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第三單元外國作家作品研習任務群目錄01過基礎

教材必備知識精練02過能力

學科關鍵能力構建第9課復活（節選）過基礎教材必備知識精練01

閱讀下面的文字，完成1—3題。

女主人公瑪絲洛娃是托爾斯泰確定的全書樞紐，是他著力塑造的在俄國文學和世界文學人物畫廊中大放異彩的藝術形象。托爾斯泰塑造瑪絲洛娃這一形象時的確是煞費苦心的。小說一開始，作者就讓她進入一個①________________的生活的萬花筒。形形色色的人物都跟女主人公聯系起來，有的用語言，有的用目光，有的用行動，有的用意念。這種②______________的聯系，不僅烘托出人物的形象，而且濃郁地透射出時代特征和社會氣氛。瑪絲洛娃的苦難不斷加深，她性格的復雜也更加豁露出來。她天資聰穎，閱歷豐富，能看清許多殘酷的社會現象，識透上層人物的丑惡靈魂，但有時又天真得要命，容易輕信別人的③______________，因此受騙上當。她在苦難的深淵中感到絕望，以致自暴自棄，但這樣也只是為了要麻痹自己，要不然她就無法生活下去。這一情況也說明天性純潔的瑪絲洛娃并沒有完全滅亡，一旦時機成熟，她在精神上就會“復活”。托爾斯泰塑造的迷人的這一藝術形象，深刻反映了他對下層人民極其真摯的感情，因此小說能那么強烈地震撼讀者的心靈，從而對暗無天日的沙皇俄國社會發出“我控訴！”。1.請以“托爾斯泰”為開頭，把文中畫橫線的句子改為三個短句。【答案】

示例一：托爾斯泰把女主人公瑪絲洛娃確定為全書的樞紐，著力塑造這個藝術形象，使她在俄國文學和世界文學人物畫廊中大放異彩。示例二：托爾斯泰著力塑造女主人公瑪絲洛娃的形象，把她確定為全書的樞紐，使她在俄國文學和世界文學人物畫廊中大放異彩。【解析】

以“托爾斯泰”為開頭，首先可以讓托爾斯泰作主語，然后“女主人公瑪絲洛娃是托爾斯泰確定的全書樞紐”可改為“托爾斯泰把女主人公瑪絲洛娃確定為全書的樞紐”，“是他著力塑造的在俄國文學和世界文學人物畫廊中大放異彩的藝術形象”可改為“托爾斯泰著力塑造瑪絲洛娃這個藝術形象”“托爾斯泰使瑪絲洛娃在俄國文學和世界文學人物畫廊中大放異彩”。最后對上述內容進行簡單修改，按照一定的句間邏輯將其連接起來即可。【答案】

①五光十色②千絲萬縷③花言巧語【解析】

①處，用于形容生活的萬花筒，指多姿多彩、五顏六色，可以填“五光十色”之類的成語。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。②處，形容關系復雜，聯系緊密，可以填“千絲萬縷”之類的成語。千絲萬縷：形容關系非常密切。③處，語境是說瑪絲洛娃輕易相信別人的話語而上當受騙，可以填“花言巧語”之類的成語。花言巧語：指虛假而動聽的話。2.請在文中橫線處填入恰當的成語。3.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。【答案】

托爾斯泰塑造的這一迷人的藝術形象，深刻反映了他對下層人民極其真摯的感情，因此小說能那么強烈地震撼讀者的心靈，從而對暗無天日的沙皇俄國社會發出“我控訴！”的吶喊。【解析】

畫波浪線的句子共有兩處語病：一是語序不當，“迷人的這一藝術形象”應改為“這一迷人的藝術形象”；二是成分殘缺，“發出‘我控訴！’”缺少賓語中心語，應在其后加“的吶喊”。

閱讀下面的文字，完成4—5題。《復活》的內核，是描繪“善”的覺醒。小說中的“復活”，有兩個層次。首先，①。瑪絲洛娃的沉淪令聶赫留朵夫自我覺醒，聶赫留朵夫覺醒之后拯救了瑪絲洛娃，結果，兩人相互成全。而后，是社會意識的復活。出身貴族、未曾體會過民眾疾苦的聶赫留朵夫，在目睹瑪絲洛娃因他沉淪、被錯判流放之后，開始思考造成這種悲劇的根源。在求人解難的過程中，聶赫留朵夫開始注意形形色色的小人物，看到了這些在他看來如螻蟻一般的人的生活，困苦、掙扎、狡黠、無所畏懼……他們之所以變成這樣，根源并不在于他們，②

，是沙皇統治下那些所謂貴族、老爺、法官以及那個腐朽的政體才讓這個社會如此混亂不堪。當聶赫留朵夫意識到這點之后，深深的罪惡感隨之而來，他開始不顧一切，沖破種種質疑，把土地分給農民。聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的人性覺醒，超脫了一般個體意義上的覺醒，托爾斯泰把他們與時代聯系在一起，試圖揭示一種社會前進的方式。《復活》通過對社會不同階層的描寫，暗示了一種社會整體意識的復活，即腐朽的封建制度必然走向滅亡，而③。4.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】

