13美麗的冬天——《冬天在哪里》（教學設計）統編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13美麗的冬天——《冬天在哪里》（教學設計）統編版道德與法治一年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《冬天在哪里》這篇課文，感受冬天的美麗。我們要通過閱讀、討論和實踐活動，讓大家對冬天有更深的認識。在這個寒冷的季節里，讓我們一起尋找冬天的足跡，感受冬天的魅力吧！???????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的審美素養、文化素養和法治意識。通過欣賞冬天的自然美景，同學們將提升對自然美的感知和欣賞能力；通過了解冬天相關的文化知識，增強對傳統文化的認識和傳承意識；同時，結合冬季安全防范的教育，提高同學們的法治觀念和自我保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對季節變化有一定的認知，知道四季的名稱，但對冬天的具體特征和活動了解有限。他們可能知道冬天會下雪，天氣會變冷，但具體到冬天的動植物變化、節日習俗等知識儲備較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對冬天的美麗景色和活動有濃厚的興趣。他們的學習能力以直觀感受和模仿為主，喜歡通過游戲和互動來學習。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，動手操作和角色扮演也是他們喜歡的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于對冬天的了解有限，學生在理解課文內容時可能會遇到一些困難，如不理解某些生詞或句子。此外，由于年紀較小，他們在閱讀和表達上可能存在一定的障礙，需要教師耐心引導和幫助。同時，由于冬天戶外活動減少，學生在課堂上保持注意力和參與度可能是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冬天在哪里》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與冬天相關的圖片，如雪景、冬天的動物、冬季活動等，以及相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備彩色紙張、畫筆等，以便學生在課堂上進行繪畫和手工制作，加深對冬天特色的理解。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享對冬天的觀察和感受；同時，準備實驗操作臺，用于簡單的冬季天氣現象模擬實驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們知道冬天嗎？冬天有什么特點？”來激發學生的興趣，引導學生回憶冬天的相關記憶。

2.展示一組冬天的圖片，如雪景、冰雕、冬季運動等，讓學生直觀感受冬天的美麗。

3.引出課題《冬天在哪里》，引導學生進入新課的學習。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文：

-教師帶領學生朗讀課文《冬天在哪里》，讓學生初步了解課文內容。

-針對課文中的生詞和難句，進行解釋和講解，幫助學生理解。

2.分析課文：

-引導學生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學生學會欣賞文學作品。

-通過提問，讓學生思考課文中的問題，如“冬天在哪里？”引導學生思考冬天的特點。

3.互動討論：

-教師提出問題：“你們在冬天都做了些什么？”讓學生分享自己的冬季活動，激發學生的興趣。

-引導學生討論冬天的文化習俗，如春節、冬至等，讓學生了解我國豐富的傳統文化。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.繪畫：

-讓學生發揮想象力，畫出自己心中的冬天，培養學生的審美能力和創造力。

-教師巡視指導，對學生的作品給予肯定和鼓勵。

2.手工制作：

-教師示范制作冬天的手工作品，如雪人、冰花等，讓學生跟隨制作。

-學生完成作品后，展示自己的作品，分享制作過程和心得。

3.角色扮演：

-讓學生分組，分別扮演課文中的角色，如小動物、小雪花等，進行角色扮演游戲。

-通過游戲，讓學生進一步理解課文內容，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：“你們認為冬天有哪些美麗的景色？”

-舉例回答：雪景、冰雕、冬天的花朵等。

2.學生分組討論：“你們在冬天都做了些什么有趣的事情？”

-舉例回答：堆雪人、打雪仗、滑冰等。

3.學生分組討論：“你們對冬天有什么樣的感受？”

-舉例回答：寒冷、美麗、快樂等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調冬天的美麗和有趣。

2.教師總結本節課的重難點，如冬天的特點、課文中的描寫手法等。

3.鼓勵學生在課后繼續關注冬天，發現更多美好的事物。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《冬天在哪里》這篇課文，提高學生的審美素養、文化素養和法治意識。教學資源拓展一、拓展資源

1.冬季氣象知識：介紹冬天的氣候特征，如氣溫、降水、風力等，以及冬季常見的天氣現象，如雪、霜、霧等。

2.冬季動植物變化：探討冬季動植物如何適應寒冷的環境，例如動物冬眠、遷徙，植物的生長狀態變化等。

3.冬季文化習俗：介紹我國各地的冬季傳統節日，如春節、冬至、臘八節等，以及相關的習俗和傳統美食。

4.冬季運動項目：介紹冬季流行的運動項目，如滑雪、冰球、溜冰等，以及這些運動對身心健康的益處。

5.冬季安全知識：提供冬季防寒保暖、防火、防滑、防煤氣中毒等安全常識。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于冬天的童話故事、科普書籍，如《賣火柴的小女孩》、《雪孩子》等，讓學生在閱讀中感受冬天的魅力。

