小學語文六年級下冊第三單元測試卷時間：70分鐘滿分：100分+卷面分5分題號一二三卷面分總分得分一、積累與運用。(共42分)1.看拼音，寫詞語。(8分)生活會帶給我們各種各樣的感受：有人在míngmèi()的春光里，數著太陽nuóyí()的腳步,tànxī()時光易逝,流年不復;有人páihuái()在秋日的街頭，看秋風吹著落葉旋轉，看樹影在月下huàngdòng()，感受生命的真諦；有人在等待錄取通知書到來的màncháng()時光里變得日漸chényù()，失去自信與銳氣……朋友，生活如此精彩，不要再dānge()了，快拿起筆來記錄下這一切吧！2.用“\”劃去加點字錯誤的讀音。(3分)嚇唬(hufu)惆悵(chángchàng)綻開(zhàndìng)消逝(shīshì)咔嚓(cāchā)抽噎(yēyè)3.選擇題。(12分)(1)下面詞語書寫完全正確的一項是()。(2)下面詞語中的“倒”字與“翻箱倒柜”的“倒”字意思相同的是()。A.倒閉B.倒胃口C.摔倒D.倒背如流(3)下面對各句運用的修辭手法判斷不完全準確的一項是()。A.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。(擬人)B.在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了。(設問)C.火紅的石榴像一個調皮的小孩咧開了嘴。(比喻)D.這么深刻的教訓難道不值得我們永遠牢記嗎?(反問)(4)把分句依次填入下面句子中的橫線上，最恰當的一項是()。竹是上蒼賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽，，，，。①瀉進山腳下的洼地②凝結在葉尖化為晶瑩的露珠③匯成一個清澈的湖④跌落石縫匯聚成叮咚作響的山泉②①③④B.②③①④C.②④①③D.②④③①(5)“我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧”中破折號的作用是()。A.表示注釋內容或補充說明B.表示總結上文或提示下文C.表示話題的轉換D.表示話語的中斷或間隔(6)下列關于習作知識的說法不正確的一項是()。A.習作時加入適當的內心獨白，可以更加直接而強烈地表達情感B.“情以物遷，辭以情發。”習作時，要選擇合適的內容抒發自己的真實情感C.習作時，我們可以把情感融入具體的人、事、景物之中，也可以直接表達出來D.習作時，把情感融入具體的人、事、景物中，比直抒胸臆更能表達真實的情感4.根據語境給加點詞選擇正確的解釋。(3分)徘徊：①在一個地方來回地走；②比喻猶疑不決；③比喻事物在某個范圍內來回波動。(1)我徘徊在人生的十字路口，不知該何去何從。()(2)我看見一位穿著紅色衣服的女孩在學校門口徘徊。()(3)你如果再不好好讀書，就只能在倒數的名次內徘徊。()5.給下列句子選擇運用的描寫方法。(3分)A.心理描寫B.動作描寫C.環境描寫(1)我一想起自己頂多還有一個月學習中文的時間，心里就難過。()(2)我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。()(3)那是個春天的早晨，陽光明媚。()6.按要求完成句子練習。(6分)(1)洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；睡覺的時候，;,。(續寫句子，把你對時間流逝的感觸寫下來)(3分)(2)當心情不同時，我們對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，打“√”，就心情“好”或“不好”的狀態，寫幾句話，表達當時的情感。(3分)走在雨中坐在教室里走在放學回家的路上吃飯心情(好不好)：7.根據所學知識完成練習。(7分)(1)課文《匆匆》的體裁是，作者是著名作家。課文緊緊圍繞“”一詞，表達了作者對時光易逝感到的之情。(2)“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”語句中借助“”“”這些舉動，表達了“我”等待母親時的情感。二、閱讀與理解。(共28分)(一)匆匆(節選)(11分)，有再來的時候；，；桃花謝了，。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返尼?——是有人偷了他們吧：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.按課文原文填空。(4分)2.選文第一自然段是怎樣抒情的?()(2分)A.通過描寫桃花等事物間接抒情。B.運用連續的問句，直接抒發情感。C.借用美好的事物抒發內心的情感。D.運用排比的修辭手法，直接抒發情感。3.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因為。(1分)4.選文第二自然段中，作者是怎樣抒發自己的情感的?這樣表達有什么好處?(4分)(二)秋天的懷念(17分)①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。主親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又肖悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我艮命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭5說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼尋整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。母親進來了，擋在窗育：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我乞。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，了什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿喜’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1.短文分四個部分，記敘了“我”與“母親”的事。閱讀短文，完成思維導圖。(2分)2.對短文第①段畫“”的句子理解不正確的一項是()。(2分)A.這句話是對母親的動作描寫B.寫出了母親想讓“我”發泄痛苦C.表達了母親對“我”的關愛D.母親不讓“我”知道她得病了3.第⑦段畫“”的句子屬于描寫，寫出了.，作者想借此表達的是。(3分)4.短文第①、⑦兩段的“好好兒活”有什么不同?作者這樣寫有什么好處?(4分)5.文中的母親是一位怎樣的母親?結合短文內容回答。(3分)6.生活不可能一帆風順，我們在成長的道路上可能會遇到各種挫折，我們該如何對待呢?聯系短文，談談自己的想法。(3分)三、表達與交流。(共30分)你的星期天是怎么過的?選擇一個你印象最深的星期天寫出來。先回憶這一天你是怎么過的，再回憶當時的心情。要把印象深刻的內容寫具體，將情感真實自然地表達出來。若是這一天中情感發生變化，也要把變化寫清楚。語句要通順。不少于450字。第三單元答案一、1.明媚挪移嘆息徘徊晃動漫長沉郁耽擱2.fuchángdìngshīcāyè3.(1)B(2)C(3)C(4)C(5)A(6)D4.(1)②(2)①(3)③5.(1)A(2)B(3)C6.示例:(1)日子從床邊過去玩電腦游戲的時候日子從屏幕旁過去(2)走在放學回家的路上不好天灰蒙蒙的，壓抑得讓人喘不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在嘲笑我。7.(1)散文朱自清匆匆無奈、惋惜(2)示例：跳房子看著天看著云彩走焦急又興奮二、(一)1.燕子去了楊柳枯了有再青的時候有再開的時候2.B3.作者為時光匆匆逝去而自己卻毫無作為而感到傷感4.將“八千多日子”比作“針尖上一滴水”，與浩瀚的大海作對比，自然地流露情感。將抽象的時間變成具體的事物，讓人切身感受到時光流逝得無聲無影。評分標準每問2分。第一問答出“融入的具體事物”1分，答出“自然流露情感”1分。(二)1.“我”雙腿癱瘓，母親勸慰“我”“我”同意去看花，母親很開心2.D3.景物五顏六色的菊花開得爛漫的樣子他自己對繼續生活下去的信心和勇氣4.第①段是母親懇求