24詩詞曲五首情境導入

詩歌是最高的語言藝術。詩歌用最精練的語言展示世界萬千氣象，形象而含蓄地抒發復雜的思想感情。我們要學習的五首詩詞曲都是名家作品，通過精練的語言要表達怎樣的內涵和情感呢?現在就一起走進詩歌優美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術魅力吧!學習目標1.反復朗讀、背誦五首詩詞曲，感受作者表達的情感。2.掌握鑒賞詩歌方法，品味優美語言、意象、表現手法等。3.啟發熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。十五從軍征

同學們，我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。這筆豐厚的文學遺產中，反映戰爭的作品占有重要的位置。從古至今，戰爭一直是人們關注的主題。今天要學習的《十五從軍征》就與戰爭有關。情境導入文本解讀文學常識

《樂府詩集》是漢朝、魏晉、南北朝民歌精華所在。內容十分豐富，反映社會生活面很廣，主要集錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。它搜集廣泛，各類有總序，每曲有題解。樂府原是古代掌管音樂的官署，其中就包括著名的民歌《木蘭詩》。

樂府是自秦代以來設立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌。這些詩，原本在民間流傳，經由樂府保存下來，漢人叫作“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。

根據吳兢《樂府古題要解》的說法，此詩晉時已譜入樂府，可視之為漢魏戰亂之際的作品。正是當時窮兵黷武的統治者與無休無止的戰爭，造成了詩中老兵的悲慘遭遇。反映了當時在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當時黑暗的社會現實。背景鏈接

十五從軍征，八十始得歸。道①逢鄉里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢②累累③。”兔從狗竇④入，雉從梁上飛。[譯文]十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉。路上碰到一個鄉下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”“你家那個地方現在已是松樹柏樹林中的一片墳墓。”走到家門前（卻）看見兔子從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。①道：②冢：③累累：在路上。墳墓。眾多的樣子。④竇：墻洞。重點詞語初步感知

中庭生旅①谷，井上生旅葵②。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴③阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。[譯文]院子里長滿野谷，野生的葵菜環繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。①旅：②葵：③飴：植物未經播種而野生。葵菜，嫩葉可以吃。同“貽”，送給。重點詞語1.朗讀詩歌，用自己的話概括這首詩的內容。

初步感知2.試著用幾個詞語來描述老兵的情感變化。

一位八十歲的老兵退伍回鄉，看到曾經熟悉的家園淪為一片荒野，家人都已不在人世，老人凄涼地站在家門口，凄涼地流下眼淚。這首詩抒發了老翁極度的悲傷孤獨的心情。情感變化是：滿懷希望（喜）→希望落空（悲）→徹底絕望（泣）。1.“十五”“八十”是什么手法？這樣寫的目的是什么？精讀析文2.本詩在藝術表現上有什么特點？夸張。揭露封建社會兵役制度的極端不合理。

整首詩并沒正面描寫戰爭的殘酷，而是從老兵回鄉后所見所感落筆，將典型情緒與典型環境融為一體，強烈的對比，表現出民生的悲慘。從一個側面反映出戰爭給人民帶來的深重災難，感情真摯，悲愴動人。十五從軍征淚沾我衣從軍之久：回鄉所見：行動：回鄉心情：舂谷、做飯、采葵、作羹十五從軍征，八十始得歸遠望：近看松柏冢累累狗竇：梁上：中庭：井上：兔入雉飛生旅谷生旅葵兵役給人民帶來的沉重災難結構梳理

聽到老兵的悲吟，相信同學們一定會有很多感觸和想法。此刻，望著默默流淚的老人，你想對他說什么？你對戰爭有什么看法？

拓展出文示例：老人家，戰爭太殘酷，但您老能幸存下來，回到老家，真是萬幸啊！今后的生活我們會幫助您的。看法：戰爭給人們帶來了沉重災難，對人類文明造成了巨大破壞，作為地球村的一員，我們反對戰爭，呼吁和平與發展，創造人類共同進步的局面。反對戰爭，渴望和平是從古至今每一個人的心愿。但是在崇尚和平的今天，仍有一些國家和地區武裝沖突不斷，因此，我們更應珍愛和平，珍惜今天來之不易的幸福生活。課堂小結

