考教銜接之部編語文教材全5冊的梳理與挖掘之信息類文本閱讀一、論述類文本（一）論述類文本的種類1.政論文，是政治性論文的簡稱,是從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論性文章。特點：政論文主要包括社論、政治評論、思想評論、國際時事評論、黨和國家領導人的重要文章和報告等。政論文以議論為主要表達方式,用具有說服力的事例和事理以及邏輯推理的方法來證明作者的觀點,辨明是非曲直,做到以理服人。例：《社會歷史的決定性基礎》《改造我們的學習》《反對黨八股》《實踐是檢驗真理的唯一標準》2.學術論文，是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或課題的學術性文章。特點：學術論文是對科學領域中有學術價值和現實意義的問題進行探討的書面成果,一般有自己的中心議題、論證角度、論證體系和研究成果,具有專業性、學術性、原創性、真實性和科學性的特點。例：《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》《修辭立其誠》3.文藝評論，是運用文藝理論對文學作品進行研究、探討,揭示文學的發展規律,以指導文學創作的一種文體。特點：文藝評論通過對作品思想內容、創作風格、藝術特點等方面的議論、評價,提高讀者的閱讀、鑒賞水平。這類作品觀點鮮明,經常旁征博引,引用與文學作品有關的各種材料論證觀點。對讀者不太了解的作品,評論前還要對其有關方面作一定的交代。例：《說“木葉”》4.時評，是評論時事的一種文體。特點：時評是評說最近發生的某一件事情或最新出現的某一個問題;也可以是針對幾件事情、幾個問題進行評說,具有時效性、針對性、準確性、說理性、思想性的特點。在表達方式上,時評以說理為主,敘議結合。例：《以工匠精神雕琢時代品質》5.書評，是評論或介紹書籍,探求其創作的思想性、學術性、知識性和藝術性的文章。特點：書評是以“書”為對象,對書籍的內容和形式進行價值判斷的文章。書評不同于讀后感,它是應用寫作的一種重要文體,一般包含介紹、評價、推薦幾部分。書評采用記敘、說明、議論等表達方式,其寫作目的是傳播書的內容,評論書的價值,推介書的特色。（二）論述類文本的三大要素1.論點論點是作者對所議論的問題所持的見解或主張。一般表述為一句話。它出現的位置多變,有的直接出現在開頭,有的放在結尾,有的出現在文章中間,有的標題就是全文的論點。一篇文本只能有一個中心論點。為了使論述更深刻,更有條理,中心論點之下可以有若干分論點。中心論點與分論點的關系就是統率與被統率的關系,而各論點之間不能互相矛盾、交叉或包含。例：《社會歷史的決定性基礎》中心論點:

經濟關系是社會歷史的決定性基礎。分論點:(1)科學依賴技術(經濟關系)的發展需要。(2)經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎。(3)歷史的偶然性由經濟的必然性決定。《改造我們的學習》中心論點：將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下《人的正確思想是從哪兒來》中心論點：人的正確思想只能從社會實踐中來《人應當堅持正義》中心論點：守法就是正義2.論據論據是用來證明論點的材料,它是使論點成立并使人信服的理由或根據,可分為兩大類:一類是有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實,稱為事實論據;一類是人們認為正確、可行的道理,格言,原理,定律,稱為事理論據。論據要求真實、典型,必須能夠證明論點。例：《社會歷史的決定性基礎》事例論據，第二段列舉流體靜力學和電的發展，都是源于社會的狀況和需要；第四段在談到上層建筑對經濟基礎的作用時，舉出了國家通過保護關稅、自由貿易、好的或者壞的財政制度來發揮作用，增強了說服力；第五段“恰巧拿破侖這個科西嘉人……這一點可以由下面的事實來證明:每當需要有這樣一個人的時候,他就會出現,如凱撒、奧古斯都、克倫威爾等等?！迸e例論證,證明偉大人物的出現有其偶然性。3.論證論證是用論據證明論點的過程和方法。一般而言,論點是解決“證明什么”的問題,論據是解決“用什么證明”的問題,而論證是解決“怎樣證明”的問題。論證方法分為兩大類:直接論證和間接論證。直接論證的方法有例證法、引證法、對比法、因果法;間接論證的方法有喻證法、類比法、歸謬法等。例：《社會歷史的決定性基礎》①舉例論證。作者運用了流體靜力學和電的發展，護關稅、自由貿易、好的或者壞的財政制度，拿破侖這個科西嘉人等事例，來論證自己的觀點。②假設論證。如“假如沒有拿破侖這個人，他的角色就會由另一個人來扮演”來論證偉人出現的必然性。③比喻論證：恩格斯用“曲線的中軸線”來概括歷史發展中的經濟必然性和偶然性的關系。