1~5的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容教材：一年級上冊數學人教版

內容：認識數字1~5，包括數字的書寫、認讀、比較大小以及簡單數的組成和加減法運算。通過具體事物和情境，幫助學生建立數字與實際數量的聯系，培養學生的數感和初步的運算能力。核心素養目標培養學生對數字的直觀感知和初步理解，發展數感；通過操作活動，提升動手操作能力和空間想象力；在解決問題的過程中，培養邏輯思維和解決問題的能力；在合作交流中，提升溝通能力和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

-確定數字1~5的書寫順序和規范，確保學生能夠準確無誤地書寫這些數字。

-通過具體物品或情境，幫助學生理解數字1~5的實際意義，建立數字與數量的對應關系。

-通過操作活動，讓學生掌握數字的加減法運算，如1+2=3，3-1=2，以建立初步的運算概念。

2.教學難點

-數字1~5的書寫對于一年級學生來說可能較為困難，特別是數字“1”和“5”的書寫容易出錯，需要教師通過示范和反復練習幫助學生掌握正確的書寫方法。

-學生在理解數字的實際意義時可能存在困難，需要通過豐富的教學活動，如數數、匹配游戲等，讓學生在實際操作中感受數字的意義。

-初步的加減法運算對于學生來說是一個難點，需要通過具體直觀的教學手段，如使用教具或實物，幫助學生理解運算的過程和結果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的示范和講解，幫助學生掌握數字的書寫規則和加減法的基本概念。

2.操練法：設計一系列的書寫練習和計算練習，讓學生在反復實踐中鞏固知識。

3.游戲法：運用數字匹配、數數接力等游戲活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數字的書寫示范和加減法算式，提供直觀的學習材料。

2.教具輔助：使用數字卡片、計數器等教具，幫助學生直觀地理解數字和運算。

3.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的動手操作能力和反應速度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一系列有趣的數字圖片，如動物、水果等，引導學生說出這些物品的名稱，并自然地引入數字1~5。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經學習了哪些數字呢？”引導學生回顧之前學過的數字，如0~4。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書數字1~5，并逐一講解每個數字的書寫順序和規范，強調書寫時的細節，如“1”的起筆和收筆，“5”的傾斜角度。

-舉例說明：教師通過實物展示，如展示一個蘋果，引導學生說出“1個蘋果”，并逐步過渡到“1”這個數字。

-互動探究：教師提出問題：“如果我有2個蘋果，你還能用數字表示出來嗎？”引導學生思考并嘗試用數字2來表示。

3.書寫練習（約10分鐘）

-學生活動：學生跟隨教師的示范，練習書寫數字1~5，教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤。

-教師指導：對于書寫不規范的學生，教師個別指導，確保每個學生都能掌握正確的書寫方法。

4.數字匹配游戲（約10分鐘）

-學生活動：教師分發數字卡片和物品卡片，讓學生將數字卡片與對應的物品卡片匹配，如“1”與一個蘋果，“2”與兩個蘋果等。

-教師指導：在游戲中，教師觀察學生的匹配情況，及時糾正錯誤，并鼓勵學生積極參與。

5.加減法初步運算（約15分鐘）

-講解新知：教師講解簡單的加減法運算，如1+2=3，3-1=2，并解釋運算的意義。

-舉例說明：教師通過實際操作，如使用計數器或小棒，展示加減法運算的過程。

-互動探究：教師提出問題：“如果你有3個球，我再給你2個球，你一共有幾個球？”引導學生嘗試用加減法來解決問題。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教師提供的加減法練習題，如“5-2=？”等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視學生練習情況，及時解答學生的疑問，并鼓勵學生獨立思考。

7.小組合作（約10分鐘）

-學生活動：學生分成小組，共同完成一個與數字1~5相關的數學故事創作，如“小熊摘蘋果”的故事。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生完成故事創作，并鼓勵學生在小組內分享和討論。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的學習內容，強調數字1~5的書寫和加減法運算的重要性。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和困難，教師給予肯定和指導。

