一年級語文上冊第三單元漢語拼音12ɑneninunün教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第三單元漢語拼音12ɑneninunün教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要學習的主題是“漢語拼音ɑneninunün”。讓我們一起踏上拼音的奇妙之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括：

1.**語言建構與運用**：通過學習ɑneninunün的發音規則，學生能夠積累拼音知識，增強語言表達能力。

2.**思維發展與提升**：通過拼讀練習，學生鍛煉思維敏捷性和邏輯思維能力。

3.**審美鑒賞與創造**：在拼音的學習過程中，引導學生感受語言的韻律美，激發他們對語文學習的興趣和創造力。

4.**文化傳承與理解**：了解漢語拼音的起源和作用，增強學生對中國語言文化的認同感。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：正確拼讀ɑneninunün的音節，并能準確書寫。

-**具體細節**：重點在于讓學生掌握每個韻母的發音方法和與聲母相拼的規律。例如，教會學生如何發en的音，以及在en前加上不同的聲母（如b,p,m等）時，如何調整發音。

-**教學實例**：通過“b”與“en”結合成“ben”，讓學生感受發音的連貫性和聲調的變化。

2.**教學難點**

-**難點內容**：韻母ü與其他韻母相拼時，ü的上兩點通常省略，以及聲調的正確使用。

-**具體細節**：學生容易混淆ü與其他韻母的拼讀，尤其是在書寫時忘記省略ü的上兩點。此外，聲調的使用也是難點，如ün在拼讀時，聲調可能會被忽略。

-**教學實例**：在課堂上，通過互動游戲和練習，如“拼音拼讀接力賽”，讓學生在游戲中自然地掌握ü的拼讀規則，并在書寫時提醒學生注意ü上兩點的省略。同時，通過展示正確的聲調符號位置，幫助學生理解并正確使用聲調。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布學習資料和在線練習。

-信息化資源：漢語拼音教學視頻、音頻資料、互動學習軟件。

-教學手段：實物教具（如拼音卡片）、掛圖、拼音拼讀練習冊。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布預習PPT，包括ɑneninunün的發音示例和書寫規則。

設計預習問題：提問學生如何區分en和in的發音，以及如何正確書寫ün的上兩點。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀PPT內容，嘗試拼讀和書寫。

思考預習問題：學生針對預習問題，思考如何正確發音和書寫。

提交預習成果：學生將預習筆記和拼讀練習提交至微信群。

-方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和反饋。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：以“拼音王國探險”的故事引入，激發學生對ɑneninunün的興趣。

講解知識點：通過實物教具（拼音卡片）講解每個韻母的發音特點。

組織課堂活動：進行“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀。

解答疑問：針對學生在游戲中的疑問，及時給予解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習拼音。

參與課堂活動：積極參與“拼音接龍”游戲，練習發音和拼讀。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

-方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解拼音的發音規則。

游戲教學法：通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置包含ɑneninunün的拼讀和書寫練習的作業。

提供拓展資源：推薦在線拼音學習平臺，供學生課后練習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦平臺進行額外的拼音練習。

反思總結：反思自己在拼音學習中的進步和不足。

-方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思幫助學生鞏固學習成果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《漢語拼音故事書》：通過有趣的故事，讓學生在閱讀中學習ɑneninunün的拼音，提高學習興趣。

-《拼音樂園》：這是一本互動性很強的拼音學習書籍，內含豐富的拼音游戲和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

-《漢語拼音基礎教程》：適合有一定拼音基礎的學生，通過詳細的講解和練習，進一步提高拼音水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**拼音歌曲學習**：引導學生學習一些以ɑneninunün為韻腳的兒歌或歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，通過歌曲學習拼音，提高記憶效果。

-**拼音故事創作**：鼓勵學生發揮想象力，創作以ɑneninunün為韻腳的短故事，鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

-**拼音游戲設計**：讓學生設計一些與ɑneninunün相關的拼音游戲，如“拼音找朋友”、“拼音猜謎”等，提高學生的參與度和學習興趣。

-**拼音知識競賽**：組織班級拼音知識競賽，激發學生的學習熱情，鞏固所學知識。

-**親子拼音互動**：鼓勵家長參與，與孩子一起學習拼音，增進親子關系，共同進步。

3.拓展知識點

-**聲母與韻母的拼讀**：深入學習聲母與ɑneninunün的拼讀規則，如“b”與“en”結合成“ben”，“g”與“un”結合成“gun”等。

-**聲調的掌握**：重點講解ɑneninunün在不同聲調下的發音，如“an”在第一聲時讀作“ān”，在第二聲時讀作“án”。

-**拼音在日常生活中的應用**：引導學生關注拼音在日常生活、廣告、標識等方面的應用，提高學生的實際應用能力。

-**拼音與其他學科的結合**：探討拼音在其他學科（如數學、英語等）中的應用，拓寬學生的知識面。

4.實用性拓展

-**拼音卡片制作**：學生可以利用廢舊卡片制作拼音卡片，用于日常復習和鞏固。

-**拼音日記**：鼓勵學生用拼音寫日記，記錄生活中的點滴，提高拼音運用能力。

-**拼音表演**：組織學生進行拼音表演，如拼音朗誦、拼音歌曲演唱等，鍛煉學生的舞臺表現力和口語表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-拼音韻母ɑneninunün的發音

