5我愛我們班第1課時教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版主備人備課成員教學內容《我愛我們班第1課時》節選自二年級上冊統編版道德與法治教材，內容涉及認識新同學、班級集體規則和建立良好同學關系等方面。通過本節課的學習，學生將學會如何融入新環境，了解班級規則，并掌握與同學友好相處的技巧。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往、規則意識和集體觀念。學生將通過活動體驗學會尊重他人、遵守規則，并意識到自己是班級集體的一份子，從而提升他們的社會責任感和集體榮譽感。學情分析二年級學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們在人際交往、規則意識和集體觀念方面的發展處于初步階段。知識方面，學生對班級規則、集體榮譽等概念有一定了解，但缺乏系統認知。能力上，學生具備基本的語言表達和合作能力，但獨立解決問題的能力有限。素質方面，學生的自律性、責任感有待提高，部分學生可能存在對新環境的適應困難。

行為習慣方面，學生表現出較強的模仿和從眾心理，對教師的指導和同伴的影響較為敏感。在學習道德與法治課程時，他們需要教師通過生動活潑的教學活動激發興趣，引導他們主動參與。由于學生年齡特點，他們更容易通過游戲、故事等形式接受新知識，因此在設計教學活動時，應充分考慮學生的認知特點和興趣點，以增強課程的吸引力和實效性。此外，學生的個體差異也需要教師關注，確保每個學生都能在課程中獲得成長和進步。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設班級融入的情境，引導學生體驗新同學相處之道。

2.結合游戲互動，設計“班級拼圖”游戲，讓學生在游戲中認識班級規則，增強集體意識。

3.運用多媒體輔助教學，展示班級照片和視頻，激發學生對班級的熱愛和歸屬感。

4.引導學生進行小組討論，分享個人在班級中的角色和感受，促進同學間的相互理解和尊重。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示班級照片，介紹班級環境，讓學生感受班級的溫暖和和諧。

2.提出問題：引導學生思考，“你們喜歡我們的班級嗎？為什么？”

3.活動啟動：組織學生進行“班級介紹接力”活動，每位學生用一句話介紹自己，增進同學間的了解。

二、講授新課（15分鐘）

1.引導學生認識班級：教師講解班級的構成和班級規則的重要性，強調班級是一個集體，每個人都是集體的一份子。

2.講解班級規則：介紹班級的基本規則，如上課不遲到、不早退，愛護公物，團結友愛等。

3.舉例說明：通過具體的案例，讓學生了解遵守規則的好處。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：組織學生進行“我是班級小主人”的角色扮演，模擬在班級中遵守規則、幫助他人的情景。

2.小組討論：將學生分成小組，討論在班級中如何相互幫助、共同進步。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為在班級中，我們應該怎樣做才能成為一個優秀的同學？”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得班級里哪些規則是最重要的？為什么？”

2.學生討論，教師總結：尊重他人、遵守規則是班級中最基本的規則。

3.教師提問：“如果有人違反了班級規則，我們應該怎么做？”

4.學生回答，教師引導學生學會寬容和理解。

六、核心素養能力的拓展（5分鐘）

1.教師提出：“在班級中，我們不僅要遵守規則，還要學會關心他人，你們認為怎樣做才能更好地關心他人呢？”

2.學生討論，教師總結：關心他人要從小事做起，如幫助學習困難的同學，關心生病的朋友等。

七、總結環節（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調班級規則的重要性。

2.鼓勵學生課后積極踐行班級規則，成為班級的小主人。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-班級文化介紹：收集不同班級的特色活動照片、班級口號、班級精神等內容，用于展示班級文化的多樣性和豐富性。

-視頻資源：選取與班級規則、集體意識相關的教育視頻，如校園生活紀錄片、班級活動回顧等，幫助學生直觀感受班級生活的美好。

-學生作品展示：收集學生在班級活動中的優秀作品，如繪畫、手工作品等，展示學生在班級中的成長和進步。

-名人故事：介紹一些遵守規則、團結協作的名人故事，如奧運健兒、志愿者等，激發學生的榜樣意識。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，與家長共同討論家庭中的規則，以及如何在家中遵守規則，培養良好的家庭生活習慣。

-社會實踐活動：組織學生參觀社區、博物館等地，了解社會規則和集體意識的重要性，增強學生的社會責任感。

-親子互動：鼓勵家長參與班級活動，與孩子一起參與班級規則的制定和執行，增進親子關系，同時培養學生的家庭責任感。

-主題班會：定期開展以班級規則、集體意識為主題的班會，讓學生在班級中分享自己的感悟和經驗，共同成長。

-校園文化建設：引導學生參與校園文化建設，如設計班級文化墻、組織校園文化節等，培養學生的審美情趣和創造力。

-校外志愿服務：組織學生參與校外志愿服務活動，如環保、敬老等，讓學生在實踐中體驗遵守規則、服務他人的快樂。

-閱讀推薦：推薦一些與班級規則、集體意識相關的書籍，如《小王子》、《愛的教育》等，引導學生通過閱讀提升自我修養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設班級融入的情境，讓學生在真實的生活場景中學習班級規則，提高學生的實踐能力。

2.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生實際應用能力的培養。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學方式不夠吸引人，或者學生對某些內容不感興趣。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講授新課時，不僅要講解知識點，還要結合實際案例，引導學生思考如何在生活中應用這些知識。

2.提高學生參與度：設計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，讓每個學生都有參與的機會。

3.豐富評價方式：除了課堂提問和作業，還可以通過觀察學生的課堂表現、小組合作情況、社會實踐成果等多種方式進行評價，全面了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的成長，家長可以參與到課堂活動中，共同營造良好的學習氛圍。

5.注重教學反思：課后及時反思教學過程，總結經驗教訓，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

6.適時引入信息技術：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣和效果。

7.鼓勵學生自主學習：引導學生利用課外時間進行自主學習，培養學生的自主學習能力和終身學習的意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于友誼和責任的故事，引導學生思考如何在班級中建立友誼，承擔起對集體的責任。

-視頻資源：《我們的班級》短片，展示一個和諧班級的日常，讓學生感受班級的溫暖和團結。

-互動游戲：《班級規則大挑戰》在線游戲，通過游戲形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習班級規則。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生課后閱讀《小王子》，思考故事中的小王子是如何對待他的玫瑰的，以及這與他所在的班級有何相似之處。

-觀看視頻：組織學生觀看《我們的班級》短片，討論視頻中的班級成員是如何相互幫助、共同進步的。

-互動游戲：學生可以在線參與《班級規則大挑戰》游戲，通過游戲了解和鞏固班級規則，同時與其他同學交流心得。

-課堂分享：在下一節課上，邀請學生分享他們的閱讀心得、觀看視頻的感悟以及游戲中的體驗，促進同學間的交流和學習。

-家庭作業：家長可以協助學生完成一份關于班級規則的調查問卷，了解家庭成員對班級規則的理解和看法，并與學生一起討論如何在家中實踐這些規則。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，如志愿服務、環保行動等，將班級規則和集體意識融入到實際行動中，體驗社會責任感。

-自主學習：教師提供相關書籍和資料，引導學生進行自主學習，拓展知識面，提高自我管理能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的理解和掌握程度，同時鼓勵學生積極思考，提高課堂參與度。

-觀察：觀察學生在課堂上的行為表現，如是否遵守紀律、是否積極參與討論等，以此評估學生的課堂表現。

-小組活動：通過小組合作活動，觀察學生在團隊中的角色和貢獻，評估學生的合作能力和溝通技巧。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，快速了解學生對知識的掌握情況，及時調整教學策略。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生的作業都得到關注和指導。

-點評反饋：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予學生積極的評價和鼓勵，幫助學生認識到自己的進步。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，以便及時調整學習方法和策略。

-個性化指導：針對學生的作業情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的困難。

3.多元化評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養自我監控和自我調節的能力。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生在評價他人的同時，也能發現自己的不足，促進共同進步。

-家長參與：邀請家長參與學生的評價過程，通過家長會、家校聯系冊等方式，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-綜合評價：結合課堂表現、作業完成情況、小組活動表現等多方面因素，對學生進行全面評價，確保評價的全面性和客觀性。

4.教學評價的改進措施：

-定期反思：教師定期反思教學評價的有效性，根據學生的反饋和表現，不斷調整評價方法和策略。

-評價工具多樣化：使用多種評價工具，如觀察記錄、訪談、問卷調查等，以更全面地了解學生的學習情況。

-關注學生個體差異：在評價過程中，關注學生的個體差異，避免一刀切的評價標準，尊重每個學生的學習特點。

-評價與教學相結合：將評價與教學緊密結合，通過評價結果調整教學內容和方法，提高教學效果。板書設計①