2024-2025學年高中英語Unit3AhealthylifeSectionⅢGrammar（教師用書）教學設計新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索高中英語選修6Unit3AhealthylifeSectionⅢ的語法部分。這一章節主要圍繞健康生活方式展開，通過學習，我們將掌握現在進行時態在描述習慣和正在進行的動作時的用法。這個時態在英語中非常實用，能夠幫助我們更生動地描述日常生活。讓我們一起走進這個有趣的語法世界吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過學習現在進行時態，學生能夠更準確地描述日常生活中的習慣和活動，提高英語交流的流暢性和準確性。同時，引導學生關注健康生活方式，增強對健康文化的理解，培養積極的生活態度和健康意識。學情分析在進入本單元的學習之前，我們需要對學生的整體情況進行一個細致的分析。首先，從知識層面來看，高中學生已經具備了一定的英語語法基礎，對于時態的掌握有一定的了解，但對于現在進行時態的具體用法和表達可能存在一定的困惑。他們能夠理解語法規則，但在實際運用中可能存在錯誤，如混淆進行時態和一般現在時態的用法。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力都有所提升，但具體到語法學習，他們在運用現在進行時態描述連續性動作或習慣時，可能會遇到困難。此外，學生在寫作時，也可能會在正確運用時態上遇到挑戰，尤其是在復合句中保持時態的一致性。

素質方面，學生在參與課堂活動時表現出較高的積極性，但部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上主動發言。這可能會影響他們對語法知識的深入理解和應用。

行為習慣上，學生通常能夠按時完成作業，但在復習和鞏固語法知識時，部分學生可能存在依賴老師的現象，缺乏自主學習的能力。

綜合來看，這些因素可能會影響學生對現在進行時態的學習效果。因此，在教學設計上，我們需要考慮如何激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，并通過多樣化的教學活動和練習，幫助他們克服學習中的困難，從而更好地掌握現在進行時態的用法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或電子白板

-課程平臺：學校內部英語學習平臺或在線教學平臺

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線語法學習視頻、互動式語法練習網站

-教學手段：實物教具（如健康生活方式相關的圖片、圖表）、PPT演示文稿、課堂活動卡片、語法練習冊教學過程設計**導入環節（用時：5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于健康生活方式的英語視頻，視頻中展示不同人進行日常活動的場景，如晨跑、瑜伽、閱讀等。

2.**問題提出**：引導學生思考：“Whatarethesepeopledoing?HowdoyoudescribetheirdailyhabitsinEnglish?”

3.**小組討論**：讓學生分組討論，用英語描述視頻中人物的活動，并嘗試使用現在進行時態。

**講授新課（用時：15分鐘**）

1.**時態講解**：介紹現在進行時態的概念和構成，強調其用于描述正在進行的動作或習慣。

2.**結構分析**：展示現在進行時態的基本結構，即主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

3.**例句展示**：通過例句展示現在進行時態在不同語境中的應用，如描述正在進行的動作、習慣和計劃。

4.**時態對比**：與一般現在時態進行對比，強調兩者在用法上的區別。

**鞏固練習（用時：15分鐘**）

1.**語法練習**：分發練習冊，讓學生完成相關的語法練習題，如填空、改錯等。

2.**小組活動**：分組進行角色扮演，用現在進行時態描述各自正在進行的活動。

3.**成果展示**：每組選派代表進行展示，其他組進行評價和反饋。

**課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對練習冊中的難點和易錯點進行提問，如：“Howdoyouknowwhentousethepresentcontinuoustense?”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評和總結。

**師生互動環節（用時：10分鐘**）

1.**互動游戲**：設計一個與現在進行時態相關的互動游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中練習現在進行時態的用法。

2.**小組競賽**：將學生分成若干小組，進行現在進行時態的快速問答競賽，增加課堂趣味性。

3.**教師點評**：對學生在互動環節的表現進行點評，強調現在進行時態的重要性和實際應用。

**總結與拓展（用時：5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調現在進行時態的用法和注意事項。

2.**核心素養拓展**：引導學生思考如何將現在進行時態應用于實際生活中，如描述自己的日常習慣、計劃等。

3.**課后作業**：布置相關的課后作業，如寫一篇關于自己日常習慣的短文，使用現在進行時態。

**教學過程設計結束**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《HealthyHabitsforaHappyLife》**：這是一篇關于健康生活方式的文章，詳細介紹了如何通過健康飲食、適量運動和良好作息來提升生活質量。文章中使用了豐富的現在進行時態，幫助學生進一步理解和運用這一時態。

-**《TheBenefitsofRegularExercise》**：這篇文章探討了定期鍛煉對身體和心理健康的益處，通過實例展示了現在進行時態在描述日常鍛煉習慣時的應用。

-**《MindfulnessandMeditation:AWaytoaHealthierLife》**：本文介紹了正念冥想對健康的重要性，通過現在進行時態描述了冥想作為一種日常習慣的持續實踐。

