部編版中考語文二輪復習：現代文閱讀段落作用題練習題匯編

知識梳理

段落作用，要考慮“內容+結構”。

基礎能力是對段落大意的把握，以精練的語言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情節，某段的主要

說明方法，某段的主要觀點等，它主要考查考生的歸納和概括能力。在此基礎上，進行段落作用的分析，考慮該段

信息及位置，在行文結構和思想內容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析評價的能力，把握作者的行文思路、

結構特點和文章思想感情的能力。

提問方式：

結合全文，分析XX段作用

文章第XX段有什么作用？

XX段寫了……，試分析作用

XX段可以刪去嗎？請說明理由

提問關鍵詞：

XX段、作用

解題方法：

1.靈活運用“內容+結構”的思路

1)對提問段“內容”概括分析

2)考慮語境甚至全篇文章，該段內容的手法效果、內容效果

2)考慮該段在文章中的位置，把握該段的結構效果

2.段落在篇首的作用：

【在結構上的作用】

(1)總領全文

(2)引出下文

(3)與后文或結尾形成照應

【在內容上的作用】

(1)直接表明文章的寫作對象

(2)開篇點題(暗含主旨/點明主旨)

(3)設置懸念，為后文的某處情節作鋪墊、埋下伏筆

(4)表達與主旨相關的感情，奠定全文的情感基調

(5)如以故事開頭，可引起讀者閱讀興趣

(6)如開篇發問，可引發讀者思考

(7)如以詩詞開篇，可呈現美好的意境，增加文采

(8)如開篇環境描寫，還需分析環境描寫的作用

3.段落在篇中的作用：

【在結構上的作用】

(1)承上啟下

(2)推動情節發展，為后文作鋪墊、埋下伏筆

(3)照應

【在內容上的作用】

(1)承接了(上文).....，引出了(下文)......

(2)插敘句段補充說明某內容

(3)寫景句段、推動情節發展，為后文作鋪墊、埋下伏筆

4.段落在篇尾的作用：

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【在結構上的作用】

(1)照應

(2)總結全文

(3)收束全文

【在內容上的作用】

(1)交代結局，使文章情節完整

(2)篇末點題(暗含、點明中心；深化、升華主題等)+具體中心內容

(3)令人深思，給人警醒(啟示)

