2025年3月武漢市第二初級(jí)中學(xué)等校聯(lián)考沖刺卷語(yǔ)文卷本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。1.本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成，全卷共8頁(yè)，七大題。2.答題前，請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號(hào)。將條形碼橫貼在答題卡第1頁(yè)右上“貼條形碼區(qū)”。3.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無(wú)效。4.非選擇題必須用0.5毫米黑色筆跡簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上，答在“試卷”上無(wú)效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。I閱讀（共55分）一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1-3題。（10分）深海探索：未知世界的奧秘與挑戰(zhàn)①海洋，占據(jù)了地球表面約71%的面積，而深海，這片廣袤且神秘的領(lǐng)域，更是隱藏著無(wú)數(shù)的奧秘等待我們?nèi)ソ议_。隨著科技的不斷進(jìn)步，人類對(duì)深海的探索逐漸從夢(mèng)想走向現(xiàn)實(shí)，深海探索不僅為我們帶來(lái)了關(guān)于地球的新知識(shí)，也為諸多領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。但這一過(guò)程并非一帆風(fēng)順，充滿著諸多挑戰(zhàn)。②從科學(xué)研究的角度來(lái)看，深海蘊(yùn)含著豐富的生物多樣性。在深海極端的環(huán)境下，水壓巨大、溫度極低、光線微弱，卻依然存在著許多獨(dú)特的生物。這些生物為了適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)化出了奇特的形態(tài)和生存方式。例如，深海琵琶魚，它擁有巨大的頭部和鋒利的牙齒，其背鰭特化為一個(gè)發(fā)光的“誘餌”，在黑暗中吸引獵物。還有深海熱液區(qū)的生物，它們依靠熱液中富含的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行化能合成，形成了獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)這些生物的研究，有助于我們深入了解生命的起源和演化，以及探索生物適應(yīng)極端環(huán)境的機(jī)制，為生物科學(xué)的發(fā)展開辟新的方向。③深海還蘊(yùn)藏著大量的礦產(chǎn)資源。在深海的海底，分布著多金屬結(jié)核、富鈷結(jié)殼、熱液硫化物等豐富的礦產(chǎn)。多金屬結(jié)核含有錳、鐵、鎳、銅等多種金屬元素，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。隨著陸地礦產(chǎn)資源的逐漸減少，深海礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用成為了許多國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，深海礦產(chǎn)開發(fā)面臨著技術(shù)難題，深海環(huán)境復(fù)雜，開采設(shè)備需要具備耐高壓、耐腐蝕、高精度定位等性能，目前相關(guān)技術(shù)仍有待進(jìn)一步突破。④在海洋地質(zhì)研究方面，深海為我們提供了研究地球板塊運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)演化的重要窗口。深海中的海溝、洋中脊等地貌特征，記錄了地球漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史。例如，馬里亞納海溝，作為地球海洋的最深處，深度超過(guò)11000米，它是板塊俯沖作用的結(jié)果。通過(guò)對(duì)海溝的研究，科學(xué)家們可以了解地球內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)和板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，這對(duì)于預(yù)測(cè)地震、火山爆發(fā)等地質(zhì)災(zāi)害具有重要意義。⑤盡管深海探索意義重大，但面臨的挑戰(zhàn)也不容小覷。技術(shù)上，深海探測(cè)設(shè)備的研發(fā)是一大難題。深海的高壓、低溫、強(qiáng)腐蝕性等惡劣環(huán)境，對(duì)設(shè)備的材料、結(jié)構(gòu)和能源供應(yīng)提出了極高的要求。目前，深海探測(cè)器的續(xù)航能力有限，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間在深海作業(yè)，而且信號(hào)傳輸也受到海水的嚴(yán)重干擾，導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸不穩(wěn)定。