他把偶然性比作曲線，把經濟必然性比作曲線的中軸線，強調曲線始終圍繞著中軸線上下擺動，偶然性總是表現著經濟的必然性?！陡脑煳覀兊膶W習》①例證法：在論證“還有很大缺點”時，列舉了研究現狀、研究歷史、學習理論三個方面“極壞的作風”，也是用概括性的事例來論證。在后面接著論證主觀主義學風使“理論和實際分離”時，則列舉了“教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯，教經濟學的不引導學生研究中國經濟的特點，教政治學的不引導學生研究中國革命的策略，教軍事學的不引導學生研究適合中國特點的戰略和戰術”，“在延安學了，到富縣就不能應用。經濟學教授不能解釋邊幣和法幣，當然學生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。②對比論證：文章第一部分談成績是從正面來論證改造我們學習的重要性，而文章的第二部分談缺點則是從反面來論證改造我們學習的必要性，這是一種對比。③比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”比喻不作調查研究，憑主觀去毫無目的地開展工作;“漆黑一團”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知;“消化不了”比喻對馬列主義不知深入理解，不領會精神實質。④引證法：如為了強調客觀實際的重要性，作者指出：“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導我們說：應當從客觀存在著的實際事物出發，從其中引出規律，作為我們行動的向導。”在論證馬克思列寧主義的學習態度時，作者則引用了斯大林關于“把革命氣概和實際精神結合起來”的論述，從而增強了論證效果。“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。《說“木葉“》“落木”與“落葉”的不同：以曹植《美女篇》為例，“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，而“落木”比“木葉”還進一層，不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。“秋月照層嶺，寒風掃高木?！边@里“掃高木”，顯然是落葉的景況，顯出“落木千山”的空闊。《拿來主義》文中第3段為了證明“送去主義”的錯誤，魯迅采用了類比論證。當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。尼采：自詡是太陽

中國：

自詡地大物博光熱無窮

煤礦豐富只是給予，不想取得

只送去，不拿來他發瘋而死

亡國滅種（三）論述類文本的閱讀技巧1.標注關鍵詞句關鍵詞：表示范圍、程度的頻率詞,時態詞,指代詞,肯否詞,關聯詞,順序詞,總結詞,概念詞等。內容句：能揭示文章題旨、中心論點的語句;②每一個段落中能概括段意的語句;③直接或間接表達作者觀點的語句。結構句：領起后文或收束前文的語句;前后呼應、承上啟下的語句;有重要指示代詞的語句。例：◎有助于理解文章內容、提示信息的詞語(1)表述中心論點的關鍵詞語(會在文中頻繁出現)。(2)年代時間(多依次出現)、數量(具體數據、比例等)及范圍限定詞(如：多數、少量、部分、幾乎、凡、凡是、所有、全、都、僅僅等)。(3)重要的修飾、限制性詞語(如：基本、根本、十分、非常、總共等)。(4)表示已然與未然(如：目前為止、迄今為止、現在、了、將等)、或然與必然(如：假如、可能、如果、或許、預計、一定、必然、肯定等)的詞語。(5)代詞(這、那、它、其、此等)。◎有助于厘清文章思路和論證對象邏輯關系的詞語(1)因果(如：因為、因此、原因在于、因而、由于、從而等)。(2)轉折(如：但是、反而、可是、卻、然而、不過等)。(3)并列或遞進(如：也、又、不是……而是……、不僅……還……等)。(4)分類分層(如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、不僅如此、此外等)。(5)舉例子(如：例如、如、比方說等)。二、實用類文本（一）新聞1.新聞的定義新聞是對新近已經發生和正在發生或者早已發生卻是新近發現的有價值的事實的及時報道。2.新聞的分類新聞有廣義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁,狹義的新聞專指消息。高考一般選取一些具有時效性、實用性、生活性的新聞特寫、消息、通訊等,側重于具有新聞價值和反映精神價值的文章。例：《別了，“不列顛尼亞“》——消息《縣委書記的榜樣》——通訊《在民族復興的歷史豐碑上》——通訊《喜看稻菽千重浪》——通訊《“探界者”鐘楊》——通訊《心有一團火，溫暖眾人心》——通訊《包身工》——報告文學《以工匠精神雕琢時代品質》——時評3.