(4)卒章顯志，寄托感情

(5)揭示真相，意味深長，給讀者留下思考的空間。

。典型練習

(2023?四川?九年級專題練習)閱讀下面文章，完成下面小題。

菜花

夏堅勇

①“蠶豆開花哄煞人，豌豆開花有巴成。”這是鄉村里兩句古老的諺語。蠶豆花是急性子，一開春就迫不及待

地探出了頭顱，淡淡的青紫色，中間有一塊黑斑，像一只不規則的小酒杯，不怎么起眼的。其實那時候離收獲還早。

豌豆開花大致要到谷雨以后，一串串小白花，素面素心的樣子。在它的身邊，麥子已經圓身抽穗了，田野上的風一

天比一天溫情。

②在蠶豆花和豌豆花兩個季節之間，是清明前后盛開的油菜花。

③菜花是鄉土情結的經典意象，它讓人們想起小河里漲滿的春水，男孩鼓著腮幫吹響的一支蘆笛，泥土在犁鋅

下閃著滋潤的光澤，香桔樹上的小喜鵲出巢了，柳絲在春風里多么輕盈，田城上走來一隊村姑，笑聲搖曳著自由自

在的陽光。菜花開了，鄉村也走進了一個希望的季節。

④在所有作物的花中，菜花是最壯觀的，那是一種華麗的高貴，又是一種華麗的樸實。好大一片爛漫的金黃色,

汪洋恣肆，云霞一般鋪展開來，你只能用華麗來形容。雖然菜花是鄉土氣的,人們一般也不會把它和華麗聯系在一

起。但華麗有時是一種氣勢，本來并不華麗的個體，匯聚在一起就有了華麗的視覺沖擊力。就像豎琴的揉弦或長笛

的顫音，可以匯聚成氣象萬千的華彩樂章。大片的菜花，讓人真想撲進去打幾個滾。《九九艷陽天》中有一句唱詞：

“蠶豆花兒香啊麥苗兒青”，為什么不是“油菜花兒香”呢？寫里下河的春景不寫菜花，實在是說不過去的。

⑤菜花開了，鄉村里到處浮動著若有若無的香氣，那香氣不妖嬌，不媚俗，是平民品格的質樸，又有著鄉野風

情的浪漫，足以讓人陶醉的。蜜蜂和蝴蝶飛來了，追逐著香氣也追逐著明媚的春光。女人們從田間走過，衣服上沾

滿了金色的花瓣，于是走到哪里，蜜蜂和蝴蝶就跟到哪里，真可以用“招蜂引蝶”來形容。有時候，菜花也被女人

插在發髻上，就那么極隨意的幾枝，卻使女人整個地鮮亮起來，生動起來，一顰一笑都流溢出青春的自信。這是鄉

村婦女特有的雅趣，甚至可以說是一種特有的"艷福”一她們因勞動而美麗，也因美麗而使勞動具有了詩的意味，

她們親和土地，親和陽光，漫山遍野都有她們采擷不盡的深情與夢想。

⑥一陣風雨過后，菜花便凋落了。凋落是一種無奈，也是一種壯烈。它不像桃花那樣招搖作態，楚楚可憐；也

不像柳絮那樣漫天飛舞，攀附著行人的衣袖。它默默地投入土地的懷抱，矜持而無悔。似乎只在一夜之間，地上金

燦燦一片狼藉，有點令人傷感。但看看原先的花枝上，青嫩的油菜花已經舉起來了，那是它們對大地和陽光最有價

值的奉獻，而先前的華麗只不過是一種儀仗。儀仗說到底是一種場面之物，但就從它敢于鋪陳那樣盛大的儀仗來說，

菜花也是應該劃入高貴一族的。這時候，東南風開始送來布谷鳥的叫聲，鄉村的日子像正在孕育的果實，變得飽滿

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了。

1.開頭描寫"蠶豆花"和"豌豆花”在全文中有什么作用？

2.請從修辭角度賞析第④段畫線句子。

好大一片爛漫的金黃色，汪洋恣肆，云霞一般鋪展開來，你只能用華麗來形容。

3.選文運用了托物言志的手法，請聯系全文說說這種寫法的好處。

（2021秋?天津南開?九年級統考期末）閱讀《人間煙火氣》一文，完成下面小題。

人間煙火氣

王文一

①早晨上班，車載音響隨機循環播放，突然響起了《青花瓷》，“炊煙裊裊升起，隔江千萬里……”，聽到這

句的時候正好路過一家早餐店，包子出籠，整個店面都冒著蒸汽，我忽然想起了故鄉那個小村子里的炊煙。

②我的故鄉，多山，村子不大，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過村莊的時候，人們能看到

的只是片瓦只檐，只有順著那條進村的小路往里延伸，才會發現村莊的內涵特別豐富。村里的鄉親都是祖祖輩輩就

生活在這山溝溝的最深處。每次回到故鄉，我都會沿著進村的小路，一直走到村子最里面。村里的家家戶戶，就在

進村小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。鄉親們都是非常淳樸的人，鄰里之間也相處得非常融洽。

③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會從家家戶戶的煙囪中輕輕巧巧地飄出來，這時

候無論家宅廣闊還是茅檐草舍，無論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此

溫柔地打著招呼，然后融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地叔在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村

里的鄉親，雖然彼此偶爾會有一些口角，但是情緒從來不會隔夜。早晨起來燒火的時候你招呼我一聲，我打趣你一

句，情緒很快便隨著柴火進了灶膛，一把火燒過，就隨著煙氣杳無蹤跡了。

④炊煙是鄉村最美的一張名片。薄霧輕籠的早展，一根根或細長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍藍的細膩煙霧，

這煙霧一縷一縷地匯聚起來，彌漫在農家小院的房舍屋檐上，榮繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個村子的上空，

凝結成一片小云，小村恍若仙境。風吹過，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無蹤。這時候，村子終于

脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過來。雞一邊叫著一邊抄出翅膀，鴨一邊前行一邊督指身子，狗在鄉村小路

上歡快地舉著，還有牛啃食青草的情景，都在彰顯著村莊的活力，生機盎然又醉人眼目。這些自由自在的狀態，至

今令我難以忘懷。每當回想起這些畫面，我的內心就立刻會涌起一種深情——對故鄉的懷念。而黃昏的炊煙，又有

一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽給小村鍍了一層金邊，這個時候，從錯落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷炊煙。在晚

霞的照射下，繚繞在小村落里的炊煙，升騰著一種恬靜，一種溫暖，體現著鄉村的樸實和單純。伴著升起的炊煙，

人們或者行走，或者開著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道回來。炊煙的方向，就是家的方向。

⑤鄉親們或許不會關注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關注家里面那個總是起得很早、睡得很晚的女人，

那個女人是妻子，是母親。她們默默地見識著村莊最冷清的展，熬著村莊最深沉的夜，卻從來不會為自己的辛勤和

勞累辯駁夸耀。正是因為家里有了妻子、母親的存在，這些小房子才會按時升騰起炊煙，才會有熱騰騰又很可口的

飯菜，那就是家的味道。

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⑥中國古代文人無論桀警還是恬淡，無論身歸山野還是向往廟堂，在詩句中總會提及炊煙，悄悄地織構美好。

比如陶淵明有“暖暖遠人村，依依墟里煙”，范成大有“指點炊煙隔莽蒼，午餐應可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛

向何處，竹外炊煙一兩家”炊煙就是人，給人以家的歸屬感，炊煙就是家。有炊煙的地方，才是人間。

（選自《中國青年作家報》，有刪改）

4.文章第①段引用《青花瓷》的歌詞有什么作用？

5.請結合語境，品析第④段畫線句中加點詞的表達效果。

雞一邊叫著一邊撲廚翅膀，鴨一邊前行一邊洋個身子，狗在鄉村小路上歡快地跑著，還有牛啃食青草的情景，都在

彰顯著村莊的活力，生機盎然又醉人眼目。

6.請結合全文分析，作者為什么說"有炊煙的地方，才是人間”？

7.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A."我”的故鄉，多山，村子不大，家家戶戶都藏在山坳里。村里的鄉親都是祖祖輩輩就生活在這山溝溝的最深

處。

B.村里的家家戶戶，就在進村小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。

C.第④段中"伴著升起的炊煙，人們或者行走，或者開著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道回來”這句話，

運用了比喻、排比的修辭方法，表達了作者對城市繁華夜景的喜愛之情。

D.中國古代文人無論桀瞥還是恬淡，無論身歸山野還是向往廟堂，在詩句中總會提及炊煙，悄悄地織構美好。

E.本文作者拾取童年生活的點點滴滴，詳細描述了自己和小伙伴在故鄉小路上歡快說笑的情景，表達了作者對

童年快樂生活的懷戀之情，贊美了小伙伴之間友情的真誠。

（2022秋?天津?九年級統考期中）閱讀《好一朵木槿花》一文，完成下面小題。

好一朵木槿花

宗璞

①木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免

得那笆車植物太孤單。據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，

花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。

②前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發生什

么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉

簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

③忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉了幾轉。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在

不高的綠枝上。

④這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑤木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好，白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。

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最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢

留著。

⑥驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠

色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑦去年，月圓過四五次后：幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、

磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去

了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

⑧沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色

的花正在顫顫地開放！

⑨我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

⑩土埋大半截了，還開花！

?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處

有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。

?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著色，任何愿望都會實現，因為持有的是面對一切困難的勇氣。

?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

?今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，

枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。(文章有刪改)