從經(jīng)濟(jì)角度看，深海探索成本高昂。無(wú)論是建造深海探測(cè)設(shè)備，還是開展深海科考活動(dòng)，都需要巨額的資金投入。這使得深海探索的規(guī)模和頻率受到限制，難以滿足科學(xué)研究和資源開發(fā)的需求。此外，深海探索還涉及到國(guó)際海洋權(quán)益的問(wèn)題。不同國(guó)家對(duì)深海資源的開發(fā)利用存在利益分歧，如何在國(guó)際規(guī)則下合理分配深海資源，保障各國(guó)的合法權(quán)益，是國(guó)際社會(huì)需要共同面對(duì)的問(wèn)題。⑥為了推動(dòng)深海探索的發(fā)展，各國(guó)都在積極采取措施。加大科研投入，鼓勵(lì)科研人員研發(fā)更先進(jìn)的深海探測(cè)技術(shù)和設(shè)備，提高設(shè)備的性能和可靠性。加強(qiáng)國(guó)際合作，通過(guò)國(guó)際間的聯(lián)合科考、技術(shù)交流等方式，共享資源和技術(shù)成果，共同應(yīng)對(duì)深海探索中的難題。同時(shí)，制定合理的國(guó)際規(guī)則，規(guī)范深海資源的開發(fā)利用，保障海洋生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。1.下列對(duì)“深海探索”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.深海探索能為生物科學(xué)、海洋地質(zhì)研究等提供新知識(shí)，具有多方面的意義。B.深海礦產(chǎn)資源豐富，多金屬結(jié)核等具有極高經(jīng)濟(jì)價(jià)值，已被大規(guī)模開發(fā)利用。C.深海存在獨(dú)特生物，其特殊的形態(tài)和生存方式有助于研究生命起源和演化。D.深海地貌特征可用于研究地球板塊運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)演化，對(duì)地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)有幫助。2.下列對(duì)“深海探索面臨的挑戰(zhàn)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.深海探測(cè)設(shè)備受深海惡劣環(huán)境影響，續(xù)航能力和信號(hào)傳輸存在問(wèn)題。B.深海探索成本高昂，導(dǎo)致其規(guī)模和頻率受限，無(wú)法滿足各方面需求。C.國(guó)際海洋權(quán)益問(wèn)題使得各國(guó)在深海資源開發(fā)利用上難以達(dá)成利益共識(shí)。D.深海探索面臨的挑戰(zhàn)主要集中在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面，國(guó)際合作可解決所有問(wèn)題。3.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，概括推動(dòng)深海探索發(fā)展的措施。（4分）二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4-7題。（20分）古巷深處的光①在小鎮(zhèn)的邊緣，有一條古巷，它蜿蜒曲折，仿佛一條沉睡的巨龍，靜靜地橫臥在歲月的長(zhǎng)河中。古巷的墻壁斑駁陸離，青灰色的磚塊在風(fēng)雨的侵蝕下，透著一種古樸而滄桑的韻味。巷子里的石板路，高低不平，每一塊石板都像是一位沉默的老者，承載著無(wú)數(shù)的故事。②我第一次走進(jìn)這條古巷，是在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的午后。那時(shí)候，我剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)考試的失利，心情低落至極。古巷仿佛有一種無(wú)形的魔力，吸引著我一步步走進(jìn)它的深處。雨滴輕輕地落在石板路上，發(fā)出清脆的聲響，仿佛在演奏一首撫慰心靈的樂(lè)章。③走著走著，我看到了一家小小的書店。書店的門半掩著，透過(guò)門縫，我看到里面擺滿了各種各樣的書籍，有嶄新的暢銷書，也有泛黃的舊書。書店的老板是一位頭發(fā)花白的老人，他正坐在柜臺(tái)后面，靜靜地看著一本書。我輕輕地推開門，走進(jìn)書店，一股淡淡的書墨香撲面而來(lái)，瞬間讓我的心情平靜了許多。④老人抬起頭，微笑著看著我，眼神中充滿了溫和與慈祥。他并沒(méi)有問(wèn)我為什么而來(lái)，只是輕輕地說(shuō)：“孩子，隨便看看吧，說(shuō)不定能找到你喜歡的書。”我在書架間徘徊著，手指輕輕滑過(guò)一本本書的封面。突然，一本名為《在挫折中成長(zhǎng)》的書吸引了我的目光。我拿起這本書，坐在角落里，開始認(rèn)真地閱讀起來(lái)。書中講述了許多人在面對(duì)挫折時(shí)不屈不撓的故事，他們的經(jīng)歷讓我深受觸動(dòng)。我意識(shí)到，挫折并不可怕，只要勇敢地面對(duì)，就能從中汲取力量，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。