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文檔簡介

PAGEPAGE2鈉教學目標：1、指導學生通過試驗相識鈉是一種活潑的金屬，了解其物理性質，駕馭鈉的化學性質。通過老師引導學生視察，分析試驗現象，讓學生體會如何科學、合理地運用試驗探討化學。教學重點、難點：金屬鈉的化學性質視察、試驗、比較、分析等方法在探討物質性質時應用。教學方法：師生合作探究教學過程：過程學生行為老師行為活動目的實力提升導入新課1、視聽1、資料播放，新聞播放。引言：“鈉”究竟有什么樣的性質，會有如此大的威力？點題并板書“鈉”1、學生帶著愛好進入本節課學習新課講授新課講授2、小組學生分工試驗，取鈉，切割，投入水中。3、學生回答并補充：浮、熔小球、煙、有刺激性味、嘶、游動、紅4、學生依據化合價進行分析鈉元素價態上升，必定有元素價態的降低，而氧是最低價態，只能+1價氫降低而得H2板書：5、學生思索后回答：NaOH已檢出，H2可用還原CuO，可以點燃，爆鳴試驗。學生思索并提出解決方案6、學生視察7、學生思索并回答：浮（密度小）熔（熔點低），切開后，銀白色金屬，光澤8、學生回憶并回答，切開后不久視察到表面變暗視察試驗并回答試驗現象學生書寫化學方程式：9、學生回憶鈉原子結構示意圖2、老師指導學生取鈉并切割，然后然后投入到盛水的燒杯中，反應完畢后滴幾滴酚酞。3、提問：金屬鈉投入水中的反應現象？板書：浮、熔、游、嘶、紅4、設問：鈉與水反應，依據試驗現象及元素價態的改變分析，書寫化學方程式。5、提出問題：如何驗證產物？6、演示試驗：收集氫氣及爆鳴試驗7、整個試驗過程、產生的現象對應Na的什么性質？8、引導學生得出鈉的物性并板書引導學生回憶鈉與氧的反應演示試驗，Na在空氣中燃燒指導得出結論9、引導學生從原子結構入手來分析鈉的強還原性，并預料可發生的反應，例與S、Cl2、酸、堿、鹽溶液的反應及熔融鹽的反應2、學生通過自己取用、切割、與水反應的試驗相識鈉軟、保存在某種液中，并能與水猛烈反應3、學生能夠依據試驗正確的描述現象4、學生通過氧化還原學問來理論推想反應產物通過復習H2的檢驗，找出合適的驗H2方法學生相識鈉的密度小、熔點低使學生相識鈉與空氣中O2發生了反應學生相識條件不同，產物不同相識結構與性質的關系培育學生的試驗操作實力和視察實力培育學生的語言表態實力通過用已有學問來解決問題的實力培育學生的視察實力培育學生分析推理及歸納的實力培育學生相識基本的化學學科思想課堂小結10、學生分析說明小結10、指導學生分析，試驗中、影片中的部分現象理解密封保存引導回憶：①用煤油保存Na的緣由；②為什么強調

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