8.小園多次變化，使作者對木槿花的態度也發生了轉變，請結合文章內容填表。

小園變化小園荒草沒膝(2)小園經過整治后

"我"對木槿花的情感(1)震顫(3)

(1)(2)(3)

9.文中畫線句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表達作用。

一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得

很奇特。

10.文章第①段有何作用？請結合全文內容簡要分析。

11.下面對文章的理解分析，不乏碩的兩項是()()

A.文章記敘了木槿花在艱難的環境中能夠很好地生長，表現了作者對木槿花的贊賞。

B.第①段加點詞"欽定"說明木槿花在許多花木中地位獨特，顯示其特殊性。

C.文章寫到幾經洗劫的小園多次遭受磨難，是為了表現小園的地位不受重視。

D.第①段加點的詞語"它"指的是被土埋了大半截的木槿花。

E.文章綜合運用描寫、抒情、記敘等表達方式，表達了作者對木槿花的喜愛之情。

弟》火子nK火

（2021?天津武清?統考模擬預測）閱讀下面的文章，回答問題。

滿樹槐花飄香來

王漆

①每年的五月都是鮮花繁盛的時節，各種花卉五顏六色競相開放，爭奇斗艷。

②我最喜歡的還是槐花。槐花與我有緣，我是聞著它的清香長大的。當年我居住在一個大雜院里，門口有一條

很寬的馬路。聽大人說，馬路邊曾稀稀拉拉地長著幾棵白楊樹和梧桐樹，不知是管理不善還是其他原因，反正惹不

拉幾的。上世紀50年代中期，城市里搞綠化建設，某一年，馬路兩側種上了清一色的槐樹，來年槐花盛開時，猶

如一條鮮花怒放的走廊，又像是撐起兩排翠綠、雪白相間的巨傘，十分壯觀。那年我恰好出生。

③每年，槐樹枝露出綠芽，鄰居們就知道暖春離我們不遠了，上了年紀的鄰居就會拿著馬扎坐在槐樹下透氣、

養神。等到槐樹枝上長滿了綠色間或有些黃白色的骨朵時，就意味著槐花盛開在即。常常是白天還只看到樹枝上露

出一點點骨朵，經過一夜"發力"，第二天整棵樹便掛滿了花朵，那淡淡的黃白色花瓣，素雅，清新，空氣中彌漫著

沁人心脾的香氣，令人陶醉。

④槐花一開，鄰居們便開始享受歡愉的時光。傍晚，太陽還沒完全落下山，下了班的，在家休息的，或是放了

學的孩子便圍聚在槐樹下，大人們或坐在小板凳上，或半蹲在地上，一邊喝著茶水吸著自卷煙，一邊對蓋滿頭頂的

槐花品頭論足，有喜歡嘗鮮的，順手摘幾朵花含在嘴里。孩子耐不住寂寞，圍著槐樹跑來跑去，又是捉迷藏，又是

"過家家”，歡笑聲在整條馬路上回蕩。不過這溫馨的時光很短暫。槐花花期不長，一般十天八日，最多不超過半月。

欣賞過后，鄰居們便拿著竹竿，端著小盆開始采摘，高處夠不著，干脆扛來梯子。褪去花朵的槐樹像是卸去了沉重

的負擔，顯得更加挺拔干練。它一定是在調整狀態，積蓄力量，以便來年再現繁榮。

⑤槐花好吃，味道清香甘甜。大院鄰居最拿手的是用槐花包包子。把摘下的槐花稍微清洗一下，講究的再用熱

水一焯，去去苦味，然后把剁好的豬肉、調料拌在里面。用槐花包包子，肉必須放得多，五花肉最好，因為槐花喜

油水，肉放少了就沒香噴噴的滋味。過去生活條件不好，鄰居們都舍不得放肉，所以很難蒸出那種香味。我們院里

有戶姓張的人家，老爸是七級工，掙錢多，老媽又比較舍得花錢，所以他們家的槐花包子最上"檔次"。每當包子一

出鍋，濃郁的香味就飄散出來，全院都聞得到。那肉香裹著槐花的味道，太誘惑人了，光聞味就流口水。好在他們

家人大方，每次都分些給鄰居們嘗鮮，一家一兩個雖不多，但情誼在，鄰居們還是很感激的。

⑥槐樹對人類的貢獻是很無私的，美麗芳香的花人既大飽眼福，也大快朵頤，并且生命力強，自然界里這樣的

物種并不是很多。在人們眼中，槐樹還是祥瑞的象征一一“門前一棵槐，不是招寶，就是進財”。在我的老家，當地

政府因地制宜，靠山吃山，專門在山洼處開辟了一個園子，一氣栽種了上萬棵槐樹，名日"槐花園"。這里每年都要

舉辦槐花節。每逢花期，那一棵棵高大的槐。樹上，掛著濃密的花朵，地上則鋪滿了潔白如雪的花瓣，猶如一張碩

大無邊的天然地毯。在如此美麗壯觀的園子里徜徉，仿佛置身于夢境，怎能不讓人生出對大自然的感恩之情？

（摘自《光明日報》2020年5月15日15版）

12.開頭第①段對寫槐花起什么作用？

13.文章第②段運用哪種記敘順序？其目的是什么？

14.揣摩下列句子中加點詞語的含義，品味其表達效果。

第6貝開58貝

（1）常常是白天還只看到樹枝上露出一點點骨朵，經過一夜"筆力”，第二天整棵樹便掛滿了花朵。

（2）我們院里有戶姓張的人家，老爸是七級工，掙錢多，老媽又比較舍得花錢，所以他們家的槐花包子最上"檔次"。

15.文章第②一⑤段主要從哪些角度寫槐花？請簡要概括。

"我"與槐花的淵源玲玲玲

16.結尾段在文中起什么作用？請簡要分析。

（2023?廣東深圳?校聯考二模）文學類文本閱讀，完成下面小題。

燈如紅豆

①紀口勺有言：“燈如紅豆最相思。”