9.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，如讓學生回家后與家長一起用數字1~5進行簡單的加減法運算游戲，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數字書寫能力

-學生能夠按照正確的順序和規范書寫數字1~5，并能獨立完成書寫練習。

-學生在書寫過程中，能夠注意數字的細節，如“1”的起筆和收筆，“5”的傾斜角度。

2.數感與數量對應

-學生能夠通過觀察和操作活動，理解數字1~5的實際意義，并將其與實際數量對應起來。

-學生在日常生活中，能夠運用數字1~5來描述物品的數量，如“我有3個鉛筆”。

3.加減法運算能力

-學生能夠理解并掌握簡單的加減法運算，如1+2=3，3-1=2。

-學生在完成加減法練習時，能夠獨立思考并得出正確答案。

4.觀察與思維能力

-學生在參與教學活動中，能夠仔細觀察教師的示范和操作，并從中學習到知識。

-學生在解決問題時，能夠運用邏輯思維，通過分析問題和尋找規律來得出答案。

5.合作與溝通能力

-學生在小組合作活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在分享和討論中，能夠表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.興趣與主動性

-學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在面對數學問題時，能夠積極主動地思考，并提出自己的解決方案。

7.自我監控與反思能力

-學生在完成學習任務后，能夠對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

-學生在遇到困難時，能夠調整自己的學習策略，尋求幫助。

8.應對實際問題的能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，解決簡單的數學問題。

-學生在日常生活中，能夠運用數學知識進行簡單的計算和決策。典型例題講解1.例題一：認識數字5

-題目：小貓捉到了5只魚，小兔捉到了3只魚，一共有幾只魚？

-解答：小貓捉到了5只魚，小兔捉到了3只魚，將兩只動物捉到的魚的數量相加，即5+3=8。

-答案：一共有8只魚。

2.例題二：數字比較

-題目：比較數字2和4的大小。

-解答：通過觀察數字的形狀和大小，可以看出4比2大。

-答案：4大于2。

3.例題三：數的組成

-題目：用數字1~5組成不同的兩位數。

-解答：可以用數字1~5組成以下兩位數：12，13，14，15，21，23，24，25，31，32，34，35，41，42，43，45，51，52，53，54。

-答案：例如，12，23，34等。

4.例題四：加減法運算

-題目：計算3+2的結果。

-解答：將數字3和數字2相加，即3+2=5。

-答案：3+2等于5。

5.例題五：解決實際問題

-題目：小明有4個蘋果，他給了小紅2個蘋果，小明還剩下多少個蘋果？

-解答：小明原本有4個蘋果，給了小紅2個，所以剩下的蘋果數量是4-2=2。

-答案：小明還剩下2個蘋果。作業布置與反饋作業布置：

1.書寫作業：讓學生在家用田字格紙練習書寫數字1~5，每數字寫10遍，注意筆順和規范。

2.觀察與記錄作業：讓學生觀察家中或周圍環境中可以數數的事物，如水果、玩具等，并用數字1~5記錄下來，例如：“我家里有3個蘋果，2個橘子，5個香蕉。”

3.加減法練習作業：提供一些簡單的加減法題目，讓學生獨立完成，如：

-3+2=?

-4-1=?

-5+3=?

-2+4=?

4.創意應用作業：鼓勵學生用數字1~5創作一個簡單的數學故事，如“小貓捉魚的故事”，并在故事中運用加減法。

5.家庭互動作業：家長可以與孩子一起玩數字游戲，如“數數游戲”或“數字尋寶”，通過游戲的方式加深孩子對數字的理解和應用。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在第二天上課前批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業時，教師應關注學生的書寫規范、計算正確性以及解決問題的能力。

3.改進建議：對于書寫不規范的學生，教師應指出具體問題，如“數字5的起筆位置不對”，并給出正確的示范。

4.鼓勵進步：對于完成