2023一年級數學上冊一10以內數的認識和加減法（一）45以內數的加減法第2課時5以內數的減法教學設計西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索5以內數的加減法的奧秘。這一章節，我們將在《西師大版》一年級數學上冊中學習10以內數的認識和加減法（一）45以內數的加減法第2課時。這里，我們將聚焦于5以內數的減法，看看怎么用簡單的數字游戲來提升我們的數學能力。??咱們一起期待這場奇妙的數學之旅吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養，具體目標如下：首先，通過5以內數的加減法練習，提升學生的數感和運算能力；其次，引導學生運用數學思維解決問題，培養邏輯推理和數學建模能力；最后，鼓勵學生在合作學習中培養團隊協作精神，增強數學學習的興趣和自信心。通過這些活動，我們希望孩子們能夠在數學的世界里快樂成長，逐步形成終身學習的良好習慣。????教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容：掌握5以內數的減法運算。

-具體細節：學生需要能夠正確進行5以內的減法計算，如5-1=4，4-2=2等。

-舉例解釋：通過實際的數學操作，如使用實物（如小石頭、糖果等）來輔助學生理解減法的概念，以及通過連續的數數練習來加強記憶。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容：理解減法的概念和符號意義。

-具體細節：學生可能會混淆減法與加法的概念，或者不理解減號“-”的具體含義。

-舉例解釋：為了幫助學生克服這一難點，可以設計一系列問題，如“如果我有5個蘋果，吃掉了1個，還剩幾個？”通過實際操作和問題的引導，讓學生逐步理解減法的實際應用。此外，通過使用直觀的圖表和符號，如使用減號和數軸，來幫助學生建立減法的符號意義。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多功能打印機、投影儀

-課程平臺：學校數學教學平臺、班級微信群、在線教育平臺（僅限課堂演示）

-信息化資源：5以內數的加減法教學課件、動畫演示減法過程、互動練習軟件

-教學手段：實物教具（小石頭、糖果等）、數字卡片、數軸、減法算式卡片、多媒體教學視頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡玩“猜數字”的游戲嗎？今天我們就來玩一個數學版的“猜數字”游戲，看看誰能最快猜出我心中的數字。比如，我心中想了一個數字，是5以內的，你們能猜出來嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數數嗎？從1數到5，再從5數回1，這個過程就像我們今天要學習的減法。誰能上來給大家演示一下？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我要給大家介紹一個新的數學概念——減法。減法是加法的逆運算，它告訴我們從一個數中減去另一個數會得到什么結果。比如，如果我們有5個蘋果，吃掉了1個，還剩下幾個呢？這就是一個減法問題。

-舉例說明：我會在電子白板上寫下幾個例子，比如5-1=4，4-2=2，讓學生們跟著我一起數數，看看減法的結果。

-互動探究：現在，請大家拿出自己的數字卡片，我們來進行一個小組游戲。每個小組選擇一個數字，然后進行減法操作，比如3-1=2，然后告訴我結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家打開課本上的練習題，嘗試獨立完成5以內數的減法題目。如果遇到困難，可以和旁邊的同學討論一下。

-教師指導：我會巡視教室，觀察每個學生的解題過程，對于有困難的學生，我會個別指導，幫助他們理解減法的概念。

4.游戲環節（約10分鐘）

-減法接力賽：我們將進行一場減法接力賽，每個小組依次完成減法題目，最快完成的小組獲勝。這個游戲不僅能夠鞏固減法知識，還能提高大家的反應速度。

-教師點評：比賽結束后，我會對每個小組的表現進行點評，表揚做得好的同學，同時也指出需要改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了5以內數的減法，大家做得怎么樣？誰能上來分享一下自己的學習心得？

-反思：通過今天的課程，我們知道了減法是加法的逆運算，希望大家在日常生活中也能運用到減法，比如數數玩具、計算購物等。

6.作業布置（約2分鐘）

-課后作業：請大家完成課本上的相關練習題，特別是那些減法題目，一定要獨立完成哦。明天我們要檢查大家的作業。教學資源拓展1.拓展資源

-數的組成：在學生掌握了5以內數的減法之后，可以進一步拓展到數的組成的學習。通過探究1到5的數的組成，學生可以更好地理解加法和減法之間的關系。

-減法的實際應用：介紹一些日常生活中常見的減法應用場景，如計算購物找零、家庭用品分配等，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。

