Unit7Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，咱們今天這節課要一起走進冀教版七年級英語上冊的Unit7Lesson4。首先，咱們得把這個章節的主題“HealthyEating”牢牢抓住。想象一下，咱們在課堂上，就像走進了一家“營養餐廳”，菜品豐富多樣，咱們得學會點菜，也就是學會如何用英語談論健康飲食。

我會先帶大家回顧一下前面學過的有關食物和健康的知識，就像給菜品打上“營養標簽”。然后，咱們會進行一些角色扮演，模擬在餐廳點菜的場景，鍛煉口語表達能力。最后，我會讓大家完成一個小任務，就是設計一份自己的健康食譜，用英語寫下來。這樣一來，不僅能讓咱們的英語水平得到提升，還能學到更多關于健康飲食的知識呢！??????，準備好了嗎？咱們一起開餐吧！核心素養目標在本課教學中，我們旨在培養學生以下英語學科核心素養：

1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，提升學生運用英語描述健康飲食的能力，增強語言的實際應用能力。

2.**思維品質**：鼓勵學生在討論和實踐中發展批判性思維，學會從不同角度審視健康飲食問題。

3.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的飲食習慣，增強跨文化交流意識。

4.**學習能力**：培養學生自主學習健康飲食知識，提高信息獲取和加工能力。教學難點與重點1.教學重點，

①精準掌握“HealthyEating”主題下的核心詞匯和句型，如“nutritious”，“balanceddiet”，“avoid”，等。

②能夠運用所學詞匯和句型，準確描述個人或他人的飲食習慣和健康飲食建議。

③培養學生在實際語境中運用英語進行交流的能力，尤其是在餐廳點餐的情景對話中。

2.教學難點，

①理解并運用復雜句型，如條件句和原因狀語從句，來表達飲食選擇的理由和健康飲食的建議。

②在角色扮演中，能夠靈活應對各種可能出現的提問，展現出良好的口語表達和應變能力。

③將健康飲食的理念與實際生活相結合，設計出既符合健康標準又能體現個人口味的食譜，并在英語中進行準確表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用冀教版七年級英語上冊教材，尤其是Unit7Lesson4的相關內容。

2.輔助材料：準備與“HealthyEating”主題相關的圖片，如不同種類的健康食物圖片，以及與飲食健康相關的圖表或數據圖表。

3.多媒體資源：搜集與課程內容相關的英語視頻，如健康飲食宣傳短片，以及用于展示的PPT或電子課件。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或黑板用于展示教學內容，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是健康飲食嗎？它對我們的身體有什么好處？”

展示一些關于健康食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康飲食的魅力或特點。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康飲食基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹健康飲食的組成部分，如蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析，如著名運動員的飲食計劃、不同年齡段人群的飲食建議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康飲食理念改善個人健康狀況。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關的主題進行深入討論，如“如何制定個人健康飲食計劃”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調健康飲食在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康飲食理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于健康飲食的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐健康飲食的原則。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關的書籍推薦：《中國居民膳食指南》、《營養與健康》等，這些書籍提供了豐富的健康飲食知識和實用的建議。

-國際營養學會發布的健康飲食指南，了解不同文化背景下的飲食理念。

-健康飲食相關的紀錄片，如《食品真相大揭秘》、《超級食物》等，通過視頻形式展示健康飲食的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《中國居民膳食指南》，了解不同年齡段和不同活動量的膳食寶塔，學會如何制定適合自己的飲食計劃。

-組織學生觀看健康飲食紀錄片，討論視頻中提到的健康飲食理念和實際案例，激發學生對健康飲食的興趣。

-建議學生利用網絡資源，查找有關營養素的知識，如蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質的作用和食物來源。

