三年級英語下冊Unit4MyFamilyLesson2教學設計2人教新起點學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們，今天我們來學習三年級英語下冊Unit4MyFamilyLesson2，這節課的主要內容包括家庭詞匯的學習和句型結構的運用。我們會從認識家庭成員開始，通過單詞卡片、圖片和實際場景來豐富我們對這些詞匯的記憶。然后，我們會通過角色扮演和對話練習來運用這些詞匯，特別是用"Ihavea..."這個句型來表達我們的家庭成員。這節課與同學們之前學習的家庭主題相關聯，讓我們一起走進家庭的溫馨世界吧！???????????????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強語言運用能力，通過實際對話練習，提高同學們運用英語進行交流的能力；其次，提升跨文化交流意識，通過了解不同文化中家庭的結構和成員，拓寬同學們的國際視野；最后，培養合作與溝通能力，在小組活動中，同學們要學會傾聽、表達和協作。這些核心素養將幫助你們在未來更好地適應多元文化的交流環境。???????重點難點及解決辦法1.重點：家庭詞匯的記憶與應用

-來源：本節課要求學生掌握家庭詞匯，并能運用到句子中。

-解決方法：通過游戲、卡片和角色扮演等互動活動，幫助學生記憶詞匯，并創造實際語境讓學生練習使用。

2.難點：正確運用"Ihavea..."句型

-來源：句型結構對學生來說可能比較復雜，容易出錯。

-解決方法：首先，通過示范和反復練習，讓學生熟悉句型結構；其次，設計逐步引導的練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的運用能力；最后，提供反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《三年級英語下冊Unit4MyFamilyLesson2》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家庭成員關系圖以及展示家庭生活的視頻片段，用于教學和互動。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據需要，設置分組討論區，并確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**活動名稱**：FamilyPortraitShow

2.**活動內容**：播放一段關于家庭活動的圖片集，引導學生觀察并描述圖片中的家庭成員。

3.**師生互動**：教師提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動名稱**：FamilyVocabularyPresentation

2.**活動內容**：展示家庭成員的圖片和單詞卡片，講解單詞的發音和拼寫。

3.**師生互動**：

-教師示范：“Let'ssay'mom'together.”（一起說“mom”）

-學生跟讀并模仿。

-教師提問：“Whoisthis?”（這是誰？）

-學生回答。

4.**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習（20分鐘）**

1.**活動名稱**：FamilyMemberCharades

2.**活動內容**：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員進行無聲表演，其他組猜測。

3.**師生互動**：

-小組內討論并選擇表演者。

-表演者進行無聲表演。

-小組內討論猜測，然后向全班分享。

-教師點評并糾正發音。

4.**用時**：20分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動名稱**：FamilyTreeDiscussion

2.**活動內容**：學生用英語描述自己的家庭樹，包括家庭成員和關系。

3.**師生互動**：

-教師提問：“Canyoudrawafamilytreeandtellusaboutyourfamily?”

-學生繪制家庭樹并描述。

-教師提問其他學生：“Whatdoyouthinkaboutthefamilytree?”

-學生發表看法。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**活動名稱**：FamilySongSing-Along

2.**活動內容**：播放一首關于家庭的歌曲，全班學生一起唱。

3.**師生互動**：

-教師帶領學生唱歌曲。

-學生跟隨歌曲節奏，一起唱出家庭詞匯。

4.**用時**：5分鐘

**教學過程設計說明**：

-教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言和互動。

-在練習環節，教師應給予學生足夠的鼓勵和反饋，幫助他們鞏固所學知識。

-在課堂提問環節，教師應引導學生從不同角度思考問題，提高他們的思維能力和表達能力。

-整個教學過程應以學生的實際學情為基礎，緊扣教學重難點，注重核心素養的培養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握家庭相關詞匯，如mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中運用英語描述自己的家庭，提高語言表達的實際應用能力。

2.**句型運用**：學生在課堂上通過角色扮演和對話練習，能夠正確運用"Ihavea..."句型來表達自己的家庭成員。這一句型的掌握，為學生提供了表達個人信息的有效工具，為未來的英語交流打下基礎。

3.**語法理解**：學生在學習過程中，對英語的時態和語態有了更深的理解。通過"Ihavea..."句型的練習，學生能夠感受到現在時態的用法，以及名詞所有格的語法結構。

4.**跨文化意識**：通過學習不同文化背景下的家庭構成，學生能夠認識到家庭在不同文化中的重要性，增強跨文化交流的意識。

5.**合作與溝通能力**：在小組活動中，學生學會了如何傾聽他人、表達自己，并在合作中解決問題。這種能力的提升有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人交流與合作。

6.**情感態度**：學生在學習過程中，感受到了家庭的溫暖和重要性，增強了家庭觀念。這種積極的情感態度有助于學生形成健康的人格。

7.**思維能力**：通過課堂提問和討論環節，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了從不同角度思考問題，并提出自己的觀點。

8.**自主學習能力**：在教師的引導下，學生學會了如何自主查找資料、總結歸納，提高了自主學習能力。

9.**文化素養**：通過學習英語國家的家庭文化，學生的文化素養得到了提升。他們能夠更好地理解不同文化的差異，拓寬視野。

10.**實踐能力**：在課堂練習和活動中，學生將所學知識應用到實際情境中，提高了實踐能力。板書設計①**本文重點知識點**：

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma

-句型結構："Ihavea..."+家庭成員名詞

②**詞匯**：

-mom:母親

-dad:父親

-brother:兄弟

-sister:姐妹

-grandpa:祖父

-grandma:祖母

③**句子示例**：

-Ihaveamom.

-Ihaveadad.

-Ihaveabrother.

-Ihaveasister.

-Ihaveagrandpa.

-Ihaveagrandma.教學反思這節課上完之后，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放家庭活動的圖片集，學生們很快就進入了學習狀態，他們的眼神里充滿了好奇和興趣。我發現，當學習內容與學生的生活實際緊密相連時，他們的參與度會更高。這也提醒我，在今后的教學中，要更多地結合學生的生活經驗，讓學習變得更加生動有趣。

接著，我在講授新課的過程中，注意到學生們對于家庭成員詞匯的記憶比較快，但在運用句型"Ihavea..."時，有些學生還是會出現混淆。這讓我意識到，在教授新知識時，要注重幫助學生理解和掌握句型的結構和用法。我嘗試通過多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，來強化學生對句型的運用。

在鞏固練習環節，我安排了FamilyMemberCharades游戲，這個活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習了詞匯，還鍛煉了他們的反應能力和團隊合作精神。不過，我也發現有些學生在這個游戲中顯得有些害羞，不太愿意參與。這讓我思考，如何更好地鼓勵每一個學生參與到課堂活動中來，特別是那些內向或者不自信的學生。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生們發表自己的看法。我發現，當學生們能夠自由表達