2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個奇妙的世界——水的凈化！這節課我們主要學習的是《2024年秋九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”中的課題二——《水的凈化》。咱們先來回顧一下，之前我們學過的關于水的知識，比如水的組成、性質等等。接下來，我們要深入了解水的凈化過程，包括常見的凈化方法以及它們的工作原理。這樣一來，我們就能更好地保護水資源，讓我們的生活更加美好！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神、環保意識和實踐能力。學生將通過實驗探究水的凈化過程，提升觀察、分析問題的能力。同時，引導學生認識到水資源的重要性，培養節約用水、保護環境的責任感。通過學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，形成對化學學科的積極態度和終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

在進入九年級之前，學生們已經對水的基本性質和組成有所了解，例如水的化學式H?O，以及一些常見的水的物理性質如溶解性、沸點等。此外，他們對物質的分類、化學反應的基本概念也有所接觸。

2.學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對自然界中的化學現象充滿好奇心，對實驗操作有較高的興趣。他們的觀察力和分析問題的能力在逐漸提高，能夠通過實驗來驗證假設。在學習風格上，大部分學生傾向于通過實驗和直觀的方式來理解抽象的概念，但也有部分學生可能更偏好理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于水的凈化過程涉及化學和物理知識的綜合運用，部分學生可能在理解凈化原理時感到困難。此外，實驗操作中可能遇到的誤差和失敗也可能影響學生的信心。同時，學生對于實驗過程中安全操作規程的掌握程度不一，也可能成為他們學習中的挑戰。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，提供必要的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《2024年秋九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”的相關教材。

2.輔助材料：準備與水凈化相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備過濾、沉淀、蒸餾等實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環境。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.老師站在講臺前，用幻燈片展示“我國水資源現狀”的圖片，引發學生的興趣和思考。

-提問：“同學們，看到這些圖片，你們有什么感受？”

-學生自由發言，分享對水資源的認識。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解水的凈化原理：

-以生活中的凈水器為例，引導學生了解過濾、沉淀、吸附、消毒等凈化方法。

-舉例說明：使用過濾的方法去除水中懸浮物，使用消毒劑消滅病原體等。

-用時：3分鐘

2.分析常見水的凈化方法：

-介紹過濾、沉淀、吸附、消毒等方法的工作原理和適用范圍。

-通過實際操作，讓學生直觀感受各種方法的效果。

-用時：5分鐘

3.講解水的凈化設備：

-介紹自來水廠常用的凈水設備，如沉淀池、過濾池、消毒池等。

-通過圖片或視頻展示設備的構造和工作過程。

-用時：7分鐘

三、實踐活動（20分鐘）

1.學生分組進行凈水實驗：

-將學生分成小組，每組發放過濾、沉淀、吸附、消毒等實驗器材。

-學生根據所學知識，嘗試設計實驗方案，并進行實驗操作。

-老師巡視指導，解答學生疑問。

-用時：10分鐘

2.分析實驗數據，總結實驗結果：

-學生根據實驗數據，分析各種凈水方法的優缺點。

-老師引導學生從理論高度總結實驗結果，形成知識體系。

-用時：5分鐘

3.討論水資源保護：

-學生分享在實驗過程中對水資源保護的思考，如如何節約用水、如何減少水體污染等。

-老師總結水資源保護的重要性，引導學生關注身邊的水資源。

-用時：5分鐘

四、學生小組討論（15分鐘）

1.小組內討論水的凈化方法在實際生活中的應用：

-舉例回答：“在生活中，我們可以使用過濾水壺過濾飲用水，減少購買瓶裝水的次數，從而節約水資源?！?/p>

2.分析影響水凈化效果的因素：

-舉例回答：“影響水凈化效果的因素有：水質、凈化材料的性質、實驗條件等?！?/p>

3.提出改善水資源保護措施的建議：

-舉例回答：“為了改善水資源保護，我們可以從以下幾個方面入手：提高全民節水意識、加強水污染治理、推廣節水技術等?！?/p>

五、總結回顧（5分鐘）

-老師對整節課進行總結，強調水的凈化原理、方法、設備和水資源保護的重要性。

-鼓勵學生在生活中關注水資源，為保護水資源貢獻自己的力量。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附和消毒等基本方法。