②夏日炎炎的夜晚，我經常會在夜深人靜后走向陽臺，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數盞燈組成的。望著

望著，有時會掉下眼淚來。

③我總會想到金年、少年時陪伴我的那盞小油燈。

④那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛

苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發現母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披

著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，

忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺上。過了五六分鐘吧，

她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是“媽，

我要尿尿”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，

等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年"。她仍沒有抬頭。“那你怎么還不睡？”“快完了，一會兒睡。”在母親的

心里，趕制孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母

親積極面對生活的態度，照亮了我們艱難生活的每一天。

⑥后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。它不但比我家原有

的那盞燈好看，而且也明亮。更主要的是它有個調整亮度的開關。這是父親做了生產隊會計，村里給買的。自從有

了這盞燈，我們總希望父親天天計工分，天天整理賬，天天點亮這盞燈。那樣不但整個家里會明亮很多，而且我們

可以蹭亮光看書寫作業。有一年的年底，父親又點亮那盞燈，開始給人們算賬，我又蹭光寫起作業，寫完我就去睡

了。但我睡醒一覺，發現父親仍然在翻本子打算盤。“爹，咋了？""沒咋。"他沒有看我。"沒咋，那咋不睡？"我又

問。這時他轉過臉，看著我說：“有兩毛錢，對不上賬。”“多了還是少了？"我接著問。“多了。"他說。"多了，那好

呀！"我說。他又轉過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個壯勞力兩天

才能掙到。”

⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認真、公道、善良地對人對事，遇有疑難、

面對選擇時推己及人。

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⑧后來，我上了高中。為了在教室關燈后能多學習一會兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的

手凍得不能拿筆想放棄的時候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個冬天的早晨，我帶了燈

去教室背書，可是只過了一會兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時，一個與我坐得不遠的女同學將她的燈推到了

我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動是我萬萬沒想到的，因為在那個年代，男女同學是連話都不說的。何

況這個女同學是我們男生認為最丑，而且她也應該是意識到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨幾十年來，陪伴我的大大小小、形態各異的油燈，都已難得見到了，但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬

展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。

⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和書聯系起來的這位詩人，升華了我對燈相

思的境界和品位。（選文有刪改）

17.文童重點寫三盞"小油燈”，它們都給了"我"啟迪。結合全文，填寫表格。

"小油燈”相關人物給"我”的啟迪

第一盞①積極面對困難，生活的道路會越來越明亮。

第二盞父親②

第三盞女同學③

18.品味一F列加點的詞語，分析其表達效果。

（1）（她）把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指

（2）我想過去談住她看看扎傷的手，想勸地去睡覺。

19.第②段在文中有什么作用？

20.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開頭引用“燈如紅豆最相思”這一句，既照應文章題目，又奠定全文感情基調。

B.第⑤段母親沒有抬頭看我，反映出母親為我們趕做新衣的忙碌和深沉的愛。

C.第⑧段父親執意要將多出的兩毛錢對清，是為了給我上一堂具有教育意義的課。

D.文章敘寫回憶，語言樸素自然；精選生活片段表達感情，真摯動人。

21.如何理解文中"把燈和書聯系起來的紀的，忽然升華了我對燈相思的境界和品位”這句話？請根據文意進行闡釋。

你在成長過程中有過這樣的經歷嗎？請寫一寫。

22.（2023?河北唐山?統考二模）閱讀下面的文字，回答問題。

橋

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曹春雷

①一夜狂風驟雨，黎明時分天終于晴了，但她心里的狂風驟雨，還沒停。

②她眼前還浮現著昨日給學生們上最后一節課的情景。她緩緩地在黑板上寫下最后兩個字“再見”，仿佛用盡

了全身力氣，虛脫似的督在那里。她不敢回頭，怕一回頭眼淚就洶涌而出。背后已經傳來哭泣聲，有女生的，也有

男生的，都低低的，刻意壓抑著。

③她早就該告訴孩子們的，但一直拖到她要離開的前一天，她不知道該怎么跟孩子們說。這個班，從一年級到

四年級都是她帶的，她跟孩子們很親。一年級時曾有孩子喊她老師，錯喊成媽媽，她也紅著臉答應。

④可今天，她要離開了。

⑤正這樣想著，村里的大喇叭響了：“老少爺們注意了啊，昨兒晚上下了一夜雨，河上的橋沖壞了，在家的男

勞力都到河邊去，把橋修好，今天娟子老師要到山外鎮上的小學報到，可不能耽誤了……”是村支書在廣播。

⑥橋被沖壞了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也許是老天爺要留下我吧。這樣想著，又呆立了一會兒，

她還是慢慢背起行李，往河邊去。

⑦路上遇到很多村里人，都在往河邊去，看到她都過來和她說會兒話。年輕點的喊她“娟子老師”，年紀大的

喊她“妮兒”。柱子奶奶在柱子的攙扶下，也拄著拐杖顫巍巍、一步一挪地往河邊去。她說：“奶奶，您去干嗎啊，

路上這么滑”。奶奶說：“你就要走了，奶奶說啥也要送送你啊”。

⑧她心里一酸。大學畢業后來到這里的四年時間里，她沒少吃柱子奶奶家的飯。槐花嬸、栓子大娘、寶山叔...