-聲母與韻母的拼讀規則

-聲調的掌握與運用

②重點詞匯：

-韻母：ɑn,en,in,un,ün

-聲母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-聲調：第一聲（ā）、第二聲（á）、第三聲（ǎ）、第四聲（à）

③重點句子：

-“ɑneninunün”是漢語拼音中的基本韻母。

-發音時，注意聲母與韻母的配合，以及聲調的正確使用。

-練習拼讀時，可以先練習聲母與韻母的單獨發音，再進行組合練習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《拼音樂園》一書，書中包含豐富的拼音故事和練習題，幫助學生通過閱讀和互動學習，進一步鞏固ɑneninunün的拼音知識。

-視頻資源：《漢語拼音發音教程》視頻，通過視頻學習，學生可以直觀地看到ɑneninunün的發音口型和發音方法，有助于提高發音的準確性。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：學生可以選擇《拼音樂園》中的一篇拼音故事進行閱讀，并在閱讀過程中注意ɑneninunün的發音和書寫。

-**發音練習**：觀看《漢語拼音發音教程》視頻后，學生可以在家中或學校練習ɑneninunün的發音，嘗試模仿視頻中的發音技巧。

-**親子互動**：家長可以陪伴孩子一起進行拼音練習，通過游戲或角色扮演的方式，增加學習的趣味性。

-**創作活動**：鼓勵學生發揮想象力，創作一首以ɑneninunün為韻腳的詩歌或兒歌，可以是簡單的短句，也可以是完整的段落。

-**拼音應用**：學生可以在日常生活中尋找ɑneninunün的實例，如廣告語、標識牌等，記錄下來并進行討論。

3.教師指導：

-**推薦閱讀材料**：教師可以根據學生的閱讀水平，推薦適合他們的拼音故事書籍。

-**解答疑問**：對于學生在閱讀或觀看視頻過程中產生的疑問，教師應提供及時解答，幫助學生理解和掌握拼音知識。

-**作業布置**：教師可以布置一些與ɑneninunün相關的作業，如拼讀練習、書寫練習等，以鞏固學生的學習成果。

-**課堂分享**：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀體驗和創作成果，提高學生的自信心和表達能力。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師不斷改進教學方法，提升教學效果。在這節課后，我想對以下幾個方面進行反思和改進。

1.學生參與度

我發現，在課堂活動中，部分學生的參與度不高，有的學生似乎對拼音學習缺乏興趣。這讓我意識到，需要更多地激發學生的學習興趣，讓每個學生都能參與到課堂中來。

改進措施：

-設計更具趣味性的課堂活動，如拼音接龍、拼音歌曲演唱等，以提高學生的參與度。

-鼓勵學生互相幫助，形成學習小組，通過合作學習提高學習效果。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，針對性地調整教學策略。

2.個性化教學

每個學生的學習能力、接受程度都有所不同，因此，在教學中，我需要更加關注學生的個性化需求。

改進措施：

-在教學過程中，根據學生的學習情況，提供個性化的輔導和練習。

-設計分層作業，讓不同層次的學生都能在課后得到相應的練習和提升。

-利用課余時間，為學困生提供額外的輔導，幫助他們克服學習困難。

3.家校溝通

學生的學習不僅僅局限于課堂，家庭環境對學生的學習也有很大的影響。因此，加強家校溝通，共同促進學生的學習成長非常重要。

改進措施：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同探討提高學習效果的方法。

-鼓勵家長參與課堂活動，如家長會、親子閱讀等，增進家校之間的聯系。

-建立家校聯系冊，方便家長及時了解學生的課堂表現和學習進展。

4.教學資源利用

在教學過程中，我意識到教學資源的充分利用對提高教學效果至關重要。

改進措施：

-充分利用多媒體教學設備，如電子白板、投影儀等，使教學更加生動有趣。

-積極搜集和整理與課文內容相關的拓展資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學內容。

-鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，如在線學習平臺、教育APP等。

5.教學評價

教學評價是教學反思的重要組成部分，通過評價可以了解學生的學習效果，調整教學策略。

改進措施：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組合作等，全面評價學生的學習成果。

-定期進行自我評價和同行評價，找出教學中的不足，不斷改進教學方法。

-建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和成果，為學生的個性化發展提供依據。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性，尤其是在“拼音接龍”游戲中，每個學生都積極參與，發音準確，拼讀流暢。但部分學生在回答問題時，顯得有些拘謹，需要進一步鼓勵他們大膽表達。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠根據所學知識，討論如何正確拼讀ɑneninunün，并分享自己的發現。討論過程中，學生們的合作精神得到了體現，但部分小組在討論過程中，缺乏深入的思考和分析。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

課后作業中，學生們普遍能夠完成拼讀和書寫練習，但部分學生對于聲調的使用仍存在混淆，需要加強練習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，對積極參與的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。對于課堂上發言不積極的學生，課后進行個別談話，了解他們的學習困惑，并給予針對性的指導。

在小組討論方面，提出建議，希望學生們在討論過程中，能夠更加深