2023七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience第5課時教學設計（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教新目標版七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience第5課時，主要內(nèi)容包括：復習和鞏固一般過去時態(tài)，學習描述過去活動的動詞短語，如gotoschool,watchTV,dohomework等；通過閱讀課文，了解不同學科的特點和學生的喜好；通過小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)，學生能夠運用英語描述過去發(fā)生的事情，提高語言運用能力。通過了解不同學科的特點，學生能夠增強跨文化交流意識。通過小組討論和角色扮演，學生能夠鍛煉批判性思維和合作學習能力，同時提高口語表達和聽力理解能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過英語學習，對基本的英語字母、音標和簡單的詞匯有所了解。他們可能已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的構成，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，對于一般過去時態(tài)的學習，他們可能還處于初步理解階段，需要通過具體情境和實例來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中，通常能夠積極參與課堂活動，愿意嘗試新的學習方式。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在詞匯量和語法知識上較為扎實，而另一些學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習一般過去時態(tài)時，學生可能會遇到以下困難：

-語法規(guī)則的理解：如何正確使用過去式動詞和構成一般過去時句型；

-時態(tài)的區(qū)分：如何區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時、過去進行時等時態(tài)；

-詞匯積累：缺乏足夠的詞匯量來描述過去發(fā)生的事情；

-語言表達：在口語表達時，如何準確地使用過去時態(tài)來表達意思。教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（如時鐘、日歷等）。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源庫、在線英語聽力材料。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、圖片、視頻片段。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問的方式，如“Doyouhaveafavoritesubject?Why?”來引導學生思考并分享他們的喜好。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時態(tài)的基本結構，提醒學生如何將動詞變?yōu)檫^去式。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般過去時態(tài)的構成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-舉例說明：通過展示例句，如“IwatchedTVyesterday.”和“Heplayedfootballlastweekend.”，幫助學生理解過去時態(tài)的使用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)給出的情境，用一般過去時態(tài)描述所發(fā)生的事情。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，如填空、改寫句子等，以鞏固對一般過去時態(tài)的理解。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個場景，如學校生活、周末活動等。

-情景模擬：每組學生根據(jù)所選擇的場景，用一般過去時態(tài)進行角色扮演，模擬對話。

-全班展示：每組向全班展示他們的角色扮演，其他學生作為觀眾，評價并提問。

5.小組討論（約10分鐘）

-討論話題：教師提出一個與科學相關的討論話題，如“Whydoyouthinkscienceisimportant?”

-小組活動：學生分組討論，并準備一個簡短的報告。

-報告分享：每組派代表向全班分享他們的討論結果。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

-反思：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關的家庭作業(yè)，如完成教材中的練習題，預習下一課的內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學發(fā)展歷史：介紹一些重要的科學發(fā)現(xiàn)和科學家的故事，如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等，以及這些發(fā)現(xiàn)對科學發(fā)展的推動作用。

-科學實驗視頻：提供一些簡單的科學實驗視頻，讓學生了解實驗過程和科學原理，如制作火山噴發(fā)模型、制作磁鐵等。

-科學博物館資源：介紹國內(nèi)外知名的科學博物館和展覽，如北京科技館、倫敦科學博物館等，鼓勵學生參觀并親自體驗科學魅力。

-現(xiàn)代科技應用：介紹一些現(xiàn)代科技在生活中的應用，如智能手機、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，展示科學如何改變我們的生活。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦一些適合初中生閱讀的科普書籍，如《科學探索》、《宇宙的奧秘》等，幫助學生開闊視野，增加科學知識。

-觀看科普紀錄片：推薦一些優(yōu)質(zhì)的科普紀錄片，如《宇宙奇觀》、《人體奧秘》等，通過視覺和聽覺的結合，讓學生更直觀地了解科學知識。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學競賽，如物理競賽、化學競賽等，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-科普講座和研討會：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的科普講座和研討會，邀請科學家或專家分享科學研究成果和經(jīng)驗。

-科普實踐活動：組織學生參與科普實踐活動，如實地考察、科學實驗、科技制作等，讓學生在實踐中學習和應用科學知識。

-建立科學小組：鼓勵學生組建科學小組，共同探討科學問題，進行科學項目研究，培養(yǎng)團隊合作精神和科研能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生如何利用網(wǎng)絡資源進行科學學習，如科學網(wǎng)站、在線課程、科學論壇等，拓寬學習渠道，提高自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成規(guī)則

-過去時態(tài)中動詞的變化形式

-描述過去活動的動詞短語使用

②重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastmonth（上個月）

-lastyear（去年）

-often（經(jīng)常）

-sometimes（有時）

-never（從不）

③重點句子：

-IwatchedTVyesterday.

-Shewenttothelibrarylastweekend.

-Theystudiedhardlastmonth.

-Wevisitedthemuseumlastyear.

-Hedidn'tfinishhishomeworkyesterday.教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatdidyoudoyesterday?”來檢查學生是否能夠正確使用一般過去時態(tài)。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性和語言表達的流利程度，評估學生的學習效果。

-小組活動：通過小組討論和角色扮演等活動，觀察學生的合作能力和口語表達能力。

-課堂測試：在課程結束時，教師可以設計一些小測驗，如填空、改寫句子等，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的正面反饋或指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效率。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生是否能夠正確運用一般過去時態(tài)，以及是否能夠用完整的句子描述過去的活動。

-詳細點評：在批改作業(yè)時，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：教師應在作業(yè)完成后及時將批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性；對于表現(xiàn)不佳的學生，教師應給予耐心指導，幫助他們克服困難。

-定期評估：通過定期評估學生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及學習習慣和態(tài)度的變化。

-家校溝通：教師可以通過家訪、家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步。

3.形成性評價：

-課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以評估學生的參與度、積極性和學習態(tài)度。

-小組合作：通過評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，教師可以了解學生的合作能力和團隊精神。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我管理能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學生在本學期對英語知識的掌握程度。

-綜合素質(zhì)評價：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，進行綜合素質(zhì)評價。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學探索家的故事》選段，介紹著名科學家的生平和科學成就，如牛頓、愛迪生、居里夫人等。

-視頻資源：《科學發(fā)現(xiàn)》系列視頻片段，展示一些簡單的科學實驗和科學現(xiàn)象，如水的表面張力、磁鐵的吸引力等。

-科普文章：《日常生活中的科學》一文，探討科學原理在生活中的應用，如太陽能熱水器、節(jié)能燈等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生可以選擇一篇閱讀材料，閱讀后完成以下任務：

-總結科學家的主要貢獻。

-分析科學家的研究方法對現(xiàn)代科學的影響。

-思考科學家在研究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-視頻資源要求：

學生觀看視頻資源后，回答以下問題：

-視頻中展示的科學現(xiàn)象是什么？

-這個現(xiàn)象背后的科學原理是什么？

-你認為這個現(xiàn)象在日常生活中有什么應用？

-科普文章要求：

學生閱讀科普文章后，嘗試以下活動：

-選擇文章中的一個科學原理，解釋其在生活中的具