新聞的文體特點（1）基本特點:迅速及時,內容真實,語言簡明。（2）最主要的特點:用事實說話。（3）基本結構:標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是新聞必不可少的,背景和結語有時則蘊含在主體里面,結語有時可省略。a.標題:要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題、多行標題。多行標題:引題(引標)——交代背景、烘托氣氛、揭示意義、提出問題、說明原因(目的)、說明背景等;正題(主標)——對一則新聞內容的高度概括;副題(副標)——往往是重要事實、結果的提要,具有交代事情結果、補充次要事實、印證主體中的觀點、解釋主題等作用。例：喜看稻菽千重浪

是正題，或者主標題，記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

是副題，或者是副標題b.導語:一般是新聞的第一句話或第一段話,以凝練簡明的語言,概述新聞的主要內容或事實,鮮明地揭示新聞的中心。新聞導語有兩類:一類是直接性導語,抓住事情的核心,直接寫出事實的核心的導語,多是陳述性的像速記一樣地反映事實;一類是延緩性導語,目的是吸引讀者看下去,通常用來設置一種現場或創造某種氣氛,多是解釋性、說明性的。例：《別了，不列顛尼亞》在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。c.主體:對導語內容進行展開和補充,是新聞的軀干。按事情發生發展的先后順序或事物之間的邏輯關系安排層次。d..背景:新聞背景是指新聞事實發生發展的歷史條件和環境條件。歷史條件指事實自身的歷史狀況,環境條件指事實與周圍事物的聯系。介紹背景,有利于了解新聞發生發展的來龍去脈,加深對新聞的認識和理解,深化新聞的主題,并有豐富內容、增加知識性和趣味性的作用。e.結語:新聞的最后一句話或一段話。有的新聞,事實說清楚了,就不需要結語。結語可對全文內容作概括性小結,可用帶有啟發激勵性的語言作結,可對發展趨勢作預測,可提出值得深思的問題。（4）六要素:時間、地點、人物,事件的起因、經過、結果。簡記為“5W”+“1H”,即:“何時”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)、“怎么發生的”(how)。（5）基本寫法:新聞寫作常常采用“最重要材料(導語)—次重要材料—更次要材料—最次要材料”的“倒金字塔”結構。特殊寫法也可采用金字塔式、懸念式、并列式等。在寫作技巧上,醒目的標題、事件的倒裝、細節的貼切、語言的精練等,體現了更多的個性化特征。（二）傳記1.傳記的定義和分類傳記是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記由傳主、事件、作者的思考與評析三要素構成。（1）從敘述人稱看,傳記可分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的,后者是他人撰寫的。（2）從表達方式看,可分為一般傳記和評傳。一般傳記以記敘為主,兼有描寫、抒情;評傳則一面記述人物的經歷,一面加以評論。（3）從篇幅的長短來說,可分為大傳和小傳。（4）從創作方法來說,可分為文學傳記和史實性傳記。文學傳記多用形象化手法,描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等,以史實為依據,但又不排斥某些聯想性的文學描寫;史實性傳記以記敘翔實的史實為主,用語比較平實。2.傳記的特點（1）真實性真實性是傳記的第一特征,因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人,有真名實姓、居住地點、活動范圍等,寫作時不允許任意虛構。（2）文學性傳記不同于一般的歷史記錄,它具有文學性。它是寫人的,包含人的生命、情感;它通過作者的選擇、剪輯、組接,傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現,以達到傳神的目的。自傳采用第一人稱,語言或自然親切或幽默風趣。他傳采用第三人稱,語言或樸實自然或文采斐然。（3）概括性概括性即選材精當,高度概括。一是選擇那些代表性強、事跡豐富和極具性格特點的人物;二是選擇能夠高度概括人物特點的事跡。（4）通俗性通俗性是指表達簡明易懂,容易被讀者接受。語言風格要求多樣化,如介紹科學成就簡明、平實、樸素,描述傳主才能與情趣則生動活潑、文雅詼諧。3.傳記中最常用的表現手法（1）通過傳主的肖像寫人，傳主的肖像主要指傳主的外貌,包括容貌、服飾、姿態和神情等。肖像描寫可以寫靜態,也可以寫動態。