①是個人意識的復活②而在于沙皇的腐朽統治

③新的自由制度必然會誕生【解析】

第①空，根據后句“瑪絲洛娃的沉淪令聶赫留朵夫自我覺醒，聶赫留朵夫覺醒之后拯救了瑪絲洛娃”以及“而后，是社會意識的復活”可知，此處是說“復活”的第一個層次，即個人的自我復活，故可填“是個人意識的復活”之類的內容。第②空，根據前句“他們之所以變成這樣，根源并不在于他們”和后句“是沙皇統治下那些所謂貴族、老爺、法官以及那個腐朽的政體才讓這個社會如此混亂不堪”可知，此處是說小人物變成這樣是沙皇的腐朽統治造成的，所以可填“而在于沙皇的腐朽統治”之類的內容。第③空，由前句“暗示了一種社會整體意識的復活，即腐朽的封建制度必然走向滅亡”可知，此處是說同時新的自由制度一定會誕生，故可填“新的自由制度必然會誕生”之類的內容。5.下列句中的“一般”和文中加點的“一般”,意義相同的一項是

(

)

CA.這樣的立意，略顯一般化。B.這首詞讀來別有一般滋味。C.火車飛一般地向前馳去。D.他一早出去，一般要到天黑才回家。【解析】

A項，形容詞，普通；B項，數量詞，一種；C項，和文中加點的“一般”都是形容詞，一樣；D項，形容詞，通常。第9課復活（節選）過能力學科關鍵能力構建02閱讀下面的文字,回答后面的問題。

文本一：（瑪絲洛娃案件審訊后的第二天）等到聶赫留朵夫同陪審員們一塊兒走進法庭，昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：“開庭了！”又是那三個有領章的人登上高臺，又是肅靜，又是陪審員們在高背椅上坐下，又是那幾個憲兵，又是那幅畫像，又是那個司祭。開庭前的種種準備工作也跟昨天一樣，只是陪審員的宣誓和庭長對陪審員的一番交代免掉了。今天審理的是一個撬鎖竊盜案。被告由兩個手握出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個二十歲的小伙子，身材瘦削，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長囚衣。這個小伙子被控同一個伙伴撬開一個倉庫的鎖，從那里偷出幾條舊的粗地毯，一共價值三盧布六十七戈比。根據起訴書上的說法，這個小伙子同肩上扛著粗地毯的伙伴正在走路，卻被一個警察攔住。這個小伙子和他的同伙立刻認罪，于是雙雙被關進了監獄。這個小伙子的伙伴已經在監獄里死掉，現在只剩下小伙子一人受審。那幾條舊的粗地毯放在物證桌上。這個案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒定人，有追根究底的盤問，總之各種花樣無不齊備。充當證人的警察每逢庭長、公訴人、辯護人問他話，總是有氣無力地回答幾個字“是，老爺”或者“我不知道，老爺”，然后又是“是，老爺”……不過，盡管他表現出士兵的愚魯和死板，人們還是可以看出他憐惜那個小伙子，不樂意講他逮捕小伙子的情形。另一個證人是失主，年老的房主，那幾條粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，副檢察官問他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些東西，他就冒火了，回答說：“我根本用不著這些東西。要是我早知道它們會惹出這么多的麻煩，那我非但不會找它們，反而情愿倒貼一張紅票子，哪怕倒貼兩張也成，免得讓人家硬拉到這兒來受審。光是坐馬車我就差不多花掉五個盧布了。況且我的身體也不好。”證人們是這樣說的。至于被告本人，對所有的罪行一概招認，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地四下里張望，用時斷時續的聲調把事情的經過原原本本地講出來。案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題。他在發言中證實這個盜竊案是在一個住人的地方犯下的，而且是撬開鎖進去的，因此那個小伙子應當受到最重的懲罰。庭長也像昨天那樣扮演著公正無私的角色，向陪審員詳細解釋那些他們本來就知道，而且也不可能不知道的規矩。法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫停，大家就又去抽煙，民事執行吏就又吆喝一聲：“開庭了！”兩個憲兵就又坐在那里，握著出鞘的軍刀嚇唬犯人，同時竭力不讓自己打盹兒。從這個案子的審訊可以了解到這個小伙子沒有找到工作。他在小飯館里碰見的那個跟他一樣的伙伴，比他失業更早。有一天晚上他們兩個人喝醉酒，撬開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實供認了罪行，被關進監獄。伙伴在候審期間死掉了。現在這個小伙子就作為社會必須與之隔絕的危險人物受到審判。“要說他是個危險的人物，那也跟昨天那個女犯人倒不相上下，”聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險，那么我們就不危險？……我自己就是個好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，可是知道我的底細的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險？

“其實，事情明明白白，這個小伙子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的。他之所以會成為現在這樣的人，也無非是因為他處在會產生這種人的條件之下罷了。因此，看來事情很清楚：為了不要再有這樣的人，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對。