2.**課后自主學習和探究**：

-**學生自主閱讀**：鼓勵學生課后閱讀上述拓展材料，通過閱讀提高對現在進行時態的理解和應用能力。

-**撰寫個人健康日記**：要求學生以現在進行時態撰寫一篇關于自己日常健康習慣的日記，如鍛煉、飲食、睡眠等，以此來鞏固對現在進行時態的掌握。

-**家庭健康計劃**：學生可以與家人一起制定一個家庭健康計劃，并使用現在進行時態來描述計劃中的活動，如“我們每周進行一次家庭運動”、“我們正在嘗試新的健康食譜”等。

-**社區調查**：鼓勵學生進行社區調查，了解周圍人的健康習慣，并使用現在進行時態記錄調查結果。

-**在線學習資源**：推薦學生訪問學校提供的在線英語學習平臺，查找更多關于現在進行時態的練習和視頻教程，進行自主學習和練習。課后作業為了幫助學生鞏固本節課學習的現在進行時態，以下提供五個不同類型的作業題，旨在通過實際應用來加深學生對這一時態的理解和運用。

1.**情景描述題**：

-描述你周末的典型一天，使用現在進行時態。

-例：Onweekends,Ioftenwakeupearlyinthemorning.Iamreadingabookinthegardenwhileenjoyingthefreshair.Intheafternoon,Igoforaruninthepark.Rightnow,Iamcookingdinnerformyfamily.

2.**對話創作題**：

-創作一段對話，兩個人在談論他們的日常習慣，使用現在進行時態。

-例：A:Hey,whatareyoudoingrightnow?

B:IamstudyingEnglishonline.Ifinditreallyhelpfultoimprovemygrammar.

A:That'sgreat!IamalsolearningSpanish.It'sfuntolearnnewlanguages.

3.**故事續寫題**：

-續寫以下故事，使用現在進行時態描述故事中的動作。

-例：Theschoolishavingasciencefair.Studentsarebusysettinguptheirprojects.Theteacheriswalkingaround,checkingeverything.Suddenly,thepowergoesout.Everyoneislookingaround,tryingtofindtheproblem.

4.**信息匹配題**：

-將下列動作與正確的現在進行時態形式匹配。

-例：1.He__________(watch)TV.

2.She__________(cook)dinner.

3.They__________(play)soccer.

4.We__________(study)fortheexam.

5.You__________(read)abook?

-A.amwatching

-B.iscooking

-C.areplaying

-D.arestudying

-E.arereading

答案：1.A2.B3.C4.D5.E

5.**日記寫作題**：

-寫一篇日記，描述你今天參加的體育活動，使用現在進行時態。

-例：Monday,March5th

Todaywasagreatdayforsports.Iwenttothegymwithmyfriends.Wewererunningonthetreadmillanddoingsomeweightlifting.Rightnow,Iamfeelingveryenergetic.Ican'twaittodoitagaintomorrow!教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲頗豐。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境創設、小組討論、角色扮演等，這些方法都起到了很好的效果。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。特別是在講授新課時，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋現在進行時態的用法，這樣可以讓學生更容易理解和接受。不過，我也發現了一些不足。

比如，在導入環節，我雖然通過視頻激發了學生的興趣，但我覺得還可以更深入地引導學生去思考，比如讓他們預測視頻中人物的活動，或者討論這些活動與健康生活方式的關系。在講授新課時，我發現有些學生對于現在進行時態的構成和用法還是有些混淆，這可能是因為我沒有給出足夠的例子或者沒有用他們熟悉的活動來舉例。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和練習冊練習，但我覺得時間分配上可能不夠合理，有些小組的活動時間過長，而練習冊的練習時間又顯得不足。此外，我在課堂提問時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，有些問題對部分學生來說可能太難，而對另一些學生來說又太簡單。

總體來說，學生對現在進行時態的理解和應用能力有了明顯的提升。他們在描述日常活動和習慣時，能夠熟練地使用現在進行時態。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣也有所增加，他們對健康生活方式的關注也變得更加積極。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者對語法學習感到枯燥。此外，我在教學過程中發現，有些學生對于語法知識的記憶不夠牢固，這可能會影響他們在實際交流中的應用。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以設計更多互動性強的活動，讓學生在參與中主動學習。

2.在講授新課時，可以結合學生的實際生活經驗，用更多貼近他們生活的例子來講解語法知識。

3.在鞏固練習環節，要合理安排時間，確保每個學生都有足夠的時間進行練習。

4.在課堂提問時，要注意問題的難度，盡量滿足不同學生的學習需求。

5.加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提升，學生們也能在英語學習的道路上走得更遠。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的實踐和思考。

1.**提問評價**：

-在課堂上，我通過提問來檢驗學生對現在進行時態的理解。例如，我會問：“CanyoutellmewhatJohnisdoingrightnow?”學生需要用現在進行時態來回答，這不僅能檢驗他們對時態的掌握，還能激發他們的思維。

-對于回答正確的學生，我會給予積極的反饋，如：“Greatjob!Youusedthepresentcontinuoustensecorrectly.”對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們找到正確的答案，并解釋錯誤的原因。

2.**觀察評價**：

-在小組活動中，我觀察學生的參與度和合作情況。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠正