PAGE9-文化在繼承中發(fā)展【教學課題】文化在繼承中發(fā)展人教版中學《思想政治》必修3其次單元《文化傳承與創(chuàng)新》第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》其次框題《文化在繼承中發(fā)展》。【教學內容】本課是對是對上一課《傳統(tǒng)文化的繼承》學習的深化，也對進一步學習第五課文化發(fā)展的實質——《文化創(chuàng)新》具有重要的奠基作用。本課首先要引導學生駕馭文化繼承與文化發(fā)展的辯證關系，其次要了解影響文化發(fā)展的重要因素，教材還特殊強調了教化在對選擇、傳遞和創(chuàng)建文化中的特定作用。【學情分析】本課的教學對象是高二學生。通過前面的學習，學生已經初步了解了什么是傳統(tǒng)文化，對待傳統(tǒng)文化的正確看法，為本課學習積累了肯定的基礎。然而學生狀況仍有些不足，因為文化本身較抽象，若要真正理解文化繼承與文化發(fā)展的關系有肯定難度，針對這種狀況，本課選用的例子大多貼近學生生活，學生易于理解。并且在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的思索實力，引導學生分析歸納學問點,最終達到教學目的。【教學目標】依據課程標準的基本要求，結合教材的結構及內容，從學生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：（一）學問與技能1、識記影響文化發(fā)展的重要因素2、理解文化繼承與文化發(fā)展的關系3、教化在文化傳承中的重要作用（二）過程與方法通過老師指導學生課堂活動，突出老師的主導作用和學生的主體地位，側重學生主體參加的體驗過程，讓學生從過程中學會與他人溝通、合作和探究，從而提高學生的自主學習、合作學習和初步探究學習的實力。同時利用教學中供應的狀況和問題，培育學生分析和解決問題的實力。（三）情感、看法和價值觀目標1、通過學習本課內容，使學生正確把握文化繼承和文化發(fā)展的辯證關系，從而做出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。2、樹立對待我國傳統(tǒng)文化的正確看法，重視教化的作用，不斷提高自己的科學文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。【教學的重點和難點】1、教學重點：（1）影響文化發(fā)展的重要因素（2）教化在文化傳承中的作用2、教學難點：文化繼承和文化發(fā)展的辯證關系【教學方法】中學階段是學生對于外界現象倍加關注的階段，身邊現象事實所蘊含的深刻內涵會激發(fā)他們無限的思索和極大的參加熱忱，通過課堂探究活動中貼近生活的事例，引導學生主動參加課堂教學活動。因此，本節(jié)課主要實行以下幾種教學方法：1、情境教學法老師設置特定情境，引出探討話題，組織學生探討，充分調動學生主動性，進一步調動課堂氣氛。2、個體演練法在探討的基礎之上，老師與學生互動，用一問一答的形式，對問題的答案進行講析，提高學生分析問題、解決問題的實力，并充分發(fā)揮老師的主導作用。【學習方法】自主學習、合作探究學習【教學手段】多媒體教學法，旨在擴大教學內容，使學生更加直觀的感受文化繼承與文化發(fā)展的關系。利用圖片及視頻頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習愛好和參加的熱忱。【教學打算】通過各類書籍、上網查閱、補充本課相關資料并制作本課課件。【課時支配】一課時【教學過程】教學內容教學活動設計意圖老師活動學生活動導入新課復習導入：復習上一節(jié)課的主要內容。（用多媒體課件展示問題）指導歸納：同學們，我們在學習完第四課第一框題后，了解了對待傳統(tǒng)文化的正確看法，知道了傳統(tǒng)文化應當古為今用，也就是既要繼承又要發(fā)展。那么怎么樣繼承怎么樣發(fā)展？文化繼承與文化發(fā)展的關系是什么？社會發(fā)展過程中有哪些因素影響著文化發(fā)展？帶著這些問題我們來學習其次框題《文化在繼承中發(fā)展》（多媒體課件展示課題）思索并回答問題：1、傳統(tǒng)文化的特點？2、對待傳統(tǒng)文化的正確看法？用復習提問的形式導入，既能鞏固學生的學習，還能順其自然地提出疑問，引出“文化繼承與文化發(fā)展的關系”的課題。講授新課文化繼承與文化發(fā)展的關系（是什么？）創(chuàng)設情境：引導學生從李玉剛的音樂電視《新貴妃醉酒》動身，思索文化繼承與文化發(fā)展的關系（多媒體課件展示問題）指導歸納：1、關系：（是什么）（1）區(qū)分：①文化繼承：不是原封不動承襲傳統(tǒng)文化，而是要有所淘汰，有所發(fā)揚，從而使文化得到發(fā)展（取其精華、去其糟粕）②文化發(fā)展：是在繼承的基礎，不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現時代精神的新文化。（推陳出新、革故鼎新）（2）聯(lián)系：①繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必定要求②在繼承的基礎上發(fā)展（目的），在發(fā)展的過程中繼承（手段）③文化繼承與文化發(fā)展是同一過程（文化傳承）的兩個方面（多媒體展示）探究問題：《新貴妃醉酒》中繼承了中國傳統(tǒng)文化哪些元素？李玉剛對這些傳統(tǒng)文化元素進行了怎么樣的發(fā)展？3、文化繼承與文化發(fā)展之間的關系是什么？從學生熟識的李玉剛的音樂作品動身，既體現政治課的時效性，又能激發(fā)學生學習的愛好，引導學生分析出：文化繼承與文化發(fā)展是同一過程的兩個方面的結論，并樹立在文化發(fā)展中應“取其精華去其糟粕，推陳出新革故鼎新”的文化發(fā)展觀念。同時讓學生理解對待傳統(tǒng)文化不能全盤繼承也不能全盤拋棄，應當批判地繼承，才能做出正確的文化選擇。2、如何正確處理文化繼承和文化發(fā)展的關系：（怎么辦）指導歸納：把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，不斷推陳出新、革故鼎新，從而做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。（多媒體展示）學以致用學生活動學生通過練習題鞏固所學學問，加深對該問題的理解。（多媒體展示）探究問題：多媒體展示相關練習題通過對這些練習題，讓學生加深對“文化繼承與文化發(fā)展關系”的理解，進而駕馭本學問點。3、影響文化發(fā)展的重要因素創(chuàng)設情境：學生活動1，學生閱讀課本44至47頁，思索、探討影響文化發(fā)展的重要因素。學生活動2，你答對了嗎？PPT展示四則材料，請學生推斷分別是哪個因素在影響著文化發(fā)展并說明理由。師生共同小結本學問點：1、社會制度的更替，有力地促進了文化的進步2、科學技術的進步，是促進經濟發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素。3、思想運動不僅會成為社會變革的先導，也大大促進了文化自身的發(fā)展。4、教化在文化傳承中（相關鏈接）教化在文化傳承中1、特點：是人類特有的傳承文化的能動性活動2、功能：（1）選擇、傳遞、創(chuàng)建文化的特定功能（2）在人的教化和培育上始終扮演著重要的角色（3）隨著教化方式的不斷改革，在人類文化的傳承中起著越來越重要的作用課堂探討：問題探究1：影響文化發(fā)展的重要因素？問題探究2：分析推斷材料，說說是什么因素影響著文化發(fā)展？實行學生課堂探討的方法調動學生參加探討的主動性，擴高校生參加面；課堂探討的形式使師生能夠干脆的面對面的溝通，老師就能聽到學生真實的聲音。同時提高學生分析問題，解決問題，歸納總結的實力。通過對這些材料，讓學生加深對“影響文化發(fā)展因素”的理解，進而駕馭本學問點。通過相關鏈接強調教化在文化傳承中的獨特性作用，讓學生加深對教化的理解。課堂小結歸納延長：我們每個人都是炎黃子孫、華夏兒女，所以我們每個人都有責任和義務繼承中華文化、發(fā)展中華文化，讓中華文化更能體現時代精神，滿意人民群眾精神文化需求，為構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會供應不竭的精神動力和智力支持。（多媒體展示本節(jié)課的主要內容）整理觀點：師生共同小結本節(jié)課所學的主要內容:1、文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，文化發(fā)展是文化繼承的必定要求，文化繼承和文化發(fā)展是同一過程的兩個方面，文化在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。2、影響文化發(fā)展的重要因素：社會制度的更替，科學技術的進步，思想運動，教化。師生共同小結，一方面有利于現場檢查學生對基礎學問學習的效果；另一方面也可以幫助學生剛好的補缺補漏，構建學問框架，提高學習實力。課堂練習課件展示課堂練習題隨堂檢查學問點鞏固學問課后作業(yè)總結本課主要學問點2、練習冊本課相關習題舉一反三鞏固學問【板書設計】是什么怎么辦是