村里五十多戶人家，誰家的飯她沒吃過呢？！學生們下午放學后，都搶著讓她去自己家吃飯，有時連著好幾天搶不

到，還會鬧情緒。

⑨而今天，她卻要離開了。

⑩路上，還有她的學生們簇擁在一起，等她。一個也不少，齊刷刷地都來了，見了她，也不多話，有孩子搶過

她的行李，默默地往前走。她不知道該對孩子們說些什么，也只能默默地走。

?河邊上，已經有很多人了，似乎全村的人都來了。村支書奎山叔在指揮。河里的水都快要涌上河岸了，木橋

斜塌著。十多個男人腰上拴著繩子，另一頭系在岸邊的樹上，只穿著短褲在河里打木樁。

?岸上的男人搬石頭、抬木頭；女人們抬一些細一點的木料。男孩子們也不閑著，遞送一些大人們需要的物件；

女孩子們則圍在她身邊，老人們也陪在她身邊跟她聊天，不舍地說：“以后常回來看看，這里是你的家。”

?是的，這里是她的家，從她第一次走進這座村子，她就認定的。她喜歡這里的山山水水，喜歡這里淳樸的“路

不拾遺，夜不閉戶”的民風，喜歡這里村民之間如親人般的氛圍，她把這里當作她的“世外桃源”。

?可現在，她要走了。這樣想著，她眼里就潮潮的，像是起了一層霧。

?她又想起自己的父母，此時一定在家里樂呵呵地等著她，為了這一天，父母已經等了很久了。從她到這個村

子教書開始，父母就勸她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我們年紀大了，需要照顧，你年齡也不小了，在山村

不好找對象，以后結婚有了孩子，教育也是問題……”

?如今，她終于要離開這里了。

?這時，河里的男人們把木樁都打好了，開始鋪木板，但木板不夠。岸上有好幾個人在喊：“我家有木板，去

我家抬！”柱子奶奶說：“去我家，我家有。”奎山叔說：“那咋行？嬸，那可是您的壽材啊。”柱子奶奶說：“壽

材咋啦，以后再準備就是了。”

?她的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，洶涌起來。

?……

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?橋修好了。

?柱子推著摩托車上了橋。是村支書安排的，要送她去鎮上的學校報到。

?她也踏上橋，緩緩向前走去，五十多米的橋，此時在她看來，那么長，仿佛一輩子都走不到盡頭。她感覺得

到背后無數道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回頭。

?終于到了橋頭。

?她沒有立刻走下橋，定定地站在那里，好一會兒……她突然轉過身，大步往回走去。她要留在這個山村，做

一座橋，讓孩子們踏著，走出大山去！（選自《中國鐵路文藝》2022年第"期，有刪改）

⑴文章開頭即寫一夜的狂風驟雨有什么作用？請簡要分析。

⑵下面的加點字有何表達效果？請簡要賞析。

她緩緩地在黑板上寫下最后兩個字"再見"，仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的州在那里。

⑶第?段中的省略號包含了許多內容。請以第一人稱，寫出她此時此刻的心理活動。

⑷請結合文章內容探究標題"橋”所蘊含的情感。

（2023?天津?九年級專題練習）閱讀下面的短文，回答各題。

桂花樹下的茶花

魯建文

①滿院子的花木，我最喜歡的卻是這棵桂花樹下的七芯球茶花。它雖卑處一隅，但始終生機勃勃。每當到院子

里賞花時，總是要讓我生出一點愧對它的感覺來。

②這棵茶花是朋友小張送我的。小張本是學美術的，卻愛上了花木種植，成為聞名遐邇的茶花種植專業戶。那

年，我應邀參觀了他的種植基地。在那個平緩的山坡上，我第一次見到了那樣漫山遍野的茶花。它們形態多樣，有

球狀的、碗狀的，也有碟狀的、樽狀的，而且色彩斑斕，殷紅、大紅、水紅，純白、乳白、粉白、桔黃、鵝黃，淡

黃……真可謂應有盡有。最讓人叫絕的是，那成千上萬棵茶花，被按色彩的大類，成不同的幾何圖形種在山坡上。

從坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油畫。那無法計數、五彩繽紛的花朵，就像那堆積在畫面上厚實而富于變化

的油彩色塊。他領著我在基地內穿行，不斷指著分區的茶花說，這片是六角大紅，那片是十八學士；這片是赤丹，

那片是香妃；這片是白寶珠，那片是七芯球……并——向我介紹著它們的特點及生長習性。結束時，他從土里取出

一棵七芯球送與我。

③我也是一個花木愛好者，院子里早已種得滿滿的，我只好將這棵茶花種在了桂花樹下。桂花樹有著與平房不

相上下的身高。茶花在它的下面，就像是一棵生長在雨傘之下的小蘑菇。除清晨的旭日會送給它短暫的溫暖，傍晚

的斜陽會帶給它片刻的撫慰外，其余的時間只是陽光穿過茂密的桂花樹冠，篩灑而下，在它的身軀留下一些零星的

光點。與院子里的其他植物相比,它所接受到的陽光恩惠顯然少得可憐，但它似乎毫無怨言，很是滿足。春去冬來，

它總是舒暢地、縱情地生長著。每當花期一過，它便雨后春筍般地發枝，樹冠上長滿了綠中帶紅的新葉。但我心中

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那種不該將它種桂花樹下的疙瘩卻一直不能消除，便殷勤地為它澆水、施肥，以求彌補。幾年下來，它的身軀，便

