巴西（第2課時）教學設計教學目標（一）區域認知目標1.根據地圖和其他資料說出某國家的種族等人文地理要素特點。2.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。3.舉例說明某國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。綜合思維目標要求學生運用圖文資料，說明有大量混血人種是巴西的一個重要人文特征，并結合巴西混血人種形成的原因，認識種族、文化等人文地理要素之間的相互影響。要求學生用事實說明巴西工農業發展的歷程和現實，了解工農業生產與資源利用的關系。要求學生以巴西熱帶雨林開發與保護為例，說明熱帶雨林的環境效益，巴西開發雨林過程中出現的問題，以及現在對雨林保護的措施。地理實踐目標運用景觀圖、地形圖、氣候圖等，正確描述巴西地形、河流和氣候特征，提高學生的讀圖分析能力。人地觀念目標通過熱帶雨林的開發和保護，學習巴西環境保護方面的經驗和教訓，讓同學們認識到人地和諧相處的重要性。重點和難點說出巴西的人種構成和多元文化特點。根據巴西的自然條件特點，說出巴西因地制宜發展經濟的實例。舉例說出巴西在熱帶雨林的開發和環境保護方面的經驗和教訓。三、教材設計思路對于巴西這一節的學習內容，緊緊圍繞分標準的要求選擇并非對巴西的全面介紹本節安排了以下三方面內容，“大量混血人種的社會”主要介紹巴西人種的特征，這部分內容由以下三個要點組成：第一，巴西的地理位置；第二，巴西的人種特點及其主要成因；第三，巴西的多元色彩。“發展中的工農業”主要介紹巴西工農業生產的特點，這部分內容需要抓住的一個關鍵詞是“發展中”，因此需要從歷史的視角來談巴西的工農業生產，要有一個較為清晰的發展脈絡，這部分內容由以下三個要點組成。第一，巴西的自然地理條件；第二，巴西工農業發展的歷程；第三，巴西農業和工業的主要產品和分布。“熱帶雨林的開發與保護”，主要介紹亞馬孫熱帶雨林的開發與保護，這部分內容由以下三個要點組成第一，亞馬孫熱帶雨林的效益；第二，亞馬斯孫熱帶雨林開發及其影響。第三，巴西對熱帶雨林的保護。四、教學過程設計【導入新課】巴西名片：圖片展示。學生回答：......教師歸納和承轉：這節課我們通過巴西的三張名片來認識巴西的工農業發展特點和熱帶雨林的開發與保護。【講授新課】（第一張和第二張名片：咖啡王國和私人飛機）學生活動一：探究巴西工農業發展。方法指引：讀圖10.12和巴西礦產資源分布圖。問題導引：1.20世紀以前，巴西的重要農礦產品有哪些？共同特點是什么？學生小組討論：......教師歸納：20世紀以前，木材、甘蔗、咖啡、天然橡膠、黃金、金剛石等是巴西的重要農礦產品。農產品都是熱帶作物，礦產品都是巴西的優勢礦產，農礦產品的附加值低。問題導引：2.巴西發展農礦產品的有利自然條件是哪些。學生小組討論：......教師歸納：巴西是一個熱帶大國，坐擁世界最大的平原，水熱條件充沛，能夠大面積種植熱帶農作物。巴西的鐵、黃金、金剛石等礦產資源儲量豐富，品質優良。問題導引：3.巴西的殖民歷史，與20世紀前巴西經濟發展之間有什么關系。學生小組討論：......教師歸納：20世紀以前，巴西的經濟長期依賴初級農礦產品出口（類似撒哈拉以南的非洲國家），巴西成為殖民者的礦產地和種植園，遭受掠奪式開發。學生活動二：探究巴西現代農業的發展。方法指引：讀圖10.09、圖10.16和閱讀課本103頁。問題導引：1.結合圖10.9，從氣候和地形的角度解釋巴西南部適合種植大豆的原因。