《撒哈拉以南非洲》導學案-2024-2025學年商務星球版（2024）初中地理七年級下冊學習目標人地協調觀理解撒哈拉以南非洲人口、糧食與環境問題的內在聯系，認識人類活動與地理環境的相互影響，樹立可持續發展觀念。體會當地居民在適應自然環境過程中形成的生產生活方式，領悟人地和諧共生的重要性。綜合思維綜合分析撒哈拉以南非洲地理位置、地形、氣候等自然要素對農業、工業及居民生活的影響，構建地理要素相互聯系的思維模式。探究該地區以單一商品經濟為主的形成原因、帶來的影響，以及經濟轉型面臨的機遇與挑戰，提升綜合分析問題的能力。區域認知運用地圖準確描述撒哈拉以南非洲的地理位置，包括半球位置、經緯度位置、海陸位置，明確其范圍及主要國家分布。認識該地區獨特的自然地理特征和人文地理特征，理解區域內部的整體性和差異性，形成對該區域的全面認知。地理實踐力通過收集、整理撒哈拉以南非洲的相關資料，培養獲取和處理地理信息的能力。參與課堂討論、角色扮演等活動，模擬解決該地區面臨的實際地理問題，提升運用地理知識解決實際問題的能力。知識框架位置與范圍1.地理位置半球位置：東半球的西部，地跨赤道南北，主要位于熱帶。海陸位置：西臨大西洋，東臨印度洋，北隔撒哈拉沙漠與北非相望，東北隔紅海與亞洲相望。1.范圍：包括撒哈拉沙漠以南的非洲部分，涵蓋眾多國家。自然地理特征地形：以高原為主，被稱為“高原大陸”，地勢東南高、西北低。主要地形區有東非高原、南非高原、剛果盆地等。氣候：以熱帶氣候為主，自赤道向南北兩側依次分布熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和地中海氣候，其中熱帶草原氣候分布最廣。河流：主要河流有尼羅河、剛果河、贊比西河等，河流流向受地形影響顯著。居民與文化居民：以黑種人為主，是黑種人的故鄉，有“黑非洲”之稱。文化：創造了豐富多彩的文化，如鼓樂、雕刻、舞蹈等，文化與當地自然環境和生活方式緊密相連。經濟發展1.單一商品經濟特點：出口初級農礦產品，進口工業制成品。形成原因：長期的殖民統治。弊端：在國際貿易中處于不利地位，經濟發展緩慢。1.經濟轉型：發展民族工業、多樣化農業，加強基礎設施建設等，努力擺脫單一商品經濟的束縛。人口、糧食與環境問題問題現狀：人口自然增長率高，糧食短缺，環境惡化。內在聯系：人口增長過快導致糧食需求增加，人們通過過度開墾、過度放牧獲取糧食，進而破壞生態環境，形成惡性循環。解決措施：控制人口增長，推廣先進農業技術，保護生態環境等。課前預習自主學習1.地理位置在世界地圖上找到撒哈拉以南非洲，描述其半球位置、經緯度位置和海陸位置。查閱資料，了解該地區的主要國家有哪些。1.自然地理特征閱讀教材，找出撒哈拉以南非洲的主要地形區，并在地形圖上標注出來。觀察氣候類型分布圖，說出該地區主要的氣候類型及其分布規律。查找主要河流的名稱，思考河流流向與地形的關系。1.居民與文化了解撒哈拉以南非洲的居民以什么人種為主，為什么該地區被稱為“黑非洲”。收集當地獨特文化的相關資料，如傳統節日、特色服飾等。1.經濟發展分析教材中相關圖表，總結撒哈拉以南非洲經濟的特點。思考該地區以單一商品經濟為主的原因是什么。1.人口、糧食與環境問題查閱資料，了解撒哈拉以南非洲人口、糧食與環境問題的現狀。嘗試分析這三個問題之間可能存在的聯系。問題記錄將預習過程中遇到的疑問記錄下來，以便在課堂上與老師和同學交流探討。課中探究探究一：地理位置對氣候的影響1.活動內容展示撒哈拉以南非洲的地理位置圖和氣候類型分布圖。引導學生分析該地區緯度位置對氣候類型分布的影響。思考：為什么撒哈拉以南非洲以熱帶氣候為主？讓學生觀察海陸位置，探討海陸分布對氣候的影響。例如，分析沿海地區和內陸地區氣候的差異。1.學生活動觀察地圖，小組討論，分析緯度位置和海陸位置對氣候的影響。小組代表發言，分享討論成果。1.設計意圖?培養學生運用地圖分析地理問題的能力，幫助學生理解地理位置與氣候之間的內在聯系，提升綜合思維能力。探究二：自然環境對農業的影響1.活動內容展示撒哈拉以南非洲的地形、氣候和農業分布圖。引導學生分析地形和氣候對農業生產的影響。