5我們的校園第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5我們的校園第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級上冊設計思路嗨，同學們，今天咱們來開啟道德與法治新篇章——《我們的校園》第一課時。這節課，咱們要一起探索我們身邊的校園，感受校園生活的豐富多彩。我會用各種方式，比如情景劇、小組討論、圖片展示等，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。咱們先從校園的布局、功能區域開始，逐步深入到校園文化、校園精神，讓你們對校園有一個全面的認識。準備好了嗎？讓我們一起走進我們的校園，開啟這趟有趣的探索之旅！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。通過學習校園的各個功能區域和文化特色，學生能夠增強對學校環境的認識和熱愛，提升對集體生活的適應能力。同時，引導學生關注校園內的公共秩序，培養遵守規則、尊重他人的良好習慣，形成正確的價值觀和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解校園各功能區域的作用和意義，如教學區、運動區、生活區等，使學生認識到校園環境對學習和生活的重要性。

②掌握校園文化的基本內涵，包括校訓、校歌、校史等，培養學生對校園文化的認同感和自豪感。

③學會尊重校園規則，如課堂紀律、校園秩序等，使學生形成良好的行為習慣。

2.教學難點，

①深入理解校園文化對學生成長的影響，引導學生從情感上認同和接受校園文化，形成積極向上的精神風貌。

②培養學生發現和欣賞校園美的能力，通過觀察校園環境，提高審美情趣。

③引導學生將校園文化內化為自身的行為準則，形成良好的道德品質和社會責任感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和故事，引導學生思考校園生活的各個方面。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗校園生活中的不同情境，如學生、老師、保安等，增強對校園規則和文化的理解。

3.利用多媒體展示校園圖片和視頻，直觀地展現校園風貌，激發學生的興趣和參與度。

4.通過小組合作，讓學生共同完成校園地圖繪制，培養團隊協作能力和空間認知能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？今天，我們就來一起探索我們的校園，看看它有哪些有趣的地方。

-回顧舊知：還記得我們之前學習過的學校生活嗎？比如，我們是如何遵守課堂紀律的，又是如何與同學們相處的？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家了解校園的基本布局，包括教學區、運動區、生活區等，以及它們各自的功能和重要性。

-舉例說明：我會通過展示校園內的標志性建筑和活動場景，如圖書館、操場、食堂等，讓學生直觀地感受校園的各個部分。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“你們覺得校園里哪些地方最有趣？”引導學生思考和討論，激發他們的探索欲望。

3.教學活動（約25分鐘）

-角色扮演：我會設計幾個校園場景，讓學生分組進行角色扮演，如“課堂上的小沖突”、“校園安全巡邏”等，讓學生在模擬中學習如何處理實際問題。

-小組合作：我會讓學生分組繪制校園地圖，要求標注出各個功能區域和重要設施，通過這個活動，學生不僅能夠加深對校園布局的記憶，還能培養團隊協作能力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些與校園生活相關的題目，讓學生進行小組討論，如“如何保持教室整潔”、“如何文明用餐”等，讓學生在討論中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生討論的過程中，我會巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到討論中來。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生分享他們在活動中的收獲和體會，強調校園規則和校園文化的重要性。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中，培養良好的行為習慣和社會責任感。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：我會讓學生回家后寫一篇關于“我最喜歡的校園角落”的短文，鼓勵他們用文字表達對校園的熱愛和感激之情。學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握**：學生對校園的基本布局、各個功能區域的作用和意義有了清晰的認識，能夠準確地描述校園的各個部分，如教學區、運動區、生活區等。

2.**文化認同**：學生通過學習校園文化，如校訓、校歌、校史等，增強了對自己學校的認同感和自豪感，對校園文化的內涵有了更深的理解。

3.**規則意識**：學生在參與角色扮演和小組討論的過程中，學會了遵守校園規則，如課堂紀律、校園秩序等，形成了遵守規則的良好習慣。

4.**審美能力**：通過觀察校園圖片和視頻，學生提高了審美能力，能夠發現和欣賞校園的美，對校園環境有了更高的欣賞水平。

5.**團隊協作**：在繪制校園地圖的小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.**問題解決**：通過角色扮演和討論，學生學會了如何面對和解決校園生活中的實際問題，如課堂上的小沖突、校園安全巡邏等。

7.**社會責任**：學生通過學習，增強了社會責任感，認識到自己在校園中的角色和責任，愿意為維護校園秩序和環境做出貢獻。

8.**情感態度**：學生對校園生活有了更加積極的態度，愿意參與校園活動，與同學們建立良好的關系，形成了積極向上的精神風貌。

9.**實踐應用**：學生在課后作業中，通過寫作表達了對校園的熱愛和感激之情，將所學知識應用于實際生活中，提高了寫作能力。

10.**持續發展**：本節課的學習不僅幫助學生掌握了當前的知識，也為他們未來的學習和生活奠定了基礎，激發了他們對校園生活和社會生活的持續探索和學習的興趣。教學反思與總結同學們，今天的課就這樣結束了。我想，在這樣一個美好的校園里，我們共同度過了一堂難忘的道德與法治課。在這節課中，我們探索了我們的校園，了解了它的各個角落，也學習了如何更好地融入這個大家庭。