-學生掌握了不同凈化方法的工作原理和適用范圍，能夠根據水質選擇合適的凈化方法。

-學生了解了自來水廠中常用的凈水設備，如沉淀池、過濾池和消毒池的工作過程。

2.實踐能力：

-學生通過分組實驗，親自動手操作，提高了實驗技能和科學探究能力。

-學生能夠根據實驗數據進行分析，總結實驗結果，并從中得出結論。

-學生在實驗過程中學會了如何處理實驗器材，培養了安全操作意識。

3.思維能力：

-學生在討論水資源保護時，能夠提出自己的觀點和建議，體現了批判性思維能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如提出節約用水和減少水污染的具體措施。

-學生在解決問題時，能夠綜合考慮多種因素，培養了綜合分析問題的能力。

4.環保意識：

-學生通過學習，認識到水資源的重要性，增強了環保意識。

-學生能夠意識到自己的行為對水資源的影響，并愿意為保護水資源做出貢獻。

-學生在日常生活中開始關注節水、節電等環保行為，形成了良好的生活習慣。

5.團隊合作：

-學生在小組討論和實驗中學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，學會了有效溝通。

-學生在解決問題時能夠分工合作，共同完成任務，培養了集體榮譽感。教學反思今天這節課，咱們一起探討了水的凈化，說實話，我在準備這節課的時候，確實是挺有感觸的。首先，我覺得這節課的設計挺成功的，孩子們對水的凈化過程表現出了濃厚的興趣，他們的參與度和積極性都很高。

咱們在導入新課的時候，我用了圖片展示我國水資源現狀，這個環節挺關鍵的，它不僅吸引了學生的注意力，也讓他們意識到保護水資源的重要性。在提問環節，我看到孩子們紛紛舉手，有的說水是生命之源，有的說水污染對環境的影響很大，這讓我感到很欣慰，說明他們對水資源有了自己的理解和認識。

在實踐活動環節，我安排了分組實驗，孩子們分成小組，各自負責不同的實驗步驟。這個過程讓我看到了他們的團隊協作精神，雖然有時候會遇到一些小問題，但大家都能互相幫助，共同解決。這種合作的學習方式，不僅鍛煉了他們的動手能力，也提升了他們的溝通能力。

在討論水資源保護的時候，孩子們提出了很多有創意的建議，比如提倡使用節水型器具、減少一次性塑料用品的使用等。這讓我感到，我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的環保意識和責任感。

當然，反思總是有的。我覺得在實驗環節，我可能沒有足夠的時間去指導每個小組，導致有些學生沒有得到充分的實驗操作機會。另外，在討論環節，我可能沒有給足時間讓學生充分表達自己的觀點，有些學生可能沒有機會發表自己的看法。板書設計①水的凈化原理

-過濾：通過物理方法去除水中懸浮物

-沉淀：利用重力作用使懸浮物沉降

-吸附：利用吸附劑吸附水中雜質

-消毒：使用化學藥劑消滅病原體

②水的凈化方法

-沉淀池：去除水中較大的懸浮物

-過濾池：去除水中較小的懸浮物和部分溶解性雜質

-吸附池：去除水中有機物和異味

-消毒池：消滅病原體，保證水質安全

③水的凈化設備

-沉淀池：通過重力作用使懸浮物沉降

-過濾池：使用濾料進行物理過濾

-吸附池：使用活性炭等吸附劑去除雜質

-消毒池：使用氯氣、臭氧等化學藥劑進行消毒

④水資源保護

-節約用水：減少浪費，提高用水效率

-減少污染：減少工業和生活污水排放

-水資源管理：合理分配和利用水資源典型例題講解例題1：

假設有一桶含有泥沙的水，我們需要通過沉淀和過濾的方法來凈化這桶水。已知泥沙的密度為2.5g/cm3，水的密度為1g/cm3。如果沉淀后泥沙的質量為100克，求沉淀過程中泥沙的體積。