-開展家庭健康飲食活動，鼓勵家長和學生一起制定家庭健康食譜，實踐健康飲食原則。

-邀請營養師或醫生來校進行講座，為學生提供專業的健康飲食指導。

-學生可以嘗試自己制作健康食品，如蔬菜沙拉、水果拼盤等，通過實踐加深對健康飲食的理解。

-組織學生參與社區健康飲食宣傳活動，提高公眾對健康飲食的認識。

-建立健康飲食學習小組，定期分享健康飲食心得和食譜，互相學習和鼓勵。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的健康飲食競賽，如“最健康食譜設計大賽”，激發學生的創造力和實踐能力。

-利用社交媒體平臺，如微信公眾號、微博等，關注健康飲食相關的信息，及時獲取最新的健康飲食知識。板書設計1.重點知識點

①健康飲食的基本概念

②常見營養素的分類和作用

③健康飲食的原則和標準

2.關鍵詞

①Nutritious（有營養的）

②Balanceddiet（均衡飲食）

③Carbohydrates（碳水化合物）

④Proteins（蛋白質）

⑤Fats（脂肪）

⑥Vitamins（維生素）

⑦Minerals（礦物質）

3.關鍵句

①“Ahealthydietisimportantforourhealthandwell-being.”

②“Tomaintainabalanceddiet,weneedtoeatavarietyoffoods.”

③“It’simportanttoeattherightamountofprotein,carbohydrates,fats,vitamins,andminerals.”典型例題講解1.例題：

Whatarethemainsourcesofproteininyourdailydiet?

答案：Themainsourcesofproteininmydailydietincludechicken,fish,eggs,andmilk.

解析：這道題考察了學生對蛋白質來源的理解。學生需要能夠識別出雞肉、魚類、蛋類和牛奶等食物是蛋白質的主要來源。

2.例題：

Whichofthefollowingisnotafat?

A.Oliveoil

B.Butter

C.Sugar

D.Avocado

答案：C.Sugar

解析：這道題要求學生區分脂肪和其他營養素。學生需要知道橄欖油、黃油和鱷梨都是脂肪的來源，而糖不是脂肪。

3.例題：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheword.

Iusuallyeata______(balanced)diettokeephealthy.

答案：balanced

解析：這道題考察了學生對形容詞變形的掌握。學生需要知道在be動詞后，形容詞應保持原形。

4.例題：

Whatshouldwedotomaintainahealthydiet?

A.Eatalotoffastfood

B.Avoidfruitsandvegetables

C.Eatavarietyoffoods

D.Drinklesswater

答案：C.Eatavarietyoffoods

解析：這道題考察了學生對健康飲食原則的理解。學生需要知道為了保持健康，應該吃各種各樣的食物。

5.例題：

Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:Whatdoyouthinkaboutthisnewhealthyeatingplan?

B:__________

A.Ithinkit’sgreat,butit’stooexpensive.

B.Iagree,butIdon’tthinkit’spractical.

C.Idisagree,Ithinkit’stoorestrictive.

D.Ithinkit’sagoodidea,butI’mnotsurehowtostart.

答案：D.Ithinkit’sagoodidea,butI’mnotsurehowtostart.

解析：這道題考察了學生對日常對話的理解能力。學生需要根據上下文選擇合適的回答，這里D選項提供了一個合理的疑問，符合對話的情境。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問來檢查學生對知識點的掌握程度，如“Cananyonetelluswhatabalanceddietmeans?”（誰能告訴我們什么是均衡飲食？）。通過學生的回答，我可以了解他們對概念的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論時，我會注意學生是否積極參與，是否能夠正確使用英語表達自己的觀點。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，我可以評估他們的合作能力和解決問題的能力。例如，在討論如何制定健康飲食計劃時，我會看他們是否能夠提出有創意的解決方案。

-課堂測試：定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學生對知識的短期記憶和運用能力。

-反饋：在課堂結束時，我會給予學生及時的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。

2.作業評價：

-批改作業：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會關注學生的語法、拼寫和句型運用；對于口頭作業，我會評估他們的發音、語調和流利度。

-點評：在作業批改過程中，我會給出具體的點