提問：在熱帶草原氣候區，適合發展哪種農業類型？為什么？讓學生比較不同地形區的農業生產特點，如高原地區和盆地地區。1.學生活動觀察地圖，結合所學知識，分析自然環境對農業的影響。進行小組討論，總結不同自然條件下的農業生產類型。1.設計意圖?幫助學生建立自然環境與農業生產之間的聯系，理解人地協調的重要性，培養學生分析和解決問題的能力。探究三：單一商品經濟的弊端及轉型1.活動內容展示撒哈拉以南非洲主要進出口商品的統計圖表，讓學生分析單一商品經濟的特點。提問：這種經濟模式對該地區的經濟發展有哪些不利影響？組織學生進行角色扮演，模擬撒哈拉以南非洲某國與發達國家之間的貿易場景，體會單一商品經濟在國際貿易中的劣勢。引導學生探討撒哈拉以南非洲擺脫單一商品經濟的措施，思考該地區經濟轉型的方向和途徑。1.學生活動觀察統計圖表，分析單一商品經濟的特點和弊端。參與角色扮演，深入理解單一商品經濟的劣勢。小組討論，提出撒哈拉以南非洲經濟轉型的建議。1.設計意圖?通過圖表分析和角色扮演，讓學生直觀感受單一商品經濟的弊端，培養學生的批判性思維和解決問題的能力，增強學生對經濟發展與環境保護關系的認識。探究四：人口、糧食與環境問題的關系及解決措施1.活動內容展示撒哈拉以南非洲人口增長、糧食產量和環境變化的相關數據和圖片。引導學生分析人口、糧食與環境問題之間的因果關系。提問：人口增長過快是如何導致糧食短缺和環境惡化的？組織學生進行小組討論，探討解決這些問題的有效措施。思考：從控制人口、發展農業、保護生態等方面，可以采取哪些具體行動？1.學生活動觀察數據和圖片，分析人口、糧食與環境問題之間的關系。參與小組討論，提出解決問題的措施。繪制人口、糧食與環境問題的因果關系圖，加深理解。1.設計意圖?培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，幫助學生認識到人口、資源、環境協調發展的重要性，樹立可持續發展的觀念。課后檢測選擇題撒哈拉以南非洲的主要人種是（）A.白種人B.黃種人C.黑種人D.混血種人撒哈拉以南非洲分布最廣的氣候類型是（）A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候C.熱帶沙漠氣候D.地中海氣候下列關于撒哈拉以南非洲經濟的敘述，正確的是（）以出口工業制成品為主以出口初級農礦產品為主工業發達，農業落后經濟發展迅速，工業門類齊全填空題撒哈拉以南非洲地形以______為主，有“______”之稱。非洲最高峰是______，位于______高原上。撒哈拉以南非洲是______種人的故鄉，這里多數國家形成了“______”的經濟模式。簡答題簡述撒哈拉以南非洲地理位置的特點。分析撒哈拉以南非洲熱帶草原氣候廣布的原因。舉例說明撒哈拉以南非洲單一商品經濟的弊端。材料分析題閱讀下列材料，回答問題。材料一：撒哈拉以南非洲人口增長過快，導致糧食需求大增。為了獲取更多糧食，人們過度開墾、過度放牧，破壞了生態環境，水土流失和土地荒漠化加劇。材料二：某國際組織為幫助撒哈拉以南非洲解決糧食問題，提供了先進的農業技術和設備，推廣耐旱作物種植。根據材料一，分析撒哈拉以南非洲人口、糧食與環境問題之間的關系。根據材料二，談談國際合作對解決撒哈拉以南非洲糧食問題的重要性。參考答案選擇題CBB填空題高原；高原大陸乞力馬扎羅山；東非黑；單一商品簡答題撒哈拉以南非洲位于東半球的西部，地跨赤道南北，大部分位于熱帶。西臨大西洋，東臨印度洋，北隔撒哈拉沙漠與北非相望，東北隔紅海與亞洲相望。撒哈拉以南非洲大部分位于南北回歸線之間，以熱帶氣候為主。赤道穿過中部，受赤道低氣壓帶和信風帶交替控制，形成了廣闊的熱帶草原氣候區。此外，地形以高原為主，地勢起伏較小，有利于熱帶草原氣候的延伸。例如，撒哈拉以南非洲某國主要出口可可等初級農礦產品，由于國際市場上初級產品價格低，工業制成品價格高，該國在國際貿易中處于不利地位，經濟發展緩慢。同時，單一商品經濟對國際市場依賴性強，一旦國際市場需求發生變化，該國經濟就會受到嚴重影響。材料分析題撒哈拉以南非洲人口增長過快，導致糧食需求大增。為滿足糧