2024-2025學年粵人版小學英語六年級下冊（全冊）知識點歸納目錄Unit1AParadeDayUnit2AMagicDayUnit3ALuckyDayReview1Unit4FeelingExcitedUnit5BeingHelpfulUnit6FeelingfunReview2詞匯梳理Unit1AParadeDay本單元以節日游行活動為主題，涉及眾多與節日、游行相關的詞匯。節日與活動類：parade（游行）、festival（節日），西方常見節日如Christmas（圣誕節）、Halloween（萬圣節前夕）、Thanksgiving（感恩節）等，這些節日詞匯可結合節日特色習俗記憶。例如，提到Christmas，聯想圣誕樹（Christmastree）、圣誕禮物（Christmasgifts）等。march（行進；游行），可通過觀看節日游行視頻，感受“march”在語境中的含義，加深記憶。物品類：costume（服裝；戲服），在萬圣節等節日，人們會穿著各種costume。mask（面具），同樣常用于節日裝扮，與costume結合記憶，豐富節日物品詞匯儲備。Unit2AMagicDay該單元圍繞魔術表演展開，學習與魔術相關的詞匯。魔術動作與道具類：magic（魔術；神奇的）、magician（魔術師），借助觀看魔術表演視頻，理解這兩個詞的關聯。show（表演；展示），魔術表演常用“magicshow”表達。此外，學習道具詞匯，如hat（帽子）、scarf（圍巾）、ball（球）等，魔術師常借助這些道具表演魔術，通過聯想魔術表演場景，強化對單詞的記憶。描述魔術效果類：amazing（令人大為驚奇的）、surprising（令人驚訝的），在描述魔術表演的神奇效果時，常用這兩個詞，可結合魔術表演時觀眾的反應，體會詞匯含義。Unit3ALuckyDay本單元圍繞幸運日展開，包含表達幸運及相關經歷的詞匯。幸運相關類：lucky（幸運的）、luck（運氣），其反義詞為unlucky（不幸的）、badluck（倒霉）。可以收集生活中幸運或不幸的事件，用這些詞匯進行描述，加深理解。win（贏；獲勝）、prize（獎品；獎賞），在講述幸運經歷時，這兩個詞經常出現，如winaprize（贏得獎品）。生活經歷類：competition（比賽；競賽）、game（游戲；比賽），常見短語有joinacompetition（參加比賽）、playagame（玩游戲）。通過回憶參加比賽或游戲的經歷，記憶這些詞匯。Review1這一單元是對前三個單元的綜合復習。學生可通過制作思維導圖，將節日游行、魔術表演、幸運日相關詞匯進行分類整理，構建知識體系。開展詞匯接龍、單詞拼寫比賽等游戲，鞏固詞匯記憶，提升詞匯運用的熟練程度。Unit4FeelingExcited本單元聚焦情緒表達，學習描述興奮等情緒的詞匯。情緒類：excited（興奮的）、exciting（令人興奮的），前者用來描述人的感受，后者描述事物。類似用法的詞還有interested（感興趣的）和interesting（有趣的），bored（厭煩的）和boring（令人厭煩的）。可以通過描述自己或他人對不同事物的感受，正確運用這些詞匯，如I’mexcitedaboutthetrip.Thetripisexciting.表達情緒原因類：because（因為），在闡述情緒產生的原因時常用，如I’mhappybecauseIgotgoodgrades.Unit5BeingHelpful該單元以樂于助人的行為為主題，學習與幫助他人相關的詞匯。幫助行為類：help（幫助），常用短語有helpsb.withsth.（幫助某人做某事）、helpsb.dosth.（幫助某人做某事）。clean（打掃；清理）、carry（搬；提；扛）、give（給）等詞，也常用來描述幫助他人的具體行為，如cleantheclassroom（打掃教室）、carrythebooks（搬書）、giveahand（伸出援手）。被幫助對象與場景類：classmate（同班同學）、neighbour（鄰居），描述幫助同學或鄰居的場景時會用到。在社區（community）、學校（school）等場景中，都可能發生幫助他人的行為，通過場景聯想記憶詞匯。Unit6Feelingfun本單元圍繞感受樂趣展開，學習表達樂趣和休閑活動的詞匯。樂趣表達類：fun（樂趣；有趣的）、funny（滑稽的；好笑的），havefun（玩得開心）、makefunof（取笑）是常見短語。可以結合有趣的故事或活動，理解這兩個詞的不同用法。休閑活動類：picnic（野餐），常用短語goonapicnic（去野餐）；outing（遠足；郊游），如goforanouting（去遠足）；film（電影），watchafilm（看電影）。通過回憶參與這些活動的經歷，加深對詞匯的記憶。Review2此單元對后三個單元情緒表達、幫助他人、休閑活動相關詞匯進行綜合復習。學生可進行詞匯分類練習，將單詞按照不同主題歸類；還可以進行情景對話練習，在對話中運用相關詞匯，提升詞匯運用能力。句型歸納節日與活動描述Thereis/are...：用于描述某地有某人或某物，在描述節日游行場景時常用，如Therearemanypeopleintheparade.（游行中有很多人），其疑問句形式是Is/Arethere...?，否定形式為Thereisn’t/aren’t...。We/Theycelebrate...by...：表達“我們/他們通過……來慶祝……”，如WecelebrateHalloweenbywearingcostumesandmasks.（我們通過穿戲服和戴面具來慶祝萬圣節）。魔術表演描述Themagicianshows...：用于介紹魔術師展示的魔術內容，如Themagicianshowsamagictrickwithahat.（魔術師用帽子表演了一個魔術）。It’samazing/surprisingthat...：表達“……令人大為驚奇/驚訝”，如It’samazingthattherabbitappearsfromthehat.（兔子從帽子里出現，真是令人驚奇）。幸運經歷講述Iwasluckyenoughto...：意思是“我足夠幸運能……”，如Iwasluckyenoughtowinthecompetition.（我足夠幸運贏得了比賽）。Whataluckyday!：感嘆句，表達“多么幸運的一天啊！”情緒表達Howdoyoufeel?：用于詢問對方的感受，回答常用Ifeel+情緒形容詞，如Howdoyoufeel?Ifeelexcited.（你感覺怎么樣？我感到很興奮。）Whyareyou...?：詢問對方產生某種情緒的原因，回答常用Because...，如Whyareyousad?BecauseIlostmykey.（你為什么難過？因為我丟了鑰匙。）幫助他人表達WhatcanIdoforyou?：常用的主動提供幫助的表達，意為“我能為你做什么？”Thankyouforhelpingme.：用于感謝他人的幫助，還可以用Thanksalotfor...表達同樣的意思。休閑活動表達Shallwe...?：提出建議的句型，意為“我們……好嗎？”，如Shallwegoonapicnicthisweekend?（這個周末我們去野餐好嗎？）Let’s...：也是常見的提建議句型，Let’s后接動詞原形，如Let’swatchafilmtonight.（我們今晚看電影吧。）語法要點形容詞與副詞形容詞的用法：形容詞用來修飾名詞，說明事物或人的性質或特征，通常放在名詞前，如abeautifulflower（一朵漂亮的花）。部分形容詞可用于系動詞（如be、look、feel、smell、taste等）后，描述主語的狀態，如Thecaketastesdelicious.（蛋糕嘗起來很美味）。副詞的構成與用法：多數副詞由形容詞詞尾加-ly構成，如slow（慢的）→slowly（慢慢地），quick（快的）→quickly（快速地）。副詞主要用來修飾動詞、形容詞或其他副詞，如Herunsfast.（他跑得快），Sheisverybeautiful.（她非常漂亮）。在復習時，要注意形容詞和副詞在句子中的位置和用法區別。動詞的過去式規則動詞過去式的構成：一般情況下，在動詞原形后加-ed，如work-worked，play-played；以不發音的字母e結尾的動詞，直接加-d，如like-liked，live-lived；以輔音字母+y結尾的動詞，先將y變為i，再加-ed，如study-studied，carry-carried；以重讀閉音節結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，先雙寫這個輔音字母，再加-ed，如stop-stopped，shop-shopped。不規則動詞的過去式：英語中有許多不規則動詞，其過去式不遵循規則變化，需要特殊記憶，如go-went，do-did，have-had，see-saw，make-made等。可以通過制作不規則動詞表，反復背誦和練習，加深記憶。一般過去時定義與用法：一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2023（在2023年）等。例如，Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）一般過去時的句式結構：肯定句結構為主語+動詞過去式+其他，如Heplayedbasketballlastweekend.（他上周末打籃球了。）；否定句結構為主語+didn’t+動詞原形+其他，如Shedidn’tgotoschoolyesterday.（她昨天沒去上學。）；一般疑問句結構為Did+主語+動詞原形+其他？肯定回答為Yes,主語+did.，否定回答為No,主語+didn’t.，如DidyouwatchTVlastnight?Yes,Idid./No,Ididn’t.（你昨晚看電視了嗎？是的，我看了。/不，我沒看。）綜合練習與拓展情景對話練習節日派對場景：模擬在節日派對上，和朋友交流節日活動，運用“Thereis/are...”“Wecelebrate...by...”等句型進行對話。例如，A:TherearesomanypeopleattheChristmasparty.HowdoyoucelebrateChristmas?B:WecelebrateitbysingingChristmassongsandexchanginggifts.Whataboutyou?A:Wehaveabigdinnerwithfamily.學校幫助場景：模擬在學校里，同學之間互相幫助的場景，使用“WhatcanIdoforyou?”“Thankyouforhelpingme.”等句型。如A:WhatcanIdoforyou?B:Ican’tcarrythesebooks.Canyouhelpme?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyouforhelpingme.游戲活動故事創編游戲：給出幾個關鍵詞，如parade、magician、lucky，讓學生在規定時間內創編一個包含這些詞匯的故事，并向其他同學講述。通過這種方式，鍛煉學生的詞匯運用能力和想象力。語法糾錯游戲：教師給出一些含有語法錯誤的句子，如“Hegotoschoolyesterday.”，讓學生找出錯誤并改正，以小組競賽的形式進行，提高學生對語法知識的敏感度。閱讀與寫作拓展閱讀短文：選擇與教材主題相關的英語短文，如講述節日傳統、有趣經歷、幫助他人故事