解答：

首先，我們需要計算泥沙的體積。由于密度是質量除以體積，我們可以通過以下公式計算體積：

\[V_{\text{沙}}=\frac{m_{\text{沙}}}{\rho_{\text{沙}}}\]

將已知數值代入公式：

\[V_{\text{沙}}=\frac{100\text{g}}{2.5\text{g/cm}^3}=40\text{cm}^3\]

所以，沉淀過程中泥沙的體積為40cm3。

例題2：

在過濾實驗中，我們知道過濾前水的體積為500mL，過濾后水的體積為450mL。如果過濾過程中水的質量減少了10克，求過濾前水的密度。

解答：

水的體積減少了：

\[V_{\text{減少}}=500\text{mL}-450\text{mL}=50\text{mL}\]

水的質量減少了10克，所以過濾前水的密度為：

\[\rho_{\text{水}}=\frac{m_{\text{水}}}{V_{\text{水}}}=\frac{10\text{g}}{50\text{mL}}=0.2\text{g/mL}\]

例題3：

活性炭具有吸附作用，可以去除水中的異味。如果1克活性炭可以吸附5克異味物質，求10克活性炭可以吸附多少克異味物質。

解答：

根據比例關系，10克活性炭可以吸附的異味物質質量為：

\[m_{\text{吸附}}=10\text{g}\times\frac{5\text{g}}{1\text{g}}=50\text{g}\]

所以，10克活性炭可以吸附50克異味物質。

例題4：

在消毒過程中，使用氯氣對水進行消毒。已知1升水中加入0.5克的氯氣，可以消毒的水量為1000升。求消毒100升水需要多少克氯氣。

解答：

根據比例關系，消毒100升水所需的氯氣質量為：

\[m_{\text{氯氣}}=100\text{升}\times\frac{0.5\text{g}}{1000\text{升}}=0.05\text{g}\]

所以，消毒100升水需要0.05克氯氣。

例題5：

某地區自來水廠使用沉淀池和過濾池對水源進行凈化。已知沉淀池可以去除水中90%的懸浮物，過濾池可以去除水中80%的懸浮物和有機物。如果水源中含有10克懸浮物和5克有機物，求經過凈化后水中剩余的懸浮物和有機物質量。

解答：

經過沉淀池后，剩余懸浮物為：

\[m_{\text{剩余懸浮物}}=10\text{g}\times(1-0.9)=1\text{g}\]

經過過濾池后，剩余懸浮物和有機物為：

\[m_{\text{剩余有機物}}=(1\text{g}+5\text{g})\times(1-0.8)=1\text{g}\]

所以，經過凈化后水中剩余的懸浮物和有機物質量均為1克。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了水的凈化，這是一個既實用又有趣的話題。通過這節課的學習，我希望大家能夠掌握以下幾點：

1.理解水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附和消毒等方法。

2.了解不同凈化方法的工作原理和適用范圍。

3.認識到水資源的重要性，以及我們每個人在保護水資源方面可以做的事情。

-我們討論了水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附和消毒等基本方法。

-我們了解了沉淀池、過濾池、吸附池和消毒池等設備在自來水廠中的應用。

-我們通過實驗和討論，認識到了水資源保護的重要性。

當堂檢測：

1.下列哪種方法主要用于去除水中的懸浮物？（）

A.沉淀

B.過濾

C.吸附

D.消毒

2.自來水廠中，以下哪種設備主要用于去除水中的有機物和異味？（）

A.沉淀池

B.過濾池

C.吸附池

D.消毒池

3.如果1升水中含有1