⑤當(dāng)我讀完這本書，天色已經(jīng)漸漸暗了下來(lái)。我合上書，走到柜臺(tái)前，對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，我想買這本書。”老人笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“孩子，這本書就送給你吧。希望它能陪伴你度過(guò)那些艱難的時(shí)光。”我感激地看著老人，眼眶不禁濕潤(rùn)了。在這個(gè)陌生的古巷里，我感受到了一份來(lái)自陌生人的溫暖和善意。⑥從那以后，我經(jīng)常會(huì)來(lái)到這條古巷，走進(jìn)那家書店。有時(shí)候，我會(huì)和老人一起分享讀書的心得，有時(shí)候，我只是靜靜地坐在書店里，享受著那份寧?kù)o和書墨香。在老人的影響下，我愛上了閱讀，也學(xué)會(huì)了在生活中尋找那些溫暖的瞬間。⑦有一天，我像往常一樣來(lái)到古巷，卻發(fā)現(xiàn)書店的門緊閉著，門上掛著一把鎖。我的心猛地一沉，一種不祥的預(yù)感涌上心頭。后來(lái)，我從鄰居那里得知，老人因?yàn)樯眢w原因，不得不離開小鎮(zhèn)去和子女生活。我望著緊閉的店門，心中充滿了失落和不舍。⑧然而，古巷的故事并沒(méi)有就此結(jié)束。不久后，一家新的書店在古巷里開業(yè)了。新書店的老板是一位年輕的姑娘，她延續(xù)了老人的經(jīng)營(yíng)理念，書店里依然擺滿了各種各樣的書籍，充滿了溫馨的氛圍。當(dāng)我走進(jìn)這家新書店時(shí)，仿佛又看到了老人那慈祥的笑容，感受到了古巷深處那永不熄滅的光。⑨在這條古巷里，我見證了歲月的變遷，也收獲了成長(zhǎng)和溫暖。那古巷深處的光，不僅照亮了我前行的道路，也讓我懂得了，在生活中，總會(huì)有一些美好的事物值得我們?nèi)フ湎Ш褪刈o(hù)。即使時(shí)光流轉(zhuǎn)，那些溫暖的瞬間也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）5.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第①段畫橫線的句子。（6分）古巷的墻壁斑駁陸離，青灰色的磚塊在風(fēng)雨的侵蝕下，透著一種古樸而滄桑的韻味。巷子里的石板路，高低不平，每一塊石板都像是一位沉默的老者，承載著無(wú)數(shù)的故事。6.文章中老人送書這一情節(jié)有什么作用？（4分）7.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“古巷深處的光”有哪些深刻含義。（6分）三、閱讀《簡(jiǎn)·愛》節(jié)選部分，完成8、9題。（7分）①我下了樓梯，走過(guò)了樓底下的一段路，終于毫無(wú)聲響地開了和關(guān)了兩道門，到了另一排樓梯。拾級(jí)而上，正對(duì)面便是坦普爾小姐的房間，一星燈光從鎖孔里和門底下透出來(lái)，四周萬(wàn)籟俱寂。我走近一看，只見門虛掩著，也許是要讓悶人的病室進(jìn)去一點(diǎn)新鮮空氣。我生性討厭猶猶豫豫，而且當(dāng)時(shí)急不可耐，十分沖動(dòng)——我全身心都因極度痛苦而震顫起來(lái)，我推開門，探進(jìn)頭去。我的目光搜索著海倫，擔(dān)心遇見死亡。②緊挨著坦普爾小姐的床鋪，被白色的床帷半掩著的，是一張小床。我看到了我的朋友的身軀，她的身子給被子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹著。只露出了腦袋，放在一個(gè)沒(méi)有花邊的枕頭上。她的眼睛，還留存著痛苦帶來(lái)的呆滯目光，臉頰蒼白得如同她身旁的白色枕頭一樣。她很安靜，但還沒(méi)有睡著。她看見我時(shí)，沒(méi)有動(dòng)一下。③“海倫！”我輕聲耳語(yǔ)道，“你醒著嗎？”④她動(dòng)彈了一下，微微轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，說(shuō)道：“是你呀，簡(jiǎn)？”⑤“是我，海倫。我來(lái)看你，想跟你說(shuō)聲再見。我聽說(shuō)你病得很重，我不同你說(shuō)句話就睡不著。”⑥“那你是來(lái)同我告別了，也許你來(lái)得正是時(shí)候。”⑦“你要上哪兒去嗎，海倫？你要回家是不是？”⑧“是的，回我永久的——我最后的家。”⑨“不，不，海倫！”我悲痛已極，話不成聲了。我使勁兒咽下淚水，這時(shí)海倫一陣咳嗽，不過(guò)沒(méi)有吵醒旁人。咳完以后，她精沈沈地躺了幾分鐘，隨后輕聲說(shuō)：⑩“簡(jiǎn)，你的小腳露在外面了，把被子蓋好，免得著涼。”?我照她的話做了。她用胳膊把我摟得更緊了，我把臉緊貼著她的臉頰。她平靜地說(shuō)：“我很愉快，簡(jiǎn)。當(dāng)你聽到或者看到我死去時(shí)，別悲傷。這沒(méi)有什么可值得悲傷的。我們大家都得死。而且我相信，比我年紀(jì)小的、身體比我強(qiáng)壯的人，往往死在我的前面。”?我聽著她的話，雖然心中十分難受，但還是努力控制著自己的情緒。我問(wèn)她是不是感到疼痛。?“不太疼了，現(xiàn)在我感到好受多了，”她答道，“不過(guò)我肯定很快就要過(guò)去。”?她沒(méi)有再說(shuō)什么，只是靜靜地躺著，呼吸很輕很輕。