從來時與二三歲的孩提相仿，已經長成了七尺男兒一般，不乏蓬勃生機。

④每年的春節來臨之際，大地尚未完全蘇醒，它便率先張開笑臉，盡情地開放。它的花兒雖然不多，稀疏地點

綴在樹冠的綠葉之間，但不僅個頭大，而且紅得格外可愛，是那種飽含著水分的紅，體內積蓄著充足養分的紅，花

瓣厚實，鮮艷，且濕潤，加上那金黃色的燕絲，就像是仙女拋下的一顆顆繡球。它每一朵花開放的時間比別的花兒

也要長得多，有著一兩周的花期。就是要凋謝了，也表現出依依不舍，花瓣一片一片地分二三天慢慢地落下。這時

的花朵，雖然變得殘缺，但有著與殘荷一樣的另類之美。院子里與它呼應的，只有東角上的那株臘梅，在那還不見

一片葉子的枝頭上，一朵挨一朵地開著指頭大的黃色花朵，散發出一種濃郁的香味，而其它的植物仿佛都還在熟睡

中似的，毫無聲息。它倆一紅一黃地競相開放，格外耀眼，頃刻間，便讓整個院子有了春天的色彩和春天的氣息。

⑤鄰居老劉家也有一棵七芯球茶花，種在院子的正中央。一到開花季節，它就像要和我家的茶花比賽一樣，總

是比我家的開得更多。去年，它開得尤其旺盛，滿滿的一樹，一時只見花朵不見葉，遠遠看去就是一個大火球似的。

老伴不斷地夸贊老劉家的茶花開得熱鬧，喻示著喜慶，后悔自家的茶花不該種在桂花樹下。然而，花期過后，老劉

家的這棵茶花就像是害了一場大病一樣，無精打采的，葉子稀稀疏疏，綠中帶黃，簡直就是病人的那張臉。而此時，

我家院子里的茶花卻依然精神飽滿，神采奕奕，發出了許多柔軟的新枝，上面依次長著綠中帶紅的嫩葉。微風吹來，

它們搖頭晃腦似的，仿佛在提醒我該為樹兔剪枝了。看到這種情景，想起鄰居的那棵茶花，老伴感嘆地對我說：“看

來，植物也與人類一樣，孕育得太多，對自己的拖累也就大了！”

⑥小張曾告訴我，不爭陽光雨露是茶花與生俱來、不會動搖的秉性。難怪老子說：“夫唯不爭，故天下莫能與

之爭。”我想，這大概就是這棵桂花樹下的茶花能始終生機勃勃的秘密所在吧。

23.選文展現了我與“茶花"不同生命階段的往事，請根據文章②一④段內容補全相關內容。

（1）"我"應邀參觀小張的種植基地，，"我"將茶花種在桂花樹下。

（2）幾年下來，______________________________________________

（3）每年春節來臨之際，_______________________________________

（4）一兩周花期后，茶花慢慢地凋謝。凋謝時的花朵雖然變得殘缺，

24.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表達作用。

除清晨的旭日會送給它短暫的溫暖，傍晚的斜陽會帶給它片刻的撫慰外，其余的時間只是陽光穿過茂密的桂花

樹冠，篩灑而下，在它的身軀留下一些零星的光點。

25.文章第⑤段寫鄰居家的茶花有什么用意？請簡要分析。

26.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）

A.第②段運用了嗅覺描寫，生動地描繪出"我"第一次見到漫山遍野的茶花時的景象。

B.第③段中，"我"總是殷勤地為院中的茶花澆水、施肥，是因為想要彌補對它的虧欠。

C.第④段寫茶花與臘梅一黃一紅競相綻放，兩者相映成趣，為院子帶來春天的氣息。

D.第⑥段引用老子的話，意在表明茶花與生俱來的不爭的秉性，表達了作者的惋惜和慨嘆。

E.文章語言優美，描寫生動，以桂花樹下的茶花為線索，在敘述中寄托了作者濃濃的情感。

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（2023?天津南開?統考一模）閱讀《喜鵲在枝頭》一文，完成下面小題。

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是一個頗為偏僻的地方。下車后還有約兩公里的路程，原地小跳熱身后，我步行

趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪兒飛來一只黑白相間

的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”

這是小時候村子里流行的歌謠。喜鵲跳得更歡了，有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。

④我很喜歡這只喜鵲，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱

的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走，但它似乎并不領情。喜鵲別著小腦袋全神貫注又不解地看我一眼，不慌不忙轉

過身，然后扯開翅膀果斷地飛走了。我一直看著這只可愛的喜鵲,行走在山路上，我心情愉悅，回望來路，不知不

覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。

這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的

柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是

想帶我去一個地方。

⑥隨著喜鵲的引領，我來到了那里。在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸

甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。

⑦喜鵲就站在柿子樹的枝頭上，歡快地叫著，多么溫馨、喜慶的氣氛呀！這棵柿子樹確實是我所見過的最大的

柿子樹。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，有白頭鶉，還有一些鳥兒我叫不上名字。它們的歌聲此起彼伏，交織成一片。

為我引路的那只喜鵲不再理我，而是把全部精神集中于枝頭的一顆紅柿子上。喜鵲的動作不慌不忙，很有章法，先

是站在旁邊的樹枝上看一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地

吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經

順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇

口氣兒，果斷轉移了陣地。仔細觀察喜鵲啄食柿子的過程，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。嘴，多么聰明

的小家伙！鳥雀們之所以分兩頭入手，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨"看鳥。"我回答。靜幽幽的山路上，一位護林老人，臂上戴著袖標，不知何時已經出現在我身旁。他向我講

述這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。他還告訴我，即便是沿公路邊

的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。

⑩“為啥？"我問老人。

?'留給鳥兒們過冬。”老人說。

?說這句話的時候，護林老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯想到一樹枇杷。

?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內。跨進黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年

五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然

地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中自得其所的方式。認真地

第12頁共58頁

看著護林老人的眼神，我突然體會到這位老人和枇杷樹主人都具有愛護鳥類的可貴品質，而對鳥類的愛護不止一地

一人。

?者人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”

?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁地照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉上，我恍然感

受到了鳥兒的心情，也恍然感受到人與自然和諧相處真好！（選自《人民日報》，有刪改）

27.請用簡潔的語言概括②?⑥段的主要內容。第③段引用"花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒"的歌謠有什么作

用？

28.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表達作用。

喜鵲別著小腦袋全神貫注又不解地看我一眼，不慌不忙轉過身，然后扯開翅膀果斷地飛走了。

29.請簡要分析文章題目“喜鵲在枝頭”的妙處。

30.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）

A.第⑦段詳細描寫了白頭鴨啄食柿子的動作，也生動地描寫了一些"我"叫不上名字的鳥兒此起彼伏的歌聲，

表達了"我"對走在北京山路上沒有看見喜鵲的惋惜之情。

B.仔細觀察喜鵲啄食柿子的過程，"我”才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。鳥雀們之所以分兩頭入手，是為