-引導學生閱讀有關冬季氣象、動植物變化的科普文章，增加學生對自然科學的了解。

2.觀看拓展：

-推薦學生觀看關于冬天的紀錄片，如《舌尖上的中國》中的冬季特輯，讓學生通過視覺感受冬季的美食文化。

-觀看冬季運動比賽，如冬奧會比賽，讓學生了解冬季運動項目的魅力。

3.實踐拓展：

-組織學生進行冬季戶外活動，如參觀冬季景點、體驗滑雪、滑冰等，讓學生親身體驗冬天的樂趣。

-鼓勵學生在家里嘗試制作冬天的手工藝品，如剪紙、手工雪花等，提高學生的動手能力。

4.親子拓展：

-鼓勵家長和孩子一起參與冬季家庭活動，如包餃子、腌臘八蒜等，增進親子關系，傳承傳統文化。

-家長可以和孩子一起收集冬季的圖片和視頻，制作成家庭相冊或視頻，記錄美好的冬季時光。

5.安全教育拓展：

-在家庭和學校中開展冬季安全教育，讓學生了解冬季安全常識，提高自我保護能力。

-組織學生觀看安全教育視頻，學習冬季防寒保暖、防火、防滑等知識。課后作業1.**詞語連線題**：

-雪花______臘八蒜______冬天______雪人______冰雕______

-答案：雪花-飄落；臘八蒜-腌制；冬天-寒冷；雪人-堆砌；冰雕-雕刻

2.**仿寫句子題**：

-課文中的句子：“冬天在哪里？它在孩子們的眼睛里。”

-請仿寫一個類似的句子，描述夏天的特點。

-仿寫示例：夏天在哪里？它在孩子們的心里。

3.**填空題**：

-冬天來了，天氣______，小動物們______。

-答案：冬天來了，天氣變冷，小動物們要冬眠。

4.**續寫故事題**：

-課文中的故事講述了小雪花和孩子們的互動，請續寫故事。

-續寫示例：小雪花繼續飄落，孩子們在雪地里嬉戲打鬧，他們用雪堆成雪人，用樹枝做成雪仗，歡聲笑語充滿了整個冬天。

5.**創意繪畫題**：

-根據課文內容，畫一幅冬天的場景，并給作品起一個名字。

-創意繪畫示例：作品名字《雪中的童話》，畫面中孩子們在雪地里玩雪，遠處有雪山和飄落的雪花。

6.**日記寫作題**：

-寫一篇關于你經歷的一個冬天的日記，包括日期、天氣、你做的事情和感受。

-日記示例：

-2023年12月25日星期一晴

-今天是圣誕節，我和爸爸媽媽一起去滑雪。天氣真冷，但我感到非常快樂。在雪山上，我學會了滑雪，雖然摔了好幾次，但我并沒有放棄。最后，我成功地滑下了雪坡，媽媽給我拍了照片。今天真是一個難忘的冬天。教學反思今天的《冬天在哪里》這節課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己在教學過程中的一些不足。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我發現同學們對冬天的認識遠比我預期的要豐富。在導入新課環節，我提問“你們知道冬天嗎？”的時候，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們不僅知道冬天會下雪，還提到了冬天可以堆雪人、打雪仗，甚至有的同學還提到了冬天的美食，如餃子、湯圓等。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加關注學生的生活經驗，從他們的實際出發，設計更貼近他們生活經驗的教學活動。

其次，我在新課講授環節采用了多種教學方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都取得了較好的效果。孩子們在課堂上積極參與，互動熱烈。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解課文中的生詞和難句時，我可能沒有充分考慮到一年級學生的理解能力，導致有些學生聽不懂。在今后的教學中，我需要更加細致地分析學生的認知水平，調整教學內容和方法。

在教學過程中，我還發現了一個值得注意的現象：部分學生在小組討論時表現得比較被動。這可能是因為他們不善于表達自己的觀點，或者不習慣在集體中發言。為了解決這個問題，我在接下來的教學中將更加注重培養學生的表達能力，鼓勵他們在小組討論中積極參與，勇于表達自己的看法。

此外，實踐活動環節的設計也讓我有所啟發。通過繪畫、手工制作和角色扮演等活動，孩子們不僅加深了對冬天的認識，還提高了自己的動手能力和創造力。然而，我也注意到，在實踐活動中，部分學生因為材料不足或者操作不當而影響了活動的效果。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地準備教學資源，確保每個學生都能參與到活動中來。

最后，總結回顧環節讓我意識到，對于一年級的學生來說，總結和回顧是一個重要的學習環節。在今天的課堂上，我通過提問和引導學生回顧的方式，幫助他們鞏固了所學知識。但是，我也發現，有些學生在回顧時顯得有些吃力，這說明我在課堂上的講解和引導還需要更加清晰和有條理。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，對冬天的特點有了更深的認識。

-學生在閱讀課文時，能夠正確發音，理解課文內容，表現出良好的閱讀能力。

-在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，展現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生們通過小組討論，制作出了富有創意的冬天氣象圖和動植物變化圖，展示了他們對冬天知識的理解和運用。

-在角色扮演活動中，學生們能夠生動地模仿課文中的角色，表現出對冬天活動的熱愛。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對冬天的基本知識掌握較好，如冬天的天氣特征、動植物變化等。

-部分學生在寫作方面存在困難，需要加強練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己