我覺得她的胳膊的壓力漸漸松開了，我抬起頭來(lái)。她的眼睛定著不動(dòng)了，臉色變得更加蒼白，但面容十分安詳。?“海倫！”我叫了一聲。?沒(méi)有回答。?“海倫已經(jīng)死了。”坦普爾小姐俯身查看了一番后說(shuō)道。?我默默地站在床邊，淚水順著臉頰滾滾而下。我失去了一位多么好的朋友啊，海倫的離去讓我感到無(wú)比的孤獨(dú)和悲傷。但我也知道，她的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和善良，將永遠(yuǎn)留在我的心中，成為我前進(jìn)道路上的榜樣。8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。（3分）9.根據(jù)選段內(nèi)容，分析簡(jiǎn)·愛的心理變化，并概括她的性格特點(diǎn)。（4分）四、閱讀下面的古詩(shī)，完成第10題。（3分）使至塞上[唐]王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。10.下列對(duì)本詩(shī)的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)寫詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從前往西北邊塞慰問(wèn)，“單車”顯示出隨從少，“欲問(wèn)邊”點(diǎn)明出使目的。B.頷聯(lián)以“征蓬”“歸雁”自比，既言事又寫景，表達(dá)了詩(shī)人漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。C.頸聯(lián)描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，“孤煙直”“落日?qǐng)A”體現(xiàn)了景色的單調(diào)與孤寂。D.尾聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)在燕然前線，暗示了邊塞戰(zhàn)事的緊張。五、閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成11-14題。（15分）戴震難師先生①是年②乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅③讀書，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說(shuō)。”即問(wèn)：“朱文公何時(shí)人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？”師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”[注]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、學(xué)者。②是年：指戴震十歲這一年。③就傅：跟隨老師。11.下列對(duì)句中劃線詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.先生是年乃能言乃：才B.日數(shù)千言不肯休日：每天C.周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣去：距離D.此非常兒也常：經(jīng)常12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）此何以知為孔子之言而曾子述之A.此何以知/為孔子之言而曾子述之B.此何以知為/孔子之言而曾子述之C.此何以知為孔子之言/而曾子述之D.此/何以知為孔子之言而曾子述之13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.戴震十歲才會(huì)說(shuō)話，但聰明才智早已蘊(yùn)藏在他心中。B.戴震讀書過(guò)目成誦，每天背誦幾千字還不滿足。C.塾師認(rèn)為戴震提出的問(wèn)題很不尋常，難以回答。D.戴震通過(guò)追問(wèn)，認(rèn)為朱文公的說(shuō)法是完全錯(cuò)誤的。14.將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”II表達(dá)（共65分）六、閱讀下面的材料，完成15-19題。（15分）傳統(tǒng)手工藝：傳承與創(chuàng)新的藝術(shù)①傳統(tǒng)手工藝作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)價(jià)值。從精美的刺繡到古樸的陶瓷，從精巧的木雕到絢麗的剪紙，每一種傳統(tǒng)手工藝都以其獨(dú)特的技藝和風(fēng)格，展現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。它們不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，更是民族精神的象征。②刺繡，作為中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的代表之一，有著悠久的歷史和精湛的技藝。刺繡以針線為工具，在織物上繡出各種精美的圖案。