中小學(xué)教師資格考試必考題庫大全2020綜合素質(zhì)（中小學(xué)通用）單項(xiàng)選擇題1.下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是單純促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生特長B.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生個性D.私拆學(xué)生信件答案：D。育人為本要求尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生隱私，私拆學(xué)生信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。3.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）A.個體需求具有層次性B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發(fā)展具有共同性答案：C。多元智能理論認(rèn)為人的智能是多元的，不同的人有不同的優(yōu)勢智能，用多種標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，能發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀學(xué)生。4.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）A.批評小明總出錯，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考B.表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言C.批評小明總出錯，批評小強(qiáng)不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強(qiáng)多舉手答案：D。這樣的做法能針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們的發(fā)展。5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，對中小學(xué)教師實(shí)行（）A.每兩年一周期的全員培訓(xùn)B.每三年一周期的全員培訓(xùn)C.每七年一周期的全員培訓(xùn)D.每五年一周期的全員培訓(xùn)答案：D。這是《規(guī)劃綱要》中的明確規(guī)定。6.“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）A.國家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強(qiáng)制性原則答案：B。強(qiáng)調(diào)教育活動要符合國家和社會公共利益，體現(xiàn)了公共性原則。7.學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是（）A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他答案：B。學(xué)校應(yīng)了解學(xué)生曠課原因，耐心教育，幫助其改正錯誤，而不是簡單交給家長或開除。8.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（）A.行使教師權(quán)利B.履行教師義務(wù)C.影響學(xué)校的秩序D.給學(xué)校出難題答案：A。教師有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作等提出意見和建議的權(quán)利。9.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.制止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉答案：A。小莉的行為侵犯了小娟的隱私權(quán)，班主任應(yīng)制止這種行為。10.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動答案：D。學(xué)校應(yīng)平等對待解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，允許他們參加各項(xiàng)活動。材料分析題材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他堅(jiān)持每天至少進(jìn)行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。答案：曲老師的行為符合現(xiàn)代教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，從教師角色來看，曲老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。他扎根農(nóng)村中學(xué)，認(rèn)為農(nóng)村孩子需要良好的教育，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的關(guān)注。其次，他是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，通過翻閱期刊雜志、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，豐富課程資源。再者，他是教育教學(xué)的研究者，運(yùn)用科學(xué)研究方法解決教學(xué)問題。從教師行為轉(zhuǎn)變來看，在對待自我上，他注重反思和終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天閱讀，不斷提升自己的知識儲備和教學(xué)能力；在對待同事上，他向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了合作的態(tài)度。總之，曲老師以實(shí)際行動踐行了現(xiàn)代教師觀的要求。教育知識與能力（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C。《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育能提高勞動者素質(zhì)，把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)功能。3.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：D。康德最早在大學(xué)里講授教育學(xué)。4.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段答案：B。青少年階段被稱為“心理斷乳期”，他們開始擺脫對成人的依賴。5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）A.連續(xù)性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：B。“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師培養(yǎng)人才的周期長，勞動具有長期性。6.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。7.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B。實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)知識傳授，忽視能力培養(yǎng)。8.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)答案：C。該原則要求教育者應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，使各種教育力量相互配合，步調(diào)一致，以增強(qiáng)教育的整體功能。9.張濤同學(xué)參加了課外機(jī)器人小組活動，不久，他對人工智能技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說明課外活動（）A.是學(xué)生發(fā)展的主要渠道B.決定了學(xué)生的終身發(fā)展C.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性D.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)答案：C。張濤在課外活動中對人工智能產(chǎn)生興趣，說明課外活動激發(fā)了他學(xué)習(xí)的主動性。10.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)，同學(xué)們獲悉比賽奪冠欣喜若狂屬于激情。簡答題簡述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直觀教具。（2）直觀要與講解相結(jié)合。