7權力受到制約和監督（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：權力受到制約和監督

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期四9:00-10:00

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，探索一個非常重要的話題——權力受到制約和監督。這節課，我們將結合課本內容，通過生動的故事和實例，一起探討權力如何受到有效的制約和監督，讓我們的社會更加和諧、公正。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：首先，增強法治意識，認識到權力行使必須依法進行，理解權力監督的重要性；其次，提升道德判斷能力，使學生能夠辨別權力行使中的正當與不正當行為；最后，培養公民責任感，讓學生明白每個公民都有監督權力的權利和義務，從而積極參與社會監督。通過這些活動，學生將形成正確的權力觀念，為成為合格的社會公民打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.權力制約和監督的必要性：理解權力不受制約可能導致腐敗和濫用，明確權力制約和監督的重要性。

2.監督機制的多樣性：識別和了解不同形式的監督機制，如法律監督、輿論監督等。

難點：

1.權力與責任的平衡：理解權力與責任的關系，如何在行使權力的同時承擔相應的責任。

2.監督的實際操作：如何在實際生活中有效行使監督權，特別是在面對權力濫用時。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受權力濫用和監督的重要性。

2.組織小組討論，讓學生探討如何在實際情境中實施監督，并模擬監督過程。

3.結合實際新聞事件，引導學生分析權力與責任的平衡，提高學生的道德判斷能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：相關法律知識視頻、權力監督案例庫、在線互動問答平臺

-教學手段：圖片、圖表、故事、角色扮演、小組討論、案例分析五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.**情境引入**：通過播放一段關于權力濫用導致社會問題的視頻，引導學生思考權力應該如何受到制約和監督。

2.**問題提出**：提問學生：“你們認為權力如果不受到制約，會發生什么？”引發學生對權力制約和監督的興趣。

3.**主題揭示**：結合視頻內容，揭示本節課的主題——“權力受到制約和監督”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**權力與責任的關系**：通過講解案例，分析權力與責任的關系，強調權力行使必須承擔相應的責任。

-例如：介紹某個政府官員因濫用權力而受到法律制裁的案例，讓學生理解權力與責任的關系。

2.**監督機制的多樣性**：介紹不同形式的監督機制，如法律監督、輿論監督等。

-例如：展示不同監督機制的圖片或視頻，讓學生了解其具體運作方式。

3.**公民的監督權利**：講解公民如何行使監督權，以及在行使權利時應注意的問題。

-例如：通過實際案例，讓學生了解公民在監督過程中的權利和義務。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.**角色扮演**：讓學生分組扮演不同的角色，模擬監督權力的場景，體會權力制約和監督的實際操作。

2.**案例分析**：提供相關案例，讓學生分析案例中的權力行使是否合理，以及如何進行監督。

3.**小組討論**：針對監督權力的重要性，讓學生討論如何在實際生活中行使監督權。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**權力濫用案例**：讓學生分析權力濫用案例，討論如何預防權力濫用。

-例如：討論某個官員濫用職權的案例，分析其濫用權力的原因和后果。

2.**監督機制的實效性**：讓學生討論不同監督機制的實效性，提出改進建議。

-例如：討論法律監督、輿論監督等機制的優點和不足，提出如何提高其實效性的建議。

3.**公民監督權的行使**：讓學生討論如何在實際生活中行使監督權，分享自己的看法。

-例如：討論在遇到權力濫用時，公民應該如何正確行使監督權，保護自己的合法權益。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.**回顧本節課的重點內容**：總結權力與責任的關系、監督機制的多樣性、公民的監督權利。

2.**強調權力制約和監督的重要性**：指出權力不受制約可能導致腐敗和濫用，強調權力制約和監督的重要性。

3.**鼓勵學生積極參與監督**：呼吁學生關注社會問題，積極參與監督，為構建和諧社會貢獻力量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**法律知識普及**：介紹憲法、監察法等相關法律知識，幫助學生了解權力制約和監督的法律依據。

-**權力監督案例**：搜集國內外權力監督的典型案例，如政府官員廉潔自律的先進事跡，以及權力濫用導致問題的案例。

-**歷史事件分析**：探討歷史上權力監督的成功案例，如古代監察制度的形成與發展，以及其對權力制約的作用。

-**社會監督機制**：介紹社會監督機制，如新聞媒體監督、網絡輿論監督等，分析其在權力制約中的作用。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀關于法律、政治、歷史的書籍，如《憲法學概論》、《權力的監督與制衡》等，以拓寬知識面。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與社區服務、志愿者活動等，通過實際體驗了解權力監督的重要性。

-**辯論活動**：組織學生圍繞“權力監督的必要性”進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-**專題研究**：引導學生選擇與權力監督相關的課題進行深入研究，如“網絡輿論監督對政府權力制約的影響”，以培養學生的研究能力。七、內容邏輯關系①權力的本質與行使

