2024-2025學年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第1課巴黎和會（1）教學教學設計新人教版選修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們來聊聊歷史課上的一個精彩瞬間——巴黎和會。這節課，我們要一起穿越回1919年的法國，見證一個重塑世界格局的會議。首先，我會通過一張張老照片，帶著你們感受那個時代的氛圍。接著，咱們一起梳理會議的背景和過程，看看那些風云人物是如何博弈的。最后，咱們再來分析巴黎和會對世界格局的影響，看看它如何影響了我們的今天。這節課，咱們就像偵探一樣，一步步揭開歷史的神秘面紗！??????核心素養目標1.培養歷史思維，理解國際關系演變中的權力博弈和利益分配。

2.提升史料解讀能力，通過分析巴黎和會的歷史資料，學會從多角度審視歷史事件。

3.增強全球意識，認識到巴黎和會對世界格局的影響，理解國際體系的形成與變遷。

4.培養批判性思維，對巴黎和會的結果進行評價，形成獨立的歷史觀。重點難點及解決辦法重點：

1.巴黎和會的背景和主要參會國立場（重點來源：教材內容對巴黎和會背景的介紹，解決方法：通過歷史地圖和關鍵事件的時間線幫助學生構建歷史背景）。

2.《凡爾賽和約》的主要內容及其影響（重點來源：對《凡爾賽和約》的理解，解決方法：使用對比表格，分析新舊條約的差異）。

難點：

1.對巴黎和會復雜外交策略的把握（難點來源：歷史事件中涉及多國博弈，解決方法：通過模擬外交談判，讓學生角色扮演，體驗國際關系中的策略與策略之間的互動）。

2.巴黎和會對后世影響的理解（難點來源：歷史事件的深遠影響不易直接感知，解決方法：結合當代國際政治格局，通過案例分析，引導學生思考歷史事件的長期效應）。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版選修3教材。

2.輔助材料：準備巴黎和會相關的歷史圖片、各國領導人的肖像、會議場景的復原圖，以及《凡爾賽和約》的圖表。

3.多媒體資源：收集與巴黎和會相關的歷史視頻片段，如會議現場報道或歷史紀錄片片段。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備投影儀和音響設備，以便播放視頻和展示圖片、圖表。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于第一次世界大戰的短視頻，提問學生：“你們認為這場大戰對世界產生了怎樣的影響？”

2.回顧舊知：引導學生回顧一戰后的世界局勢，以及各國對和平的渴望。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細介紹巴黎和會的背景，包括一戰的結束、各國對和平的期待以及戰勝國的分贓問題。

-講解巴黎和會的主要參會國及其立場，重點分析美國、英國、法國和意大利等國的利益訴求。

-介紹《凡爾賽和約》的主要內容，如對德國的領土、軍事、賠款和殖民地問題的規定。

2.舉例說明：

-通過巴黎和會前后的地圖，展示歐洲版圖的變化，讓學生直觀感受和約的影響。

-分析《凡爾賽和約》對德國的制裁，探討其對德國國內政治和社會的影響。

3.互動探究：

-將學生分成小組，討論巴黎和會中各國代表的立場和策略。

-讓學生扮演不同國家的代表，模擬巴黎和會的外交談判過程。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學知識，撰寫一篇關于巴黎和會的簡短報告，包括背景、過程和影響。

-學生制作一張關于巴黎和會的思維導圖，整理會議的主要內容。

2.教師指導：

-教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

-針對學生的報告和思維導圖，進行點評和總結。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要知識點，強調巴黎和會的歷史意義。

2.提問學生：“你們認為巴黎和會對世界格局產生了怎樣的影響？”

3.引導學生思考：在當今世界，國際關系是否還存在類似巴黎和會那樣的博弈和沖突？

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生閱讀教材相關章節，進一步了解巴黎和會的歷史背景和影響。

2.搜集資料，分析巴黎和會與當今國際政治的關系。

3.準備下一節課的討論話題：“如果今天是巴黎和會，你會提出哪些解決方案？”學生學習效果1.歷史思維能力的提升：學生在學習巴黎和會的過程中，學會了從歷史的角度分析問題，理解國際關系中的權力博弈和利益分配。他們能夠識別歷史事件中的關鍵因素，分析歷史人物的決策及其影響，從而培養了歷史思維的能力。