其針?lè)ㄘS富多樣，如平針繡、亂針繡、打籽繡等，每種針?lè)ǘ寄艹尸F(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。平針繡線條平整、排列整齊，適合表現(xiàn)細(xì)膩的圖案；亂針繡則以針代筆，通過(guò)線條的交叉和重疊，營(yíng)造出獨(dú)特的立體感和質(zhì)感；打籽繡繡出的圖案顆粒飽滿，具有很強(qiáng)的裝飾性。刺繡作品題材廣泛，涵蓋了人物、山水、花鳥等多個(gè)領(lǐng)域，每一幅作品都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的情感和對(duì)美好生活的向往。③陶瓷制作工藝同樣是一門古老而復(fù)雜的藝術(shù)。從泥土的選取、成型、裝飾到燒制，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要工匠具備高超的技藝和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在泥土選取上，不同地區(qū)的陶土質(zhì)地和成分各異，直接影響著陶瓷的品質(zhì)和特色。成型階段，工匠們運(yùn)用拉坯、印坯、注漿等多種技法，將泥土塑造成各種形狀的坯體。裝飾環(huán)節(jié)更是陶瓷藝術(shù)的靈魂所在，青花、粉彩、玲瓏等裝飾技法，使陶瓷呈現(xiàn)出五彩斑斕的視覺效果。而燒制過(guò)程則是對(duì)溫度和氣氛的精準(zhǔn)掌控，溫度的細(xì)微變化都會(huì)影響陶瓷的色澤和質(zhì)地。木雕藝術(shù)則是工匠們賦予木材第二次生命的神奇技藝。他們根據(jù)木材的紋理和質(zhì)地，巧妙構(gòu)思，運(yùn)用圓雕、浮雕、透雕等技法，將木材雕刻成栩栩如生的藝術(shù)品。木雕作品或展現(xiàn)神話傳說(shuō)中的奇幻場(chǎng)景，或描繪日常生活中的生動(dòng)畫面，每一件都充滿了生命力。工匠們?cè)诘窨踢^(guò)程中，注重保留木材的天然紋理，讓作品在展現(xiàn)藝術(shù)之美的同時(shí)，也散發(fā)著自然的氣息。然而，在現(xiàn)代工業(yè)化和全球化的浪潮下，傳統(tǒng)手工藝面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，工業(yè)化生產(chǎn)的普及使得大量機(jī)器制造的產(chǎn)品涌入市場(chǎng)，這些產(chǎn)品價(jià)格低廉、生產(chǎn)效率高，傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品因其制作周期長(zhǎng)、成本高，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。另一方面，傳統(tǒng)手工藝傳承后繼乏人。年輕人大多對(duì)傳統(tǒng)手工藝缺乏興趣，更傾向于選擇現(xiàn)代科技相關(guān)的職業(yè)，導(dǎo)致許多傳統(tǒng)技藝面臨失傳的危險(xiǎn)。此外，傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展還面臨著市場(chǎng)需求變化、創(chuàng)新不足等問(wèn)題。為了讓傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，傳承與創(chuàng)新成為關(guān)鍵。在傳承方面，政府應(yīng)加大對(duì)傳統(tǒng)手工藝的扶持力度，制定相關(guān)政策，為傳統(tǒng)手工藝人提供資金支持和技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們開展傳承活動(dòng)。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝的宣傳推廣，通過(guò)舉辦各類展覽、文化節(jié)等活動(dòng)，提高傳統(tǒng)手工藝的知名度和影響力。學(xué)校也應(yīng)將傳統(tǒng)手工藝納入教育體系，開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣和熱愛，為傳承培養(yǎng)后備人才。在創(chuàng)新方面，傳統(tǒng)手工藝人要積極探索與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、科技的融合。將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融入傳統(tǒng)手工藝，使其作品更符合現(xiàn)代審美需求；借助科技手段，如3D打印、數(shù)字化設(shè)計(jì)等，創(chuàng)新傳統(tǒng)手工藝的制作工藝和表現(xiàn)形式。此外，傳統(tǒng)手工藝還可以與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，拓展應(yīng)用領(lǐng)域，如將刺繡、陶瓷等元素運(yùn)用到時(shí)尚、家居等產(chǎn)業(yè)中，創(chuàng)造出更多具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。