教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系；并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難。（3）重視運(yùn)用言語直觀。教師用生動形象的語言，進(jìn)行清楚、具體的講解，能夠給學(xué)生以感性認(rèn)識。（4）防止直觀的不當(dāng)與濫用。直觀是手段而不是目的，要在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.求同存異答案：B。兒童身心發(fā)展的差異性要求教育要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A。孔子提出“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國的三個要素。3.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）A.復(fù)雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：B。教師勞動的延續(xù)性是指教師的影響在學(xué)生離開學(xué)校后仍然存在，加繆獲獎后感謝小學(xué)老師體現(xiàn)了這一點(diǎn)。4.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）A.學(xué)校B.少年宮C.同學(xué)D.社會答案：A。學(xué)校教育在小學(xué)生品德發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）A.修業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)罝答案：A。學(xué)校教育制度規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。6.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，小紅因喜歡文學(xué)作品而認(rèn)真上語文課，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。7.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于（）A.測驗(yàn)評價B.量表評價C.實(shí)作評價D.檔案袋評價答案：A。聽寫英語單詞是一種測驗(yàn)，通過這種方式了解學(xué)生掌握情況屬于測驗(yàn)評價。8.為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B。現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。9.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。缺乏維生素A會導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。10.當(dāng)你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象。材料分析題材料：在一次教研活動中，一位小學(xué)老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？’對這樣的問題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會問‘老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？’‘我能成為齊天大圣嗎？’‘奧特曼和蜘蛛俠誰更厲害？’等等。”問題：（1）請分析材料中小學(xué)生的行為表現(xiàn)。（2）如果你是材料中的老師，你會如何應(yīng)對這些問題？答案：（1）材料中的小學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們年齡小，但思維活躍，對周圍世界充滿好奇，會主動觀察和思考，提出各種稀奇古怪的問題。這些問題涉及自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象以及虛構(gòu)的想象世界等多個方面，反映出他們認(rèn)知的不斷拓展和對未知的探索欲望。同時，也體現(xiàn)出小學(xué)生思維的發(fā)散性和獨(dú)特性，不受傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛。（2）如果我是材料中的老師，首先，我會對學(xué)生的問題表示鼓勵和贊賞，肯定他們積極思考、勇于提問的精神，保護(hù)他們的好奇心和求知欲。對于能夠回答的問題，如關(guān)于太陽和月亮出現(xiàn)時間的問題，我會用簡單易懂、生動形象的方式進(jìn)行解答，結(jié)合生活實(shí)際和故事等，讓學(xué)生更好地理解。對于難以回答的問題，如姓氏問題，我會和學(xué)生一起探討，引導(dǎo)他們思考不同姓氏背后的文化和家庭原因；對于像“能否成為齊天大圣”“奧特曼和蜘蛛俠誰更厲害”這類想象性問題，我不會否定學(xué)生的想法，而是和他們一起展開想象，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，還可以引導(dǎo)他們從這些虛構(gòu)角色中學(xué)習(xí)勇敢、正義等品質(zhì)。此外，我會不斷提升自己的知識儲備，通過閱讀、學(xué)習(xí)等方式，以便更好地應(yīng)對學(xué)生的各種問題。保教知識與能力（幼兒）單項(xiàng)選擇題1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D。機(jī)能性游戲是幼兒通過感知和動作來認(rèn)識環(huán)境、與人交往，反復(fù)練習(xí)自身的基本動作。2.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不少于（）A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時答案：D。這是《幼兒園工作規(guī)程》中的規(guī)定。3.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（）A.呆小癥B.異食癖C.佝僂病D.壞血病答案：C。缺乏維生素D會導(dǎo)致佝僂病。4.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ〢.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對性答案：B。幼兒思維具有表面性，難以理解反話等深層次含義。5.下列玩具，不是從功能角度分類的是（）A.運(yùn)動性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具答案：D。傳統(tǒng)玩具是從玩具的歷史和文化角度分類的，不是從功能角度。6.實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）A.教學(xué)活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活答案：D。日常生活是實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑。7.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗(yàn)是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。道德感是幼兒根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)對自己或他人的行為進(jìn)行評價時所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。8.幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨(dú)特性D.性別恒常性答案：D。性別恒常性是指兒童對自己和他人的性別認(rèn)識不隨其外表、活動等的變化而改變。9.讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實(shí)驗(yàn)測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展（）A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識答案：A。該實(shí)驗(yàn)是“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”，用于測試嬰兒自我意識的發(fā)展。10.個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為（）A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論答案：C。心理理論是指個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力。論述題論述如何做好幼小銜接工作。答案：幼小銜接工作對于幼兒從幼