（2）通過傳主的語言寫人，傳主的語言要個性化,能表現傳主的出身、教養、經歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見其人。（3）通過傳主的行動寫人，傳主的行動要符合生活實際,符合傳主性格發展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示傳主的性格和心理活動。（4）通過傳主的心理寫人，傳主的內心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出傳主內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、怨恨等。常見的心理描寫方式有內心獨白、回憶聯想、動作暗示等。（三）訪談1.訪談的概念訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答,運用談話紀實的方式進行報道的文章。訪談可以是對新聞人物或時尚人物的報道,可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄,也可以是對正在發生的或人們所普遍關心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中,最常見、報道得最多的是人物專訪。2.訪談的基本特征（1）針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題,在現實的情境中提問的,因此它的針對性是十分明確的。（2）專題性。對要訪談的問題需要經過高度的提煉,突出某一方面的問題,集中在某一個點上,不能求大求全,否則會影響問題的深入,體現不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現實意義的,突出了一定的主題思想內容。（3）典型性。訪問的對象、設定的問題、談論的事件有一定的典型性,也就是說訪談的內容具有代表性。它應該是在一定的起點或一定的高度上,對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道,對大眾普遍關心的、能引起共鳴的問題進行的專訪。3.訪談的要求（1）主題:深刻,有針對性、時效性、典型性。（2）結構:開頭、主體、結尾。a.開頭:吸引對方,引起對方興趣,積極進入主題。b.主體:要有敏銳的眼光,善于發現新問題、新材料、新亮點,準確判斷它們所蘊含的價值。c.結尾:適當總結,表示對訪談對象的感謝。（3）語言:平實,口語化,綜合運用多種表達方式。（4）態度:抱著尊重、理解、學習的態度與訪談對象交談。（5）再現訪談對象的話語特點,體現現場感。如《焦點訪談》等。（6）提問者善于引導,隨機應變;訪談對象要積極回應,言之有物。4.訪談的提問技巧（1）一般提問方法,要么直接問,要么旁敲側擊?？梢约毞譃?a.趣問:采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發問,以消除陌生感,拉近雙方的距離。(2)直問:不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當地提出來。(3)推問:運用邏輯推理,提出問題。(4)旁問:有意岔開,先說點別的事情,以此來制造輕松的氣氛。（2）訪談對象的回答有時會出現一些新情況,訪談者要及時抓住新情況,調節控制好訪談過程,使訪談順利、深入地進行下去。a.追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問,使訪談對象順著自己的思路繼續予以回答。b.延伸:對訪談對象沒有涉及的領域進行引導,可以拓寬范圍,避免片面性。c.對比:在訪談對象就某一個現象在回答不同問題時的陳述不盡相同時,訪問者進行對比提問。也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進行對比提問。(5)訪談的形式訪談的目的性非常強:就某一特定人、事、問題進行交談。訪談的對象有很強的限定:專家或知情者。通常以答記者問、訪談錄、對話錄等形式出現。最主要的形式是訪談者向訪談對象提出問題。因此,訪談問題的設計體現以下特點:a.一組問題圍繞訪談主題有計劃、有步驟地展開。主題要體現人生價值和時代精神。b.每個問題明確單一。要始終圍繞訪問者(提問者)的思路(話題意識)。訪問者提出的一些關鍵問題要盡力引導訪談對象回答,爭取讓訪談對象把問題講透。c.不同問題采用不同語調和句式,所用語句是平實的、口語化的。要拉近與被訪者的心理距離,從某個典型細節談起。d.訪問者在總結時,要注意:有觀點,有事實依據,語言通順。e.訪談的題材通常都是名人、大事,與當前整個社會或某些階層息息相關,因此會產生較大的社會價值和影響。