“我們非但不去做任何事情來消除產生這種人的條件，反而一味鼓勵那些制造這種人的機構……

“是啊，當初他家里窮得把他從鄉村送到城里來。他在城里住下以后，他從師傅和同事口里聽到的，都是‘誰會騙人，誰會喝酒，誰會罵人，誰會打架，誰會放蕩’之類的話。

“到后來，對健康有害的工作、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏頭昏腦，像在夢中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時莽撞，鉆進人家的一個倉庫，從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯。可是在這種時候，我們這班衣食飽暖、家財豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些傷害這個小伙子落到目前這個地步的原因，還要懲罰這個小伙子。”聶赫留朵夫專心思考這些事，已經不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這些思想使得他自己也心驚膽戰。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會沒有看清楚這種事，為什么別人也沒有看出來。（節選自《復活》）

文本二：無論什么樣的讀者，他們對小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得通過這一途徑來實現：識別作品中那些重復出現的現象，并進而理解由這些現象衍生的意義。從細小處著眼，我們可以看到言語成分的重復：詞、修辭格、外形或內在情態的描繪；以隱喻方式出現的隱蔽的重復則顯得更為精妙。從大處看，事件或場景在文本中被復制著，由一個情節或人物衍生的主題在同一文本的另一處重復出現。最后，作者在一部小說中可以重復他其他小說中的動機、主題、人物或事件。（節選自J.希利斯·米勒《小說與重復》）AA.作者運用了容貌、服飾、神態等肖像描寫和夸張的手法，以形傳神，生動地刻畫了那個小伙子的形象。B.作者列出粗地毯的具體價格，意在說明小伙子與伙伴偷盜的物品價值不大，但這兩人最后卻一人死亡、一人面臨“最重的懲罰”，從而突出懲罰的不合理。C.小說描述那個小伙子是“極其平常的人”，除了說明小伙子不是“危險人物”外，可能還有深層的含意：這個小伙子的遭遇在當時的社會，太常見、太普遍了。1.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()D.文中關于聶赫留朵夫的心理活動的描寫，一方面讓讀者明白了小伙子“會成為現在這樣的人”的原因，另一方面也向我們展示了更廣闊的社會背景。【解析】

“夸張的手法”錯。文中沒有運用夸張手法。CA.文本一采用第一人稱、有限視角敘述故事，增強了故事的真實性和可信度，狄更斯的小說《大衛·科波菲爾》也采用了這一人稱和視角。B.文本一作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產生這種人的條件”的問題，表現了作者改革社會的良好愿望，也體現了作者的浪漫主義創作風格。C.托爾斯泰善于對人物進行心理描寫和分析，展現人物心靈變化的過程，評論家稱其為“心靈辯證法”，文本一中就有這樣的心理描寫與分析。D.《復活》后文說，一般所說的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點依照法律辦事的影子”，可見庭長、副檢察官審訊這個小伙子是依照法律的。2.下列與文本一有關的說法，正確的一項是()【解析】

A項，“第一人稱、有限視角”錯。作者敘述事件時運用了內心獨白、對話等手法展現人物的心靈世界，增強了作品的真實性和可信度，沒有運用第一人稱，而且運用的是“全知視角”。B項，“浪漫主義”錯。作品雖然表現了作者改革社會的良好愿望，但文章體現不出作者的浪漫主義創作風格。D項，“依照法律”錯。全文寫犯錯的小伙子在接受審訊，要受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫卻逍遙法外、坐在陪審團席上審判他人，諷刺了司法黑暗、社會不公、審判荒唐的現實，強化了庭長和副檢察官的虛偽、丑陋嘴臉。3.鮮明的對比和辛辣的諷刺是《復活》突出的藝術特點，請從對比角度賞析文本一的諷刺藝術。【答案】

①對比一：案件簡單明了，但審訊程序煩瑣。諷刺這種審訊的荒唐可笑。②對比二：兩位證人，一位可憐小伙子，一位嫌案子麻煩，都沒有證明應判小伙子有罪，但副檢察官卻執意要小伙子受“最重的懲罰”。諷刺副檢察官這類人物為顯示自己的權力而為所欲為，冷酷、殘忍。③對比三：犯錯的小伙子在接受審訊，要受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫卻逍遙法外、坐在陪審團席上審判他人。諷刺司法黑暗、社會不公、審判荒唐。④對比四：小伙子弱小、無助、老實，但副檢察官卻認為犯人“狡猾”，是“社會必須與之隔絕的危險人物”。諷刺副檢察官的愚蠢、自大。（答出其中任意三點即可）【解析】

根據“案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題”“其實，事情明明白白，這個小伙子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的”可得出答案①；根據“人們還是可以看出他憐惜那個小伙子”“我根本用不著這些東西。要是我早知道……況且我的身體也不好”“他在發言中證實這個盜竊案是在一個住人的地方犯下的，而且是撬開鎖進去的，因此那個小伙子應當受到最重的懲罰”可得出答案②；根據“至于被告本人……應當受到最重的懲罰”“他們危險，那么我們就不危險？……我自己就是個好色之徒……那么我和我們這班人就不危險”可得出答案③；根據“至于被告本人……原原本本地講出來”“可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題”“他們照實供認了罪行，