1.教學反思：

-在導入環節，我使用了提問的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，這種方式效果不錯，學生們都能積極參與進來，分享他們對校園的感受。但是，我也意識到，對于一些不太愛說話的學生，可能還需要更多的鼓勵和支持。

-在新課呈現部分，我使用了圖片和視頻，讓學生直觀地看到校園的各個部分。我發現，這樣的方式對于視覺學習者來說非常有效，他們能夠更好地理解知識。但是，我也發現，有些學生可能對圖片和視頻不太感興趣，因此，我可能在今后的教學中需要更多樣化的教學材料。

-在小組合作環節，我讓學生們繪制校園地圖。這個活動不僅讓他們加深了對校園布局的記憶，也培養了他們的團隊協作能力。然而，我也注意到，有些小組在合作過程中出現了分歧，這可能是因為他們在溝通上有些欠缺。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的溝通技巧。

2.教學總結：

-學生們在知識掌握方面取得了顯著的進步。他們對校園的布局有了清晰的認識，對校園文化也有了更深的理解。這讓我感到非常欣慰。

-在技能方面，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的解決問題的能力。他們學會了如何在校園中遵守規則，如何與他人合作。

-在情感態度方面，學生們對校園有了更深的感情。他們愿意為維護校園的秩序和環境貢獻自己的力量，這種積極的態度讓我感到鼓舞。

3.改進措施和建議：

-對于不愛說話的學生，我將在今后的教學中更加耐心，給予他們更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信。

-我將嘗試使用更多樣化的教學材料，以滿足不同學生的學習需求。

-在小組合作中，我會引導學生更好地溝通和協作，培養他們的團隊精神。

-我會繼續關注學生的情感態度，鼓勵他們積極參與校園活動，為校園的和諧發展貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上表現出較高的參與度，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-在角色扮演環節，學生們能夠認真投入，模仿不同角色，展現出對校園生活的理解。

-在小組討論中，學生們能夠主動發言，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組繪制的校園地圖準確且富有創意，地圖上標注了各個功能區域和重要設施，展現了學生們對校園布局的深入理解。

-小組討論的成果在課堂上進行了展示，學生們通過PPT或口頭報告的形式，清晰地傳達了他們的觀點和發現，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們對校園布局、校園文化和校園規則等知識點的掌握情況得到了檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，顯示出良好的學習效果。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的課堂表現進行了自評，大多數學生對自己的參與度和學習態度給予了積極的評價。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出了建設性的意見和建議，這有助于學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我鼓勵學生們繼續保持積極的學習態度，對于參與度較低的學生，我給予了更多的關注，并鼓勵他們在接下來的課程中更加積極地參與。

-對于小組討論的成果，我肯定了學生們在團隊合作和問題解決方面的進步，同時也指出了在溝通和表達上可以進一步提升的地方。

-在隨堂測試中表現優異的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持這種學習勢頭。對于測試中存在困難的學生，我提供了個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-我將學生的自評和互評結果作為教學反饋的一部分，這有助于學生認識到自己的優點和需要改進的地方，同時也促進了學生之間的相互學習和尊重。內容邏輯關系①

-重點知識點：校園布局、功能區域

-關鍵詞：教學區、運動區、生活區

-句子：“我們的校園分為教學區、運動區和生活區，每個區域都有其獨特的功能和作用。”

②

-重點知識點：校園文化

-關鍵詞：校訓、校歌、校史

-句子：“校園文化是我們的精神家園，校訓、校歌和校史都是我們校園文化的精髓。”

③

-重點知識點：校園規則

-關鍵詞：課堂紀律、校園秩序

-句子：“遵守校園規則是我們每個學生的責任，課堂紀律和校園秩序是我們共同維護的底線。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園故事集》選篇，收錄了不同學校、不同年級學生的校園生活故事，包括學習經歷、校園活動、師生互動等，旨在讓學生通過閱讀了解不同校園文化的多樣性。

-視頻資源：《校園的一天》系列視頻，通過記錄校園內一天的生活片段，展示學生在校的學習、生活和活動，幫助學生更加直觀地感受校園生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《校園故事集》選篇，思考故事中的主人公是如何在校園中成長和學習的，以及這些故事對自己的啟示。

-觀看《校園的一天》系列視頻，觀察視頻中的學生在校園中的行為舉止，思考這些行為是否符合校園規則，以及這些規則對學生成長的意義。

-學生可以撰寫一篇短文，分享自己閱讀故事或觀看視頻后的感受，或者描述自己校園生活中的一個難忘瞬間，并思考如何將故事中的正能量應用到自己的生活中。

-教師可以推薦一些與校園文化相關