將該訪談放到當時社會的大背景中,聯系當時社會的政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度來進行對照,然后實事求是地進行評價闡釋(特別是負面的,要指出正確的方向)。（四）調查報告的定義及特點1.定義:調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后,將調查中收集到的材料加以系統整理,分析研究,以書面形式向組織或領導匯報的一種文書。2.特點1)寫實性。調查報告在占有大量現實和歷史資料的基礎上,用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。2)針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或專題性問題展開的。3)邏輯性。調查報告離不開確鑿的事實,但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數據和事實進行嚴密的邏輯論證3.調查報告的主要類型，側患比較分析名種數據。1)介紹典型經驗的調查報告:介紹某地區、某單位在經濟建設科技教育等方面的先進經驗和具體做法。2)揭露問題的調查報告:它的主要功能是揭露和批判,分析問題的癥結所在提供解決問題的思路和方法。3)反映新生事物的調查報告:針對現實中某種新近產生或新近快速發展的事物而寫的調查報告。4)反映社會情況的調查報告:主要針對百姓意愿、婚戀贍養、衣食住行等實際情況而寫的調查報告。（五）科普文章1.科普文章的類別科普文章大致可分為兩種:一種是科學說明文,一種是科學小品。高考試卷中的選文大多采用科學小品。科學小品是帶有文學色彩的科技說明文,形式簡短,內容通俗,語言既準確簡明又形象生動,融知識性與趣味性于一體。這里主要介紹科學小品的相關知識。例：《宇宙的邊疆》——自然科學論文《天文學上的曠世之爭》——科學小品《中國建筑的特征》——科普文（1）科學小品的概念科學小品是一種以科學為題材的小品文。它用文學筆法來寫,寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體,使讀者在文學欣賞中獲得科學知識?？茖W小品一般短小精悍,通俗易懂,語言豐富多彩,形式生動活潑。這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野,很受廣大讀者的喜愛。（2）科學小品的主要特點a.內容的科學性科學小品的科學性非常重要,內容必須合乎科學,引用的資料必須可靠,數據必須準確。寫科學小品的目的就是向人們普及科學知識,如果介紹的知識不合乎科學,不僅達不到寫作目的,還會造成很壞的影響。b.文筆的生動性文筆的生動性是科學小品區別于一般說明文的主要標志。要使文筆生動,需要做到以下三點:一要善于記敘和描寫,二要善于穿插趣聞,三要善于運用修辭。c.內容的通俗性科學小品不是為專業科研服務的,它以普及科學知識為己任,所以它必須深入淺出、通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。2.科普文章的結構特點科普文章的結構一般為“倒金字塔”:首先引出話題,介紹新工藝、新技術、新見解、新成果或新問題、新挑戰,然后從不同角度具體介紹這個“新”的形態、構造、成因、功用、原理、演變、發展、現狀、評價等。3.科普文章的說明順序一般有空間順序、時間順序和邏輯順序(原因到結果、主要到次要、整體到部分、概括到具體、現象到本質、特點到用途、總分總等)?？破瘴牡恼w布局一般有漫話式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式,局部安排一般有引用材料、講述故事、設置懸念、留下問題等。4.科普文章的說明方法常用的說明方法有下定義、舉例子、打比方、列數字、分類別、作比較、畫圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌等。我們首先要弄清楚各種說明方法的特點,然后在閱讀時將它們標注出來,結合具體語境,體會其作用。5.科普文章的語言特點科普文章要注意語言的嚴謹性,這也是由其科學性決定的。由于展現的科學內容需要具備客觀性和科學性,因而語言就必須嚴謹準確?？破瘴恼碌哪康脑谟谄占翱茖W知識,所以它的語言除了準確嚴謹外,往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點,以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學知識。如善于記敘和描寫,善于穿插趣聞,善于運用修辭等。三、非連續性文本（一）非連續性文本的概念所謂非連續性文本，是相對于以句子和段落