了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。

C.靜幽幽的山路上，一位臂上戴著袖標的護林老人向"我"講述這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人

采摘，就任由其自然生長、掉落。護林老人還告訴“我”，即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特

地在枝頭留下一部分。

D.說"留給鳥兒們過冬”這句話的時候，護林老人的眼神慈祥而溫柔。"我”的心為之一動，進而聯想到一樹枇杷。

“我"認真地看著護林老人的眼神，突然體會到這位老人和枇杷樹主人都具有愛護鳥類的可貴品質，而對鳥類的

愛護不止一地一人。

E.文章以“枇杷果"為線索，在描寫和敘述中，表達出作者對充滿樂趣的童年生活的懷念之情，寄托了作者對故

鄉院子里那棵枇杷樹的喜愛之情。

31.（2023秋?天津和平?九年級統考期末）課外現代文練習。

時光筆墨

①她斜倚在車的后座上，眼睛微瞇，嘴角翹起，似笑非笑，和暖的陽光越過車窗，輕撫著她花瓣般柔滑光潔的

臉龐。她從書包里掏出“隨身聽”，輕晃著身子聽起歌來，仍是那首《時光筆墨》，邊聽邊跟著低聲哼唱：一念成

執著，滄海變荒漠，輪回中，我像飛鳥經過……歌聲清涼如水，蕩漾著，溢滿車內。

②我仔細傾聽了會兒，忍不住搖頭輕笑。她剛滿十七歲，年少強說愁，又怎會真的懂得滄海翻轉，時光涼薄。

當然也只是想想，無須道破。車窗外，人聲、車聲，嘈雜喧騰，一浪接一浪地涌來，但似乎又被這歌聲抵消，消融

于黃昏里。

③她今年讀高三，“隨身聽”是我送給她的生日禮物，想讓她在周末閑余時適當放松。之前她乘公交車往返學

第13次共58貝

校，不用接送。近來逢城市修路，公交車改線后，沒了直達校區的車。距高考不足百天，作業如山如海。每周末回

來一天，她埋頭做題，恨不得時光滯流，將寸寸光陰攏入指尖。周日下午返校時，為了趕時間我打車送她，路上約

半小時的車程，成了她難得的靜享時光。

④正想著，車顛了幾下，我超了下身子，朝她伸出手去。她不用側頭看，便明了我的心意，與我的手交握在一

起，十指相扣。她知道我暈車厲害，用力攥緊我的手，那是一種無聲的語言：別擔心，有我在呢！我們是母女，猶

如兩棵相依相偎的樹，彼此的根根脈脈，枝枝葉葉，都勾連交錯，熟悉相互的氣息。

⑤我心頭一熱，甚而期望，在她畢業前這條路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年燈，芭蕉葉上聽秋聲。”

一個又一個十年過去，不覺已人到中年，愈來愈覺得人生有太多的變數，能握住的東西是有限的，莫不如珍惜當下，

這一份體己的溫暖。

⑥她剛考上市重點高中時，我著實高興了一陣兒，可待到第一次月考成績出來，如一盆冷水澆滅心底的喜悅。

她有幾門功課不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中時她的學習還算優秀，這讓整日疲于奔碌，

陷入生活旋渦里的我，一度以此寬慰。

⑦她垂手站立，斜著眼悄瞄著我的臉，嘆道：“這次沒考好。”我故作輕松地給她鼓勁：“可能是還不適應，

下回努力。”她仰起年輕鮮亮的小臉，眼睛亮亮的一閃，慌慌地點頭。

⑧然而第一學期下來，她的成績時上時下，但始終徘徊在中等水平。一次家長會后，很多家長圍住班主任問這

問那，我也擠上前，拐著小心說：“我是小豆媽媽……”“哦，你女兒好人緣哦，走哪都是焦點，課堂上也這樣，

話多得剎不住閘……”輕飄飄的話，如一片片羽毛般落下。我尷尬地回道：“得跟她好好談談了。”

⑨“在課堂上亂說話，這是咋回事呢？”我一進家就厲聲問道，臉沉郁得如一片雨做的云。她緋紅著臉，急切

地辯道：“我沒有，不是那樣的，同學經常忘帶鋼筆、橡皮或尺子，課上管我借，我就給他們嘍。"我心里一軟，

但仍板著臉說：“別岔開話，給自己找理由。”她委屈道：“媽媽，你不是總說要多幫別人嗎？”