-重點知識點：權力的定義、權力的來源、權力的行使原則

-關鍵詞：權力、行使、責任、約束

-關鍵句：權力是國家機關及其工作人員在法定職責范圍內實施管理、決策的權力。

②權力制約與監督的必要性

-重點知識點：權力濫用導致的危害、權力制約的重要性、監督機制的作用

-關鍵詞：濫用、危害、制約、監督

-關鍵句：權力不受制約，可能導致腐敗和濫用，損害社會公平正義。

③監督機制的種類與實施

-重點知識點：法律監督、輿論監督、群眾監督、自我監督等機制

-關鍵詞：法律、輿論、群眾、自我

-關鍵句：法律監督是權力制約的重要手段，輿論監督是公眾參與權力監督的重要方式。八、課后作業1.**案例分析題**

-題目：閱讀以下案例，分析其中權力行使的合理性與否，并說明應該如何進行監督。

-案例內容：某市市長在任期內在沒有公開招標的情況下，直接將一項市政工程承包給其好友的公司，導致工程成本遠高于市場價。

-答案：市長的行為違反了公開、公平、公正的原則，屬于權力濫用。監督措施包括：審計部門對工程進行審計，媒體曝光事件，市民通過法律途徑提出控告。

2.**角色扮演題**

-題目：假設你是某政府部門的工作人員，發現同事在工作中存在濫用職權的行為，請設計一個合理的監督方案。

-答案：監督方案可以包括：向領導反映情況，通過內部舉報渠道匿名舉報，聯系媒體曝光，以及尋求法律援助。

3.**辯論題**

-題目：正方觀點：權力需要制約和監督；反方觀點：權力不需要過多制約和監督。

-答案：正方可以從權力濫用導致的社會問題、權力制約的必要性等方面進行論證；反方可以從權力制約可能影響工作效率、權力本身具有自我約束力等方面進行反駁。

4.**寫作題**

-題目：以“權力與責任”為主題，寫一篇短文，談談你對權力制約和監督的理解。

-答案：短文可以包括權力與責任的定義、權力制約的必要性、監督機制的作用等，結合個人觀點和實際案例進行闡述。

5.**研究題**

-題目：調查你所在社區或學校中存在的權力濫用現象，分析原因，并提出改進建議。

-答案：研究報告應包括調查方法、調查結果、原因分析、改進建議等部分，如通過問卷調查、訪談等方式收集數據，分析權力濫用現象的原因，并提出加強監督、提高透明度的建議。

6.**應用題**

-題目：結合所學知識，設計一個防止權力濫用的制度或措施。

-答案：設計內容可以包括設立獨立的監督機構、定期公開權力行使情況、引入第三方評估機制等，旨在提高權力行使的透明度和公正性。

7.**討論題**

-題目：你認為在現代社會中，如何更好地實現權力制約和監督？

-答案：討論可以涉及加強法治建設、完善監督機制、提高公眾參與度、加強媒體監督等多個方面，鼓勵學生提出自己的見解和建議。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對權力制約和監督的概念有了初步的認識。

-通過角色扮演和案例分析，學生能夠將理論知識與實際情境相結合，表現出較強的實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞權力監督的必要性、監督機制的有效性等話題展開深入討論。

-各小組展示的成果體現了良好的團隊合作精神，如通過PPT展示、情景模擬等方式，生動地呈現了討論成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解權力制約和監督的概念，但對監督機制的具體操作和實施細節掌握不夠。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、團隊合作等方面。

-學生互評環節中，同學們能夠客觀評價同伴的優點和不足，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在角色扮演和案例分析中表現突出的學生，教師提出表揚，并建議他們在今后的學習中繼續發揮自己的優勢。

-對于在隨堂測試中成績不理想的學生，教師建議他們加強課后復習，并針對薄弱環節進行針對性學習。

-教師強調權力制約和監督的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注社會問題，積極參與監督，為構建和諧社會貢獻力量。

-教師建議在今后的教學中，增加案例分析環節，讓學生在實踐中學習，提高他們的實際操作能力。教學反思教學反思

今天這節課，咱們一起來探討了“權力受到制約和監督”這個話題，感覺挺有收獲的。咱們先來聊聊導入環節，我選擇了視頻作為導入，想讓學生們通過直觀的方式感受到權力不受制約的后果。看的時候，我發現學生們表情挺專注的，有幾個小家伙還小聲議論起來，這說明他們對這個話題挺感興趣的。

新課講授的時候，我重點講解了權力與責任的關系，還有不同監督機制的特點。我本來擔心學生們可能會覺得這些概念比較抽象，但是課堂上他們的反應出乎我的意料。比如說，在講解法律監督的時候，我舉了一個法院審理官員腐敗案件的例子，結果有個學生馬上就提問說：“老師，那我們普通人怎么監督呢？”這個提問讓我很高興，說明他們不僅聽懂了，還能主動思考。

實踐活動環節，我設計了角色扮演和案例分析，希望學生們能通過實際操作來加深理解。在角色扮演中，我看到有些學生表現得非常投入，完全沉浸在自己的角色里，這讓我覺得挺有成就感的。但是也有個別學生似乎不太適應，可能是因為他們對角色的理解不夠深入。

在小組討論時，我注意到學生們討論得挺熱烈的。他們提出了很多有見地的觀點，比如有人提到可以通過網絡輿論來監督政府，有人則認為應該加強法律法規的制定和執行。這些討論讓我感到，學生們對權力監督有了自己的理解和看法。