1口算除法（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1口算除法（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版課程基本信息1.課程名稱：1口算除法（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（1）班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進“1口算除法”的奇妙世界啦！??在這個課堂上，我們將用輕松愉快的方式，探索除法的奧秘，感受數學的魅力。讓我們一起期待這充滿樂趣的數學之旅吧！????核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過口算除法，讓學生理解除法的本質。

2.培養邏輯推理能力，讓學生在解決問題的過程中，學會分析問題和提出合理的策略。

3.提升數學運算能力，通過實際操作，提高學生口算除法的速度和準確性。

4.增強數學應用意識，讓學生認識到數學在生活中的廣泛應用。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的學習，已經對除法有了初步的認識，能夠進行簡單的除法計算。他們已經掌握了基本的除法算理，如“被除數÷除數=商”，但對于口算除法，尤其是多位數除以一位數的口算，可能還缺乏系統的練習和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對數學學習充滿好奇心，對挑戰性的問題有較高的探索欲望。他們的抽象思維能力正在逐步發展，能夠通過觀察和操作來理解數學概念。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和實際操作來學習，有的則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習口算除法時，學生可能會遇到以下困難：一是對除法的概念理解不夠深入，導致在計算過程中容易出錯；二是缺乏有效的口算技巧，導致計算速度慢，準確率低；三是面對多位數除以一位數的口算題目時，不知道如何合理分配計算步驟。因此，教學中需要幫助學生建立正確的除法概念，教授有效的口算技巧，并通過適當的練習來提高他們的計算能力。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、數學計算器軟件

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺

-信息化資源：口算除法教學視頻、互動式電子教材

-教學手段：實物教具（如除法算盤）、黑板、粉筆、多媒體投影儀教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

“同學們，你們知道生活中有哪些地方會用到除法嗎？比如，我們分蛋糕、分糖果，或者計算購物時的折扣，這些都是除法的應用。今天，我們就來學習一種更快速、更方便的除法——口算除法。”

通過提出與生活相關的問題，激發學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：

“在之前的學習中，我們學習了除法的基本概念和計算方法。現在，請大家回憶一下，除法是怎么計算的？誰能上來給大家演示一下？”

通過提問，引導學生回顧已學知識，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

“今天我們要學習的是口算除法。口算除法就是不用筆和紙，直接在頭腦中進行計算。首先，我們要明確口算除法的步驟和注意事項。”

詳細講解口算除法的步驟，如先看除數，再看被除數，然后進行估算和計算。

-舉例說明：

“比如，我們要計算123÷3，首先我們可以估算一下，3乘以40是120，接近123，所以商應該是40多。接下來，我們用123減去120，剩下3，這就是余數。然后，我們把余數3和除數3合并，得到33，再除以3，商是11。所以，123÷3=41。”

通過具體例子，幫助學生理解口算除法的計算過程。

-互動探究：

“現在，請大家嘗試用口算的方法計算一些簡單的除法題目，比如18÷2、27÷3、36÷4。大家可以和旁邊的同學一起討論，看看誰的方法更快、更準確。”

引導學生通過小組討論和合作，探究口算除法的不同計算方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

“接下來，我們來進行一些口算除法的練習。請大家拿出練習冊，完成以下題目：45÷5、56÷7、63÷9。完成之后，我們可以互相檢查一下答案，看看誰做得又快又對。”

讓學生通過獨立練習，加深對口算除法的理解和應用。

-教師指導：

“在大家練習的過程中，老師會巡視教室，如果有同學遇到困難，我會及時給予幫助和指導。同時，我也會挑選一些有代表性的題目，讓大家在黑板上展示計算過程，其他同學可以一起學習。”

教師在學生練習過程中提供必要的指導和反饋。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：

“今天我們學習了口算除法，希望大家能夠掌握這種方法，提高計算速度和準確性。口算除法不僅可以幫助我們更快地完成計算，還能鍛煉我們的思維能力。希望大家在日常生活中多加練習，不斷提高自己的口算能力。”

-拓展：

“在下一節課，我們將學習更復雜的口算除法題目，比如多位數除以多位數的口算。請大家做好預習，提前思考一下，如果遇到這樣的題目，我們應該怎么計算？”