學生小組討論：......教師歸納：大豆是一種溫帶作物，原產于我國。巴西南部地處巴西高原海拔較高，與同緯度平原地區相比氣溫較低，適合種植大豆。巴西南部緯度相對較高，屬于亞熱帶氣候，相對涼爽，適合種植大豆。問題導引：2.結合圖10.16，說說育種技術對巴西大豆主產區分布的影響。學生小組討論：......教師歸納：開始主要分布在巴西南部亞熱帶地區，隨著育種技術發展，提高了大豆對環境的適應性（耐熱性），大豆主產區逐漸向熱帶地區（巴西北部）擴張。問題導引：3.結合下列資料，說明科技對大豆產量和種植面積的影響。學生小組討論：......教師歸納：巴西研發了能在熱帶地區生長的大豆品種，因此大豆的種植面積顯著增加。采用高效的田間管理技術，進行大規模、機械化生產，巴西的大豆產量顯著提高。學生活動三：探究科技對巴西工業發展的影響。方法指引：閱讀教材“思與學”內容和圖10.14、圖10.15。問題導引：1.根據生活經驗，乙醇有哪些作用。學生小組討論：......教師歸納：乙醇可用于制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等，醫療上常用體積分數為70%-75%的乙醇作消毒劑。乙醇在化學工業、醫療衛生、食品工業、農業生產等領域都有廣泛的用途。問題導引：2.巴西生產乙醇的優勢條件有哪些。學生小組討論：......教師歸納：巴西主體位于熱帶，盛產甘蔗，甘蔗種植面積、甘蔗產量常年居世界第一。以甘蔗為原料提取乙醇的技術水平高。問題導引：3.巴西為什么在汽油中添加乙醇。學生小組討論：......教師歸納：石油需求量高，但產量不足。在石油中添加乙醇能有效緩解巴西的能源緊張。問題導引：4.讀圖10.14、圖10.15，說明巴西工業發展的特點。學生小組討論：......教師歸納：20世紀之前,受殖民統治影響，巴西的經濟長期依賴初級農礦產品的出口。巴西獨立后，積極發展工業，提高科技水平。巴西的工業體系完備，民用支線飛機制造業和生物燃料產業等居世界領先水平，航空航天產業規模大。（承轉）一只蝴蝶在巴西熱帶雨林輕輕拍動翅膀，就會在美國得克薩斯州引起龍卷風。（第三張名片：蝴蝶效應）學生活動四：探究巴西熱帶雨林的開發與保護。方法指引：讀圖10.17-10.18，閱讀相關圖文資料。問題導引：1.熱帶雨林主要分布在哪里，世界最大的熱帶雨林在哪里。學生討論回答：......教師歸納：熱帶雨林主要分布于東南亞、南美洲亞馬遜河流域、非洲剛果河流域、中美洲等，其中亞馬孫河流域分布著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內。問題導引：2.讀圖10.17，說說亞馬孫熱帶雨林的效益。學生討論回答：......教師歸納：為全球提供新鮮空氣，調節全球氣候，保護淡水資源，維護生物多樣性等。問題導引：3.讀圖10.18，亞馬孫熱帶雨林的開發及其影響。學生討論回答：從20世紀60年代開始，巴西大規模開發亞馬孫地區，在熱帶雨林地區修建公路，開辟大型的農場和牧場，采礦，辦工廠，建城鎮......亞馬遜熱帶雨林遭受了前所未有的破壞，如水土流失加劇、生物多樣性銳減、影響全球的氣候。問題導引：4.說說巴西保護熱帶雨林有哪些舉措。學生討論回答：......教師歸納：設立熱帶雨林保護區；利用現代化技術手段進行監控；加強國際合作等。補充材料：巴西熱帶雨林視頻介紹。五、教學反思巴西是南美洲面積最大，人口最多，經濟最發達的國家。一提到到巴西，同學們首先想到的是巴