Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)點(diǎn)新鮮的！咱們這節(jié)課要來(lái)聊聊語(yǔ)法，別看它冷冰冰的，咱們得給它加點(diǎn)“人情味”。咱們就從課本的Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)開(kāi)始，把那些枯燥的語(yǔ)法規(guī)則，用咱們自己的方式，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事。咱們先來(lái)個(gè)小熱身，用一些簡(jiǎn)單的句子，讓語(yǔ)法變得活靈活現(xiàn)。然后咱們?cè)賮?lái)個(gè)小挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)能把這些語(yǔ)法規(guī)則用得爐火純青。最后，咱們?cè)賮?lái)個(gè)小總結(jié)，把今天學(xué)到的東西，變成咱們自己的寶貝。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)的能力。增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：通過(guò)復(fù)習(xí)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，例如在動(dòng)詞原形后加-ed（規(guī)則動(dòng)詞）或相應(yīng)的變化（不規(guī)則動(dòng)詞）。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：通過(guò)具體例句，讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，如描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：識(shí)別并運(yùn)用表示過(guò)去時(shí)間的副詞或短語(yǔ)，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式多樣，學(xué)生容易混淆，需要通過(guò)大量的練習(xí)和記憶來(lái)掌握。

-過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)態(tài)一致性：在復(fù)合句中，主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致，學(xué)生需要理解并運(yùn)用這一語(yǔ)法規(guī)則。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，可能難以判斷何時(shí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，需要通過(guò)大量的語(yǔ)境練習(xí)來(lái)提高判斷能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語(yǔ)法視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸）、圖片、圖表、角色扮演道具、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生思考視頻中的人物可能使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述的場(chǎng)景。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回憶現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，并簡(jiǎn)要回顧動(dòng)詞的變化形式。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，展示過(guò)去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變化。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的句子，如"Iwatchedamovieyesterday."和"Shevisitedhergrandparentslastweek."，讓學(xué)生直觀地看到過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們昨天或上周的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們使用不同的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的填空練習(xí)，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確理解并應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小故事，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行講述，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：每組派代表上臺(tái)講述，其他學(xué)生注意聽(tīng)并找出故事中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的例子。

5.語(yǔ)法練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：使用在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)，完成一系列關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的互動(dòng)練習(xí)，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生寫(xiě)下他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們過(guò)去一周的活動(dòng)，必須使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并包含至少三個(gè)不同的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有深入的理解和實(shí)際的應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

1.規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：在動(dòng)詞原形后加-ed，如work→worked。

2.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：有固定的過(guò)去式形式，如go→went，be→was/were。

二、過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

1.描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)：如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部電影。）

2.描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作或狀態(tài)：如"At7o'clockyesterdaymorning,Iwashavingbreakfast."（昨天早上7點(diǎn)，我正在吃早餐。）

3.描述過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作或狀態(tài)：如"IstudiedEnglishfortwohourslastnight."（昨晚我學(xué)習(xí)了兩個(gè)小時(shí)英語(yǔ)。）

三、過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

1.時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,lastyear,in1990等。

2.狀語(yǔ)從句：when,after,before,if,unless等引導(dǎo)的從句。

3.動(dòng)詞短語(yǔ)：justnow,amomentago,afewminutesago等。

四、過(guò)去時(shí)態(tài)中的時(shí)態(tài)一致性

1.主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致，如：

-"Iwasreadingabookwhenthephonerang."（我正在看書(shū)，這時(shí)電話響了。）

-"Hesaidthathehadfinishedhishomework."（他說(shuō)他已經(jīng)完成了作業(yè)。）

五、過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境運(yùn)用

1.根據(jù)上下文判斷是否使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如：

-"Isawamovielastnight."（我昨晚看了一場(chǎng)電影。）

-"Iseeamovietonight."（我今晚要看一場(chǎng)電影。）

2.通過(guò)語(yǔ)境判斷過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如：

-"Helefthomeat7o'clockyesterdaymorning."（他昨天早上7點(diǎn)離開(kāi)家。）

六、過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)方法

1.填空練習(xí)：在句子中填入適當(dāng)?shù)倪^(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

2.改錯(cuò)練習(xí)：找出句子中的錯(cuò)誤，并將其改正為正確的過(guò)去時(shí)態(tài)形式。

3.寫(xiě)作練習(xí)：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情或經(jīng)歷。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境化教學(xué)：嘗試將語(yǔ)法學(xué)習(xí)融入到真實(shí)的情境中，比如通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固：盡管通過(guò)多種練習(xí)幫助學(xué)生記憶，但部分學(xué)生仍然難以記住不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.學(xué)生在復(fù)合句中時(shí)態(tài)一致性把握不足：在練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生常常忽略主句和從句之間的時(shí)態(tài)一致性，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)性有待加強(qiáng)：雖然嘗試了分組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度和互動(dòng)性還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)化的記憶方法，比如通過(guò)編故事、制作卡片等方式，幫助學(xué)生形成記憶鏈。

2.對(duì)于復(fù)合句中時(shí)態(tài)一致性的問(wèn)題，可以增加相關(guān)練習(xí)的難度和數(shù)量，同時(shí)結(jié)合具體例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何判斷和調(diào)整時(shí)態(tài)。

3.提高課堂互動(dòng)性，可以通過(guò)以下措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

-設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：動(dòng)詞原形+-ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊變化形式（如：go→went）

②過(guò)去時(shí)態(tài)用法

-描述過(guò)去動(dòng)作：IwatchedTVlastnight.

-描述過(guò)去狀態(tài)：Shewashappythen.

-描述過(guò)去一段時(shí)間：Theystudiedfortwohoursyesterday.

③過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)標(biāo)志

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in1990

-狀語(yǔ)從句：when,after,before

-動(dòng)詞短語(yǔ)：justnow,amomentago

④過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)方法

-填空練習(xí)

-改錯(cuò)練習(xí)

-寫(xiě)作練習(xí)典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(watch)amovie.

答案：watched

2.例題：

-Whendidyoufinishyourhomework?

-I________(finish)itat9o'clocklastnight.

答案：finished

3.例題：

-Canyoutellmewhatyou________(do)thistimeyesterday?

-I________(clean)myroom.

答案：weredoing;cleaned

4.例題：

-She________(notgo)tothelibraryyesterdaybecauseitwasclosed.

-She________(go)thereeveryMonday.

答案：didn't;goes

5.例題：

-He________(visit)hisgrandparentslastweekend.

-They________(live)inthesamecity.

答案：visited;lived

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2展示了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，即描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。在例題1中，學(xué)生需要用過(guò)去式動(dòng)詞填空；在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)"at9o'clocklastnight"選擇正確的過(guò)