2.歷史知識的拓展：學生通過對巴黎和會的深入學習，了解了該會議的背景、過程和結果，以及《凡爾賽和約》的主要內容。他們能夠準確描述巴黎和會的歷史意義，并將其與一戰后的國際格局聯系起來。

3.歷史解讀能力的提高：學生在分析歷史資料時，學會了如何從多角度解讀史料，包括文本、圖片和地圖等。他們能夠識別史料中的線索，推斷歷史事件的真相，并形成自己的歷史觀點。

4.全球意識的增強：通過學習巴黎和會，學生認識到國際體系的形成與變遷對世界格局的影響，培養了全球意識。他們能夠理解國際政治中的復雜關系，以及國家利益與全球利益之間的關系。

5.批判性思維的鍛煉：學生在評價巴黎和會及其影響時，展現了批判性思維能力。他們能夠批判性地分析《凡爾賽和約》的優缺點，討論其對后世的影響，并形成獨立的歷史觀。

6.實踐能力的提升：通過模擬外交談判等活動，學生將所學知識應用于實踐，提升了他們的團隊協作能力和溝通技巧。他們在實踐中學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人意見，并在討論中尋求共識。

7.文化素養的豐富：學生通過學習巴黎和會，了解了不同國家和文化在國際政治舞臺上的互動，豐富了他們的文化素養。他們能夠欣賞和理解不同文化背景下產生的歷史事件。

8.情感態度的塑造：學生在學習巴黎和會的過程中，對歷史人物和事件產生了共鳴，塑造了他們的情感態度。他們對歷史事件有了更加深刻的認識，對和平有了更加珍惜的態度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對巴黎和會的背景和影響表現出濃厚的興趣。

-學生在討論環節中，能夠主動提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展現出良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在模擬外交談判的活動中，能夠根據所學知識，合理分配角色，制定策略，展現出對國際關系和外交手段的理解。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并能夠針對其他小組的論點進行反駁或補充。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對巴黎和會相關知識的掌握程度。測試內容包括對會議背景、參會國立場、《凡爾賽和約》內容的理解和分析。

-學生在測試中表現出的準確率和思考深度，反映出他們對知識的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、討論質量、實踐操作等方面。

-學生之間進行互評，相互指出優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時對個別學生在課堂上的表現提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的表現給予高度評價，強調團隊合作的重要性，并指出在討論中如何更好地發揮個人優勢。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的解題技巧和復習建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生正視自己的優點和不足，學會自我反思和成長。

6.教學反思與調整：

-教師根據學生的課堂表現和測試成績，反思教學過程中的不足，如對某些知識點的講解不夠深入，或者課堂互動環節的設計不夠合理。

-教師將根據學生的反饋，調整教學策略，如增加互動環節，豐富教學資源，提高學生的參與度和學習興趣。

7.家長反饋：

-教師與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-家長對學生的表現給予肯定，并提出一些建議，以幫助學生在歷史學習中取得更好的成績。典型例題講解1.例題：巴黎和會上，哪一項決議對德國的領土進行了大幅度的削減？

答案：德國在萊茵河東岸50公里內不得設防。

2.例題：以下哪項不是《凡爾賽和約》對德國軍事方面的限制？

A.德國不得擁有空軍

B.德國不得擁有潛艇

C.德國不得擁有超過10萬人的陸軍

D.德國不得擁有超過5艘戰列艦

答案：B.德國不得擁有潛艇（實際上，和約允許德國保留一定數量的潛艇）

3.例題：在巴黎和會上，美國提出的“十四點原則”對會議產生了什么影響？

答案：美國的“十四點原則”提出了國際和平與安全的新理念，對會議的議程產生了重要影響，并成為戰后國際秩序的基石之一。

4.例題：以下哪項不是《凡爾賽和約》對德國賠款的規定？

A.德國需支付巨額賠款

B.賠款用于補償戰爭受害國

C.賠款金額由戰勝國自行決定

D.賠款用于重建德國經濟

答案：C.賠款金額由戰勝國自行決定（實際上，賠款金額由國際法庭決定）

5.例題：巴黎和會對國際聯盟的成立有何影響？

答案：巴黎和會通過了《國際聯盟盟約》，國際聯盟作為第一個全球性的國際組織，旨在維護國際和平與安全，但其在實踐中并未能阻止第二次世界大戰的爆發。

補充說明：

-例題1和例題2