⑩不管怎么說，做人善良一點兒，總沒錯的。我走上前握住她的手，想要安慰幾句，發現那雙手軟軟的，涼涼

的。正疑惑間，她笑著說：“媽媽，我把毛褲借給下鋪的同學，她穿得單薄，前幾天下雨凍感冒了……”我長嘆了

口氣，怒氣如潮水般退去。

⑩1么思來思去，我倒也看開了。孩子就像花兒，只要肯努力，早晚都會綻放的，有的只是開得慢了點，那又

何妨呢！

?正亂想著，車到了學校門口。我跳下了車，掏錢，付錢，一扭身，不見了女兒。再一抬頭，見她已跑到馬路

對面，跳著腳沖我擺手。

?我小心地穿過車流，氣喘吁吁地站到她面前，剛想嗔怪幾句，話到嘴邊卻凝住了。她手里舉著張賀卡，上面

畫有一簇花，旁邊一行漂亮的楷書：祝媽媽母親節快樂！在我心里媽媽永遠是年輕美麗的，我長大了以后，會帶媽

媽一起出去旅游，看各種風景，吃各地美食，媽媽永遠是我最愛的人！

包聯心里明白，無論有多么不甘不舍，難以體面地退出，都必須試著放手。十余年的寒窗蟄伏，正是為了有一

天破繭而出，飛向更遼闊的遠方，而我只能目送著你的背影遠去。或許有一天，你回過頭來會發現，我仍在原地守

望。那目光，穿過重重光陰，與你一世相隨，且從未遠離。

⑴母親的心總被孩子牽動，結合選文，根據提示內容完成下表。

女兒的事件考上重點高中月考成績不佳上課總說話把毛褲借給感冒同學，自己受涼

母親的心情①—失望②—③—

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（2）結合語境，按要求賞析句子。

①一次家長會后，很多家長圍住班主任問這問那，我也擠上前，翻著小心說："我是小豆媽媽……"（品味加點的詞

語，分析其表達效果）

②孩子就像花兒，只要肯努力，早晚都會綻放的，有的只是開得慢了點，那又何妨呢！（從修辭角度賞析這句話）

⑶分析文章第⑧段寫班主任的反饋有什么作用？

⑷文章以“時光筆墨"為題有什么妙處，請結合文章做簡要分析。

⑸下列對文章內容的理解，不恰當的兩項是（）

A.第②段提到"我仔細傾聽了會兒，忍不住搖頭輕笑"是我譏諷女兒聽不懂歌曲的內容。

B.文章一開始并沒有交待我和她的關系，起到設置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用。

C.第③段交代了女兒上車聽歌的原因，目的在于突出她對"我"的感激。

D.第?段中女兒用賀卡表達了對母親的祝福和感恩，可見她的懂事孝順。

E.第?段中"守望"一詞傳神地表達了母親對女兒的愛與牽掛一生不變。

32.（2023秋?天津北辰?九年級統考期末）閱讀《南瓜甜是鄉愁濃》一文，回答問題。

南瓜甜是鄉愁濃

郭震海

①中國的北方，金色的秋天是最迷人的，通透的藍天下、壯闊的原野上，就連行走的風都是甜的。

②霜落，風起，秋糧入倉。此時的農人們緊張的腳步開始放緩，不是五谷，而是能耐得住落霜的蔬菜。

③南瓜在太行山區算不上主產，但很豐盛。只要春天播下幾顆瓜種，無須刻意去照料，宜沙沃地。四月生苗，

引蔓甚繁，近地即著。其莖中空，其葉狀如蜀葵，如西瓜花。結瓜正圓，大如西瓜，其色或綠或黃或紅，經霜收置

暖處。

④記得孩童時，在鄉下，最開心的事情就是秋后收南瓜。北方的天氣冷得早，滴溜溜的晨露凝結成一地白霜，

倘若遇到星期天，那時鄉下的娃娃是不會睡懶覺的，會跟著父母去地里收南瓜。主糧收獲后的大地更加遼闊，空曠

的原野上，風暢快地奔跑著，就如無畏的勇士，金色的葉子被風吹得“嘩嘩"作響。

⑤太行山里的南瓜多種植在田邊或靠近地岸，這便于瓜秧順著田岸去自由生長。站在田邊望去，枝枝蔓蔓的南

瓜秧子，左右分支，相互纏繞，如足球般大小的南瓜就掛在瓜秧上，顏色各異：暗紅色的、青綠色的、金黃色的、

帶著花紋的，如荷葉似的南瓜葉子，由墨綠變成了金黃，急于去摘瓜，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，葉面上看不見

的毛刺兒會劃傷手，所以父母會告訴孩子要學會“順藤摸瓜"。

⑥太行山多梯田，田岸比較高，掛瓜的南瓜藤因為負重而沉沉下垂，熟透了的南瓜就會從瓜藤上滾落下來，順

著田地跑。淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜跑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續滾，父母總會在身后

不放心地喊：“小心，小心。”

⑦收回的南瓜，堆放在屋檐下。冬天，雪落無聲，暖洋洋的，閑散的農人，比如蒸著吃，紅紅的瓜肉，一把小

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米、幾顆大棗，放入幾塊南瓜，粥濃色艷，一小勺南瓜粥入口，又有紅棗南瓜的甘甜，可謂是百喝不厭。

⑧南瓜肉好吃，南瓜子更是香，母親切開一個南瓜，掏出瓜瓢，擠出南瓜子，放在爐火上烤干，待午后無事,

紅紅的炭火、燒熱的鐵鍋、跳動的南瓜子，滿屋子是流動的香。此時，嘴饞的我們總會忍不住伸出小手去熱鍋里取

瓜子，會連聲制止說："小心，小心，真是小饞貓！”

⑨如今，已經到城里工作20多年，每年入冬前，途經菜市場或進入超市，看到各種各樣的南瓜，存放在家里

慢慢吃，因為這是兒時的味道，更是媽媽的味道。

⑩如果要問我鄉愁是什么，其實鄉愁有時候很簡單，就是秋天金色的原野、冬日紅紅的炭火，比如吃一口蒸南

瓜、喝一口南瓜粥，或者吃幾顆香脆的南瓜子。（選自《山西日報》，有刪改）

⑴文章以“南瓜”為線索串起童年的回憶，閱讀④?⑧段，用簡練的語言將相應情節填寫在橫線上。

①__②__追南瓜吃南瓜④

（2）請結合語境，品析第⑧段畫線句中加點詞的表達效果。

母親印開一個南瓜，胞出瓜瓢，濟出南瓜子，在清水里早淮干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。

⑶第③段引用李時珍《本草綱目》對南瓜的描述有哪些作用？請簡要分析。

⑷下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A.開篇以"通透""壯闊""金黃"等詞描寫迷人的秋天景象，極富畫面感。

B.第④段"風暢快地奔跑著"既寫出秋風的迅疾，又烘托孩子們收南瓜的愉快心情。

C.第⑤段中南瓜的葉子上留有冰冷的霜花會劃傷手，因此要學會順著瓜藤去摘瓜。

D.第⑦段側面寫出當時人們生活的現狀，表現了作者對過去年代的向往之情。

E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，由南瓜觸發家鄉記憶，表達作者忘不掉、割不斷的鄉愁。

（2022秋?天津河北?九年級統考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

蚊煙中的往事

遲子建

①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當然，這時候必不

可少的，是籠蚊煙，因為傍晚的蚊子