只有通過(guò)傳承與創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)，傳統(tǒng)手工藝才能在現(xiàn)代社會(huì)中找到新的發(fā)展空間，繼續(xù)綻放其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，成為連接過(guò)去與未來(lái)、傳承民族文化的重要橋梁。15.下列字的字音或字形，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.底蘊(yùn)（yùn）B.精湛（shèn）C.顆粒飽滿D.五彩斑斕16.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）刺繡作品題材廣泛，______了人物、山水、花鳥等多個(gè)領(lǐng)域，每一幅作品都______著創(chuàng)作者的情感和對(duì)美好生活的向往。A.包含蘊(yùn)藏B.涵蓋蘊(yùn)含C.包含蘊(yùn)含D.涵蓋蘊(yùn)藏17.下列對(duì)文中畫波浪線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）從泥土的選取、成型、裝飾到燒制，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要工匠具備高超的技藝和豐富的經(jīng)驗(yàn)。A.從泥土的選取，到成型、裝飾、燒制，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要工匠具備高超的技藝和豐富的經(jīng)驗(yàn)。B.泥土的選取、成型、裝飾、燒制，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要工匠具備高超的技藝和豐富的經(jīng)驗(yàn)。C.從泥土的選取、成型、裝飾、燒制的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要工匠具備高超的技藝和豐富的經(jīng)驗(yàn)。D.在泥土的選取、成型、裝飾到燒制中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要工匠具備高超的技藝和豐富的經(jīng)驗(yàn)。18.下列對(duì)文中畫橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）年輕人大多對(duì)傳統(tǒng)手工藝缺乏興趣，更傾向于選擇現(xiàn)代科技相關(guān)的職業(yè)，導(dǎo)致許多傳統(tǒng)技藝面臨失傳的危險(xiǎn)。A.年輕人的職業(yè)選擇傾向是傳統(tǒng)技藝面臨失傳危險(xiǎn)的唯一原因。B.傳統(tǒng)手工藝傳承面臨的困境與年輕人對(duì)其興趣不足密切相關(guān)。C.解決傳統(tǒng)技藝失傳問(wèn)題需要提高年輕人對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣。D.這句話指出了傳統(tǒng)手工藝傳承過(guò)程中存在的一個(gè)重要問(wèn)題。19.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.傳統(tǒng)手工藝承載著歷史文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值，是民族精神的象征。B.刺繡針?lè)ǘ鄻樱沾芍谱鞴に噺?fù)雜，木雕注重保留木材天然紋理。C.工業(yè)化生產(chǎn)和年輕人興趣缺乏對(duì)傳統(tǒng)手工藝發(fā)展造成嚴(yán)重沖擊。D.政府在傳統(tǒng)手工藝傳承與創(chuàng)新中起主導(dǎo)作用，其他方面作用較小。七、作文（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）生活中，我們常常會(huì)遇到各種“選擇”。是在舒適區(qū)安逸度日，還是勇敢踏出舒適區(qū)去迎接挑戰(zhàn)；是在困難面前退縮放棄，還是堅(jiān)持不懈去努力克服；是獨(dú)自前行追求個(gè)人夢(mèng)想，還是與他人合作共同進(jìn)步……不同的選擇，會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，也會(huì)塑造不同的人生。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案一、實(shí)用類文本閱讀1.答案：B2.答案：D3.答案：①加大科研投入，研發(fā)更先進(jìn)的深海探測(cè)技術(shù)和設(shè)備；②加強(qiáng)國(guó)際合作，共享資源和技術(shù)成果；③制定合理的國(guó)際規(guī)則，規(guī)范深海資源開發(fā)利用，保障海洋生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。二、文學(xué)類文本閱讀4.答案：文章講述了“我”在考試失利后走進(jìn)小鎮(zhèn)邊緣的古巷，在古巷的書店里遇到一位老人，老人送“我”一本《在挫折中成長(zhǎng)》的書，讓“我”深受觸動(dòng)。此后“我”常去書店與老人交流，老人離開后，新書店開業(yè)，“我”在古巷收獲了成長(zhǎng)和溫暖。