同學們，這首詩中描繪了一位少年從軍60多年后返回故里，看到家破人亡的情景，表現出封建兵役制度帶給人民的災難，從而揭露封建兵役制度的不合理。白雪歌送武判官歸京

同學們，唐詩是中國文學史上的一座不朽豐碑，是中華文化中的一座宏偉寶庫。這座寶庫中，邊塞詩是其中一串璀璨耀眼的明珠。今天，我們一起學習岑參著名的一首邊塞詩《白雪歌送武判官歸京》。情境導入

岑參（715--770），江陵（今湖北）人。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對邊塞自然風光軍旅生活有深切體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。文學常識文本解讀

唐代天寶年間，西北、西南、東北一帶邊疆，漢民族和其他民族不斷發生戰爭。許多詩人在創作中不同程度地接觸到這方面的題材。他們描寫邊塞奇異雄偉的風光，反映邊塞將士艱苦的生活。

天寶十三年，岑參任安西北庭節度判官。本詩是他在輪臺幕府中送友人歸京時所作的一首送別詩。背景鏈接北風卷地白草折①，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕②，狐裘不暖錦衾③薄。

[譯文]呼呼的北風卷地而來，連白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花紛飛。好像是一夜之間春風突然吹來，千樹萬樹的梨花同時盛開。雪花飄進珠簾沾濕了帳幕，穿著狐皮大衣也不覺得暖和，蓋著絲綢的被子也顯得很單薄。重點詞語①折：折斷，刮倒。②羅幕：帳幕，帳篷。③錦衾：織錦被。初步感知將軍角弓不得控，都護鐵衣①冷難著。瀚海②闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍③置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

[譯文]將軍、都護的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰衣也寒冷得無法披戴。遼闊的邊塞地區覆蓋著厚厚的冰層，萬里長空陰云暗淡，好像凝固了似的一動不動。軍中主帥在營幕里設置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。重點詞語①鐵衣：鐵制的鎧甲。②瀚海：沙漠。③中軍：主將。初步感知紛紛暮雪下轅門，風掣①紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時②雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處③。

[譯文]傍晚送客出轅門，又見大雪紛飛，被凍僵的紅旗，就是強勁的北風也無法讓它招展。在輪臺的東門，我送您踏上歸途，分手時大雪已掩沒了天山上的道路。山路曲折，山峰環繞，漸漸看不到您的身影，雪地上只留下您馬兒走過的腳印。重點詞語①掣：拉，扯。②去時：分別時。③馬行處：馬蹄印。初步感知1.這首詩講了幾層意思，分別寫的是什么?1～10句為第一層，瀚海風雪圖。11～18句為第二層，雪中送客圖。2.既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯系？借景抒情，情景交融。3.詩中表達了作者怎樣的思想感情？

這首詩描繪了唐代邊塞地區特有的奇異風光和西北風雪的奇寒，抒發了詩人因朋友返京而產生的無限惆悵之情和雪中送客的深摯友情。精讀析文4.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句？這兩句詩寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭。“忽”字顯出邊塞氣象變化的神奇，傳達出詩人賞雪時驚喜的心聲。詩人雖置身冰天雪地，眼前卻好像出現了一幅春風送暖，千樹萬樹梨花怒放的壯觀景象。它以梨花喻雪，以春暖顯奇寒，在寫西北嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神，可謂是“千古傳誦的詠雪句”。精讀析文結構梳理

邊塞詩是唐代詩歌的主要題材之一，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分。你還知道哪些邊塞詩呢？

拓展出文

涼州詞王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。從軍行七首(其四)王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。課堂小結

岑參的詩，氣勢宏大，風格奇特，想象豐富，色彩絢麗，并充滿樂觀進取的精神。這首詩，寫得流暢灑脫，意氣飛揚，在唐詩中也是不可多得的佳作。南鄉子·登京口北固亭有懷

情境導入

同學們，中國素有“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”的說法，以文化鏈的形式高度概括了神州大地對人類社會所貢獻的精神財富。今天，我們一起學習一首宋詞經典佳作——辛棄疾的《南鄉子·登京口北固亭有懷》。文本解讀文學常識

辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，自號“稼軒居士”，歷城（今山東濟南市歷城區）人。南宋愛國詞人。著有《稼軒長短句》總計六百多首。他是我國歷史上偉大的豪放派詞人、軍事家和政治家。在文學上與蘇軾齊名，號稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。背景鏈接宋寧宗嘉泰三年（1203）六月，辛棄疾被起用為紹興知府兼浙東安撫使。第二年的陽春三月，改派到鎮江去做知府。

鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當他登臨京口（即鎮江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨，寫下了《南鄉子·登京口北固亭有懷》。

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡①多少事？悠悠②。不盡長江滾滾流。

[譯文]什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。然而，卻淪陷金人之手。從古到今，有多少國家興亡大事呢，不知道，就像長江的滾滾東流，永遠也流不盡。重點詞語①興亡：指國家興衰，朝代更替。②悠悠：連綿不盡的樣子。疏通文意

年少萬兜鍪①，坐斷②東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉③。生子當如孫仲謀。

[譯文]當年孫權在青年時代，做了三軍的統帥，他能獨霸東南，堅持抗戰，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當如孫仲謀。”

重點詞語①兜鍪：頭盔，這里代指士兵。②坐斷：占據，割據。③曹劉：曹操、劉備。疏通文意

詞上闋：寫景；下闋：懷古。作者追懷的英雄是誰？表達了什么樣的情感（理解主旨）？初步感知

作者登樓遠望，不禁引發了千古興亡之感。“千古興亡多少事”一句，千古成敗，往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。胸中翻滾的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢？追懷年輕有為、雄踞東南一方、富有英雄氣概的孫權。通過對古代英雄人物的歌頌，諷諫南宋王朝庸碌無能，怯懦茍安。這里的“懷”是壯志難酬的不甘心，是“懷才不遇”的感懷，飽含愛國和衛國的強烈感情。1.請賞析“悠悠。不盡長江滾滾流”這一句，感受它的妙處。

精讀析文

“悠悠”，疊詞的運用，既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮。“不盡長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以此透露作者情感：無奈，傷感。2.品讀悟情：如何理解“生子當如孫仲謀”？

此句隱含著很深的意思，就是說今天的朝廷不如當時的東吳，今天的皇帝也不如孫權。本是曹操的語言，辛棄疾說出來，代表了南宋人民要求發奮圖強的時代呼聲。結構梳理比較分析《南鄉子·登京口北固亭有懷》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的異同點。

拓展出文相同：都表現了對國家的熱愛之情。不同：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》更多的是表現作者渴望有機會殺敵、建功立業的雄心壯志。《南鄉子·登京口北固亭有懷》歌頌孫權的不畏強敵，更多的是反襯南宋統治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能、怯弱茍安。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》在內容、情感、形象、語言方面更加豪放、壯美。課堂小結

今天，讀罷辛棄疾的這首詞，我想你一定對辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者的愛國情懷。正是因為愛國這份濃濃的情愫貫穿整個宋詞，所以宋詞才會在中國文學上熠熠生輝。讓我們記住宋詞，永遠愛國!過零丁洋

歷史上有很多愛國名將，用詩詞寫出了自己的拳拳愛國之心。比如北宋陸游：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”今天，老師帶領大家認識另一位愛國名將——文天祥，讓我們一起學習他的《過零丁洋》。情境導入

文天祥(1236-1283)，號文山，吉州廬陵（今屬江西吉安）人。恭帝德祐元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。臨安危急，他奉命至元營議和，因堅決抗爭被扣留，后冒險脫逃，兵敗被俘至元大都，終以不屈被害。作品有《文山先生全集》。文學常識文本解讀背景鏈接

元朝的元帥張弘范率水陸兩路軍隊直下廣東，要徹底消滅南宋流亡政府。文天祥被他們用戰船押解到珠江口外的零丁洋（今屬廣東省）。張弘范派人請文天祥寫信招降張世杰，文天祥拒寫招降書，但寫了一首七言律詩，表明自己的心跡。這首詩就是流芳千古的《過零丁洋》，其中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的高尚品格，成為千百年來中國人的楷模。

辛苦遭逢起一經①，干戈②寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍③。

[譯文]回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四年。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人身世遭遇好似驟雨里的浮萍。重點詞語①起一經：因為精通某一經籍而通過科舉考試得官。②干戈：指戰爭。③萍：浮萍。疏通文意

[譯文]惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死?我要留一片愛國的丹心映照汗青。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁①。人生自古誰無死？留取丹心②照汗青③。重點詞語①零丁：孤苦無依的樣子。②丹心：紅心，比喻忠心。③汗青：史冊。疏通文意1.首聯回顧了詩人怎樣的經歷？

精讀析文2.頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？

一是讀經書入仕途，二是起兵抗元，頻繁戰斗了四年。“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕。“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。3.頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達了詩人怎樣的思想感情？精讀析文前一個“惶恐”“零丁”是指地名，后一個“惶恐”“零丁”是寫心情。表達了詩人對危難國運的擔憂和對自身處境的哀怨。4.尾聯表明了詩人怎樣的氣節？表明詩人舍生取義的決心，充分體現他“寧為玉碎，不為瓦全”的民族氣節。因此，尾聯成為千古傳誦的名句。結構梳理

文天祥是個有骨氣的人，你能舉出歷史上類似的事例嗎？你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？拓展出文示例：藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執漢節牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。示例：寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中(宋·鄭思肖《畫菊》)；安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏(唐·李白《夢游天姥吟留別》)；生當作人杰，死亦為鬼雄(宋·李清照《夏日絕句》)；人不可有傲氣，但不可無傲骨(徐悲鴻)。課堂小結

這首詩之所以流傳千古，光照天地，主要原因是詩中所表現的崇高氣節、悲壯情調、血性精神。希望同學們學習作者的崇高精神。山坡羊·潼關懷古

在中國古代文學中，宋朝不但繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。七年級時我們學過馬致遠的《天凈沙·秋思》，今天一起來學習元代另一位散曲家張養浩的代表作品《山坡羊·潼關懷古》。情境導入

張養浩（1270—1329），漢族，字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。元代著名散曲家。詩、文兼擅，而以散曲著稱。代表作有《山坡羊·潼關懷古》等。文學常識文本解讀

潼關是自古兵家必爭之地。元文宗天歷二年，張養浩就任陜西行臺中丞，途中經過潼關，感悟頗深，他以銳利的眼光看穿這紛紜的歷史爭斗的本質，寫下了《山坡羊·潼關懷古》。背景鏈接

峰巒如聚①，波濤如怒②，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興③，百姓苦；亡，百姓苦。

[譯文]（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發怒似的洶涌。潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要。遙望古都長安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經過，引發無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。重點詞語①聚：聚攏；包圍。②怒：波濤洶涌。③興：指政權的統治穩固。疏通文意給這首曲劃分層次，概括大意。

第一層，前三句，寫潼關的雄偉氣勢。第二層，中間四句，寫作者途經潼關時的所見所感。第三層，后兩句，總寫作者的感慨。初步感知1.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？精讀析文“如聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中。“如怒”形容黃河之水洶涌澎湃。寫作者遠望長安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。2.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？3.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？這是國家由盛到衰的真實寫照。4.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請展開討論并賞析這一名句。一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞力傷財的是百姓——苦；一代王朝滅亡，首當其沖，深受其害的還是