-減法與加法的聯系：通過對比加法和減法，讓學生理解它們之間的互補關系，例如，加法和減法可以互相驗證，加法的逆運算就是減法。

2.拓展建議

-家庭作業：鼓勵家長參與孩子的數學學習，通過家庭作業的形式，讓孩子在家長的指導下完成一些減法練習，如計算家庭中的物品數量。

-小組合作：在課堂上，可以組織學生進行小組合作，通過小組討論和共同解決問題的方式，讓學生在合作中學習減法。

-實物操作：利用家庭中的物品，如玩具、水果等，進行減法操作，讓學生在真實情境中感受減法的概念。

-數學故事：講述一些與數學相關的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數學難題，激發學生對數學的興趣。

-數字游戲：設計一些有趣的數字游戲，如“數字尋寶”、“減法接龍”等，在游戲中鞏固減法知識。

-數學角：在學?；蚣彝ブ性O立一個“數學角”，放置一些數學相關的書籍、玩具和游戲，鼓勵學生自主探索數學世界。

-觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄數學現象，如時間的流逝、物品數量的變化等，通過觀察和記錄來加深對減法的理解。

-數學競賽：組織學生參加數學競賽，如口算比賽、減法比賽等，通過競賽的形式提高學生的數學能力和競賽意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄哪些學生積極舉手回答問題，哪些學生能夠主動參與到小組討論中。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，通過觀察學生的眼神、坐姿和筆記情況來判斷。

-學習態度：觀察學生對數學學習的態度，包括是否認真聽講、對數學問題的興趣等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作效果，包括是否能夠積極分享自己的想法、是否能夠尊重他人的意見等。

-討論內容質量：檢查小組討論的內容是否與課程內容相關，是否能夠深入探討問題，是否能夠提出有創意的解決方案。

-展示效果：評估學生在小組展示時的表現，包括表達是否清晰、是否能夠自信地展示小組成果等。

3.隨堂測試：

-測試內容：設計隨堂測試，包括5以內數的減法計算題，以檢驗學生對減法概念的理解和運算能力。

-測試難度：確保測試難度適中，既能夠檢驗學生的基礎知識，又能夠激發學生的學習興趣。

-測試反饋：根據測試結果，給予學生個性化的反饋，指出他們在減法運算中的優點和需要改進的地方。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、注意力集中度、學習態度等。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和展示中的表現，以促進學生的自我認知和團隊協作能力的提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、主動提問、認真聽講等，同時指出學生在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-針對學習成果：根據學生的作業和隨堂測試成績，評價學生在減法運算方面的掌握程度，并提供具體的改進建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現進行評價，包括合作能力、溝通能力、解決問題的能力等，并鼓勵學生繼續發揮團隊協作的優勢。

-針對學習態度：教師對學生的學習態度給予評價，鼓勵學生保持積極的學習態度，對數學保持好奇心和探索精神。

-針對個性化需求：針對不同學生的學習需求和特點，教師提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在數學學習中取得進步。課后作業為了鞏固學生對5以內數的減法運算的理解和應用，以下是一些課后作業題目，每個題目都配有答案，供學生練習。

1.實物減法：

-問題：小華有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下多少個橘子？

-答案：小華還剩下3個橘子。

2.圖形減法：

-問題：圖中有5個小正方形，移走2個小正方形，剩下多少個小正方形？

-答案：剩下3個小正方形。

3.數字填空：

-問題：3-__=1

-答案：2

-問題：4-__=2

-答案：2

4.減法應用題：

-問題：小明有5個氣球，他給了小華2個氣球，小明還剩下多少個氣球？

-答案：小明還剩下3個氣球。

5.連續減法：

-問題：從7個蘋果中減去3個蘋果，再減去2個蘋果，最后還剩多少個蘋果？

-答案：最后剩下2個蘋果。

6.反向減法：

-問題：如果我有5個玩具，給了朋友3個玩具，原來我有多少個玩具？

-答案：原來我有8個玩具。

7.減法與加法結合：

-問題：4+2=6，如果從6中減去2，結果是多少？

-答案：結果是4。

8.逆向思維減法