引導學生思考下一節課的內容，激發他們的學習興趣。知識點梳理1.口算除法的基本概念

-口算除法：指不用筆和紙，直接在頭腦中進行除法計算的方法。

-口算除法的意義：提高計算速度，鍛煉思維能力，增強數學應用能力。

2.口算除法的步驟

-確定除數和被除數：先看除數，再看被除數。

-估算商：根據除數估算出商的大致范圍。

-計算余數：將被除數減去估算出的商與除數的乘積，得到余數。

-調整商和余數：根據余數調整商的值，確保計算準確。

3.口算除法的計算方法

-直接口算：直接在頭腦中進行計算，適用于簡單的一位數除以一位數的除法。

-分步口算：將復雜的除法分解成幾個簡單的步驟進行計算。

-估算與調整：先估算出商的大致范圍，再根據余數進行調整。

4.口算除法的注意事項

-確保除數和被除數正確：在進行口算除法之前，要確保除數和被除數是正確的。

-估算要準確：估算商時，要盡量接近實際值，避免因估算偏差導致計算錯誤。

-調整要合理：根據余數調整商的值時，要確保調整后的商仍然是合理的。

5.口算除法的應用

-生活中的應用：購物打折、分蛋糕、分糖果等。

-學習中的應用：提高計算速度，解決數學問題。

6.口算除法的練習方法

-選擇合適的練習題目：選擇與生活實際相關、難度適中的練習題目。

-逐步提高難度：從簡單到復雜，逐步提高練習題目的難度。

-多樣化練習方式：采用口算、筆算、游戲等多種方式練習口算除法。

7.口算除法的拓展

-多位數除以一位數的口算：學習多位數除以一位數的口算方法，提高計算速度。

-多位數除以兩位數的口算：學習多位數除以兩位數的口算方法，提高計算速度。

-復雜口算除法的解決策略：掌握解決復雜口算除法的策略，提高解題能力。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們更好地了解學生的學習情況，發現教學中的不足，并不斷改進教學方法。以下是我對本次“1口算除法”教學的反思與改進措施。

1.反思活動設計

-學情反饋：課后，我會通過課堂表現、作業完成情況、學生提問等方式收集學生對口算除法的掌握情況，了解他們在學習過程中的困難和疑惑。

-教學效果評估：我會根據學生的練習成績和課堂參與度來評估教學效果，看看是否達到了預期的教學目標。

-教學方法評估：反思自己在講解口算除法的過程中，是否使用了適合學生的教學方法，是否能夠激發他們的學習興趣。

2.改進措施

-加強基礎知識的教學：對于一些基礎知識掌握不夠扎實的同學，我會加強基礎知識的復習和鞏固，確保他們能夠理解和運用口算除法的基本概念。

-豐富教學手段：在今后的教學中，我會嘗試使用更多樣化的教學手段，如游戲、故事、動畫等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

-強化實踐練習：為了讓學生更好地掌握口算除法，我會設計更多具有針對性的練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，提高他們的計算能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生提問：在教學過程中，我會鼓勵學生提出問題，并耐心解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握知識。

-個性化輔導：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。課后作業為了鞏固學生對“1口算除法”的理解和應用，以下是一些課后作業題目，包括不同類型的練習，旨在提高學生的計算能力和問題解決能力。

1.口算練習

-23÷3=_______

-47÷7=_______

-81÷9=_______

答案：

-23÷3=7...2

-47÷7=6...5

-81÷9=9

2.應用題

-一個班級有27名學生，要平均分成3組，每組有多少人？

-一盒糖果有36顆，小明要平均分給6個小朋友，每人可以分到幾顆？

答案：

-27÷3=9，每組有9人。

-36÷6=6，每人可以分到6顆。

3.估算題

-估算52÷4的結果。

-估算69÷8的結果。

答案：

-52÷4≈13（因為50÷4=12.5，接近13）

-69÷8≈9（因為64÷8=8，69比64大，所以商比8稍大）

4.連續除法

-120÷5÷3=_______

-72÷9÷4=_______

答案：

-120÷5=24，然后24÷3=8，所以120÷5÷3=8

-72÷9=8，然后8÷4=2，所以72÷9÷4=2

5.復雜口算題

-48÷6÷2=_______

-100÷25÷5=_______

答案：

-48÷6=8，然后8÷2=4，所以48÷6÷2=4

-100÷25=4，然后4÷5=0.8，所以100÷25÷5=0.8

這些作業題目旨在幫助學生通過實際操作和思考，加深對口算除法的理解。通過解決這些問題，學生可以練習他們的計算技巧，提高解決問題的能力，并更好地將口算除法應用到實際生活中。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了“1口算除法”，這是一個非常實用的數學技能。通過這節課的學習，我們知道了口算除法的基本概念、步驟和計算方法。口算除法不僅可以幫助我們快速完成計算，還能鍛煉我們的思維能力。以下是我們今天學習的主要內容：

1.口算除法的定義：口算除法是指不用筆和紙，直接在頭腦中進行除法計算的方法。

2.口算除法的步驟：確定除數和被除數，估算商，計算余數，調整商和余數。

3.口算除法的計算方法：直接口算、分步口算、估算與調整。

4.口算除法的注意事項：確保除數和被除數正確，估算要準確，調整要合理。

當堂檢測：