統編版（2024）小學語文一年級下冊第七單元知識點復習要點目錄第七單元·閱讀14文具的家15一分鐘16動物王國開大會17小猴子下山口語交際：聽故事，講故事《文具的家》生字學習會認生字：本課要求認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個生字?？梢酝ㄟ^歸類識字的方法，將“具”與“真”對比記憶，二者字形相近，“具”里面是三橫，“真”里面是三橫加兩豎。運用聯想記憶，如看到“丟”字，聯想丟失東西時著急的場景。此外，利用游戲識字，玩“漢字卡片翻翻樂”，將生字卡片背面朝上，隨機翻開卡片認讀，提升識字趣味性。會寫生字：需會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。書寫時，要掌握正確的筆畫順序與字形結構。“文”字，點在豎中線上方，橫要稍短，撇捺舒展，共4畫。“次”為左右結構，左邊“冫”窄小，右邊“欠”的橫鉤起筆略高于“冫”，撇捺舒展，共6畫。教師可通過示范書寫、學生書空、臨帖練習，強化書寫規范。詞語積累文具類詞語：“文具、書包、鉛筆、橡皮、尺子”，這些詞語可通過實物展示加深記憶。開展“文具分類”游戲，將不同文具卡片分類，鞏固對文具名稱的認識。讓學生用這些詞語描述自己書包里的文具，如“我的書包里有鉛筆、橡皮和尺子”。動作類詞語：“丟、找、放進、拿出”，這些詞語描繪了使用文具過程中的動作?？赏ㄟ^角色扮演，模擬丟文具、找文具的場景，幫助學生理解和運用，如一人表演丟文具，另一人描述“他把鉛筆丟了，正在四處找”。課文理解主題理解：課文通過媽媽與貝貝的對話，教導學生要養成整理文具、愛護文具的好習慣。教師可引導學生討論：為什么要給文具找家？在生活中怎樣給文具找家？讓學生聯系自身經歷，深化對主題的理解。角色對話分析：分析媽媽和貝貝的對話，體會不同角色的語氣和情感。媽媽的話溫和耐心，引導貝貝思考；貝貝的話體現出她從困惑到明白的心理變化。通過分角色朗讀，感受角色情感，提高朗讀能力?！兑环昼姟飞謱W習會認生字：要認識“鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經”13個生字。借助形聲字特點識字，“鐘”左邊“钅”表示與金屬有關，右邊“中”表讀音；“遲”辶旁與行走有關，“尺”表讀音。編識字順口溜，如“有金是鬧鐘，有足才遲到”，幫助記憶。會寫生字：會寫“鐘、元、洗、共、已、經”6個生字?！扮姟笔亲笥医Y構，钅旁窄長，“中”豎在豎中線，共9畫?！敖洝苯g絲旁提畫斜度大，右邊“徑”字的撇捺要舒展，共8畫。教師示范書寫，強調關鍵筆畫，學生反復練習。詞語積累時間類詞語：“一分鐘、鬧鐘、遲到、上午、丁零零”，這些詞語與時間緊密相關。制作時間軸，將詞語按時間順序排列，理解時間概念。讓學生用這些詞語講述一天的時間安排，如“早上鬧鐘響了，我因為多睡了一分鐘，上學遲到了”。心理描寫詞語：“嘆氣、后悔”，通過表演嘆氣的動作、體會后悔的心情，理解詞語含義。引導學生用這兩個詞語描述自己的經歷，如“我因為沒完成作業，被老師批評了，心里很后悔，忍不住嘆氣”。課文理解故事啟示：課文講述了元元多睡一分鐘，結果遲到二十分鐘的故事，告訴學生要珍惜時間，嚴格要求自己。組織學生討論：從元元的經歷中，明白了什么道理？在生活中如何珍惜時間？培養學生珍惜時間的意識。情節梳理：梳理故事發展脈絡，元元多睡一分鐘——遲到——后悔。借助圖片、表格等方式，引導學生復述故事，鍛煉語言表達能力。《動物王國開大會》生字學習會認生字：需認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字。利用象形字記憶，“虎”字就像老虎的樣子。結合生活識字，如在動物園看到老虎，加深對“虎”字的印象。開展“識字大冒險”游戲，設置關卡認讀生字，增加識字樂趣。會寫生字：會寫“要、連、百、還、舌、點”6個生字?！耙鄙舷陆Y構，上半部分“覀”扁寬，下半部分“女”橫畫舒展，共9畫?！斑B”半包圍結構，先寫“車”，再寫走之底，捺畫要長，共7畫。教師指導書寫，學生認真臨摹。詞語積累動物名稱詞語：“動物、老虎、狗熊、狐貍”，可通過觀看動物紀錄片、圖片，加深對動物特征的認識。開展“動物猜猜猜”游戲，一人描述動物特點，其他人猜出動物名稱。通知相關詞語：“通知、注意、鬼臉、一百遍”，這些詞語與通知發布過程有關。設置通知發布場景，讓學生用這些詞語模擬發布通知，如“我要通知大家，明天要開班會，請大家注意”。課文理解通知要素理解：課文通過狗熊多次發布通知的故事，讓學生了解通知需要說清楚時間、地點、參加人、事情等要素。分析狗熊發布的通知，找出每次通知缺少的要素，引導學生思考如何發布完整的通知，培養邏輯思維能力。角色特點分析：分析狗熊、狐貍、大灰狼等角色的特點。狗熊憨厚但缺乏思考，狐貍、大灰狼善于發現問題。通過分角色朗讀，體會角色性格，加深對故事的理解?！缎『镒酉律健飞謱W習會認生字：要認識“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字。運用動作演示識字，學習“掰”時，做掰東西的動作；學習“扛”時，扛物品展示。編兒歌識字，“小猴子，去下山，掰玉米，扛肩上”，幫助記憶生字。會寫生字：會寫“下、個、伙、伴、汽”5個生字。“下”橫畫稍短，豎在豎中線，點在橫下偏右，共3畫。“伙”左右結構，單人旁窄長，右邊“火”的撇捺舒展，共6畫。教師規范書寫示范，學生反復練習。詞語積累動作類詞語：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”，這些動詞描繪了小猴子的一系列動作。開展“動作模仿秀”，一人做動作，其他人說出對應的動詞，強化對動詞的理解和記憶。事物名稱詞語：“玉米、桃子、西瓜、小兔子”，通過實物、圖片認識這些事物，讓學生用這些詞語描述小猴子下山的經歷，如“小猴子掰了玉米，又摘了桃子”。課文理解故事寓意：課文講述了小猴子下山后，因三心二意，最后一無所獲的故事，告訴學生做事情要目標明確，有始有終。組織學生討論：小猴子為什么最后什么都沒得到？在生活中怎樣避免像小猴子一樣？培養學生做事專注的品質。故事復述：引導學生借助圖片、關鍵詞，按照小猴子下山的路線和行為，復述故事。如“小猴子下山，先掰玉米，再摘桃子，然后摘西瓜，最后追小兔子，結果一無所獲”，提高語言表達能力?？谡Z交際：聽故事，講故事交際目標認真傾聽故事：在聽故事時，要集中注意力，不隨意打斷講述者，記住故事的主要內容和關鍵信息，如故事中的角色、發生的事情、事情的結果等。通過設置問題，引導學生帶著問題聽故事，如“故事里有誰？發生了什么事？”培養傾聽習慣。清楚講述故事：在講故事時，要按照一定順序，把故事內容講清楚，做到聲音洪亮、表達流暢。可以提前熟悉故事，練習講述，注意表情和動作的配合，增強故事的吸引力。交際方法聽故事技巧：聽故事時，引導學生關注講述者的語氣、表情和動作，幫助理解故事內容。聽完故事后，通過提問、填空等方式，檢驗學生對故事的理解程度，如“故事發生在什么地方？”“最后誰贏了？”講故事技巧：講故事前，整理故事思路，確定講述順序。講述過程中，運用豐富的表情、生動的語氣和適當的動作，增強故事的感染力。比如講《小紅帽》時，模仿