主題班會｜《我們的茶會》我們的茶會背景分析學情分析：本學期，我擔任高一15班班主任。由于疫情原因，我校高一年級于9月14日開學。9月1日至正式開學期間，我校開展線上教學。線上教學期間，通過微信群、釘釘群等媒介，師生之間、生生之間有了大致的了解。但由于缺乏面對面的交往與溝通，熟悉度和默契度不佳。正式開學以后，由于陌生的環境與人際關系，以及初高中之間的較大差異，許多學生感到不適應，面臨種種困難與挑戰?？偟脕碚f，在班級成立的初始階段，學生之間不夠熟悉、師生配合不夠默契，班級凝聚力不強，亟需通過各種活動、措施促進和諧師生關系及和諧的班集體的建立。此外，通過調查了解到：本班學生對茶文化了解甚少，也缺乏了解茶文化的機會。作為班主任，針對上述情況開展茶文化主題班會，通過茶會的形式帶領學生領略茶文化的魅力，體會茶文化的博大精深，從而促進學生之間及師生之間的感情，并培養學生對中國茶文化及其他中華傳統文化的熱愛之情。主題分析：中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。學習和掌握中國傳統文化的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式。作為一名教育工作者，要始終牢記為黨育人、為國育才的使命，引導學生在學思踐悟中繼承和弘揚中華優秀傳統文化。中國茶文化是中國傳統文化的一個分支,在中國傳統文化中占有重要地位。茶文化蘊含豐富的人生哲理與智慧，可以幫助學生應對學習和生活中所面臨的問題，提升思維品質。因而，本次班會以茶文化為切入口，通過班會過程，引導學生了解茶文化，并應用茶文化所蘊含的哲理嘗試解決高中生活中的問題與困難。最終引導學上在今后的學習和生活中積極探索包括茶文化在內的中華優秀傳統文化，積極踐行中華傳統文化，從而增強學生們的民族自豪感和民族自信心。班會目標1.認知目標：通過此次主題班會，使學生了解與茶的相關知識；認識到茶文化蘊含豐富的人生哲理與智慧。2.情感目標：通過此次主題班會，增進學生之間的感情；培養學生的對茶文化的熱愛；增強學生的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。3.行為目標：通過此次主題班會，增強班級凝聚力；啟發學生應用茶文化所蘊含的哲理和智慧解決問題、化解困難、提高思維能力；培養學生身體力行，踐行中華傳統文化的優秀品質。班會準備學生準備：搜集和了解與茶相關的知識和文化；將班內同學進行分組；；檸檬茶和奶茶制做小組準備檸檬、冰糖和牛奶會場布置（桌椅擺放——六張桌子按兩排三列并在一起，周圍擺放9-10張凳子。按此形式擺放六組）。教師準備：準備PPT；錄制茶藝表演視頻；邀請一位往屆畢業生以及一名家長代表隔空參會；會場布置（茶具擺放——每組茶葉若干，一套茶具，9-10個品茶杯）。班會過程01第一篇章：嘗試泡茶，以茶會友環節一：茶藝表演師：同學們，在過去的兩個月里，我們成功地擊退了洪水，戰勝了疫情，最終“豫”見美好，迎來了我們的開學季。經過近十天的線上學習，我們終于在9月14日正式開學。到今天為止，同學們已經正式開啟高中生活十天了。但是，同學們之間還不夠熟悉，今天我想通過一堂特殊的班會課幫助同學們更快地相互了解。以茶會友、以茶待客在我國有著悠久的歷史，可以促進人們之間的友誼。今天，我們沿用祖國的傳統，開展一場屬于我們的茶會。師：首先，請同學們觀看一段茶藝表演視頻，學習一些泡茶技巧。播放茶藝表演視頻：（視頻表演者：老師。視頻內容：泡茶過程——行茶禮、溫杯、賞茶、投茶、洗茶、泡茶、奉茶。）環節二：嘗試泡茶師：剛才的視頻給大家展示了泡茶步驟，請同學們再結合自己所搜集了解的相關知識，親身體驗泡茶。第一、二組同學泡制龍井茶，第三、四組同學泡制普洱茶，第五組同學制作奶茶，第六組同學制作檸檬茶。完成泡茶后，組內同學共同分享所泡茶品。（各小組進行泡茶體驗，教師提供幫助和指導）設計意圖：通過視頻學習泡茶技巧，通過實際操作親身體驗泡茶過程，激發學生對于本次班會主題的好奇心和探索欲，同時為學生提供相互交流機會、搭建共同合作的平臺。02第二篇章：品茶論道，茶如人生環節一：小組討論師：同學們，茶已備好，讓我們邊品茶邊暢談。記得張佳寶同學在上節英語課中說道，高中生活第一天，他很焦慮，擔心是否能交到朋友。對于新進高一的你們，交友是高中生活的一部分。在剛才泡茶的過程中，組內成員間有交流，有合作，茶為我們搭建了交流的橋梁，提供了合作的機會，這體現了茶的社交作用?，F在請同學們思考——茶如何發揮其社交作用？關于人際交往，茶帶給我們什么啟發？請同學們進行組內討論，然后我們邀請小組代表發言。生1：我們組制作的是檸檬茶。將用鹽水洗好的檸檬，切片，去籽放入泡好的紅茶中，再加少許冰糖即可。在我看來，在傳統的紅茶中加入檸檬，做成口感更清爽的檸檬茶，體現了一種和而不同的思想，更體現了茶文化的包容力。孔子云：“君子和而不同，小人同而不和”。君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關系，同時在對具體問題的看法上不必茍同于對方。我們在社會上總會與各種各樣的人相遇，有的人開朗活潑，有的人沉默寡言，有的人純真善良，也有的人心胸狹隘。真正的君子并不計較人際往來中的是非恩怨，但卻能在正視不同意見的基礎上求同求異，這樣才能思想自由，人格獨立。生2：談起喝茶，很多人會說自己不懂茶，但卻不能保證從未飲過茶。茶是世界三大飲料之一，且暢銷度遠高于其余二者，它的流行性是由它悠久豐富的歷史文化和與生俱來的社交功能性決定的。茶文化是一個宏觀的概念，是飲茶過程中所形成的文化。在不同的文化背景下，所產生的茶文化是各有千秋的。中國茶文化所反映出的是中華民族悠久的文明與禮儀。西方則更多地反映出流行與休閑。但是，不論是在哪種文化背景下，茶的社交功能都是毋庸置疑的。閑暇之時，約上三五好友，泡上一壺香茗。讓茶香浸潤心靈，一切煩惱拋之腦后。從古往今來談到星空銀河。飲興之時，幾人載歌載舞，絲竹聲不絕，一派賓主盡歡之景。就這樣，茶拉近了心與心之間的距離，將人與人之間的關系拉得更近。生3：茶的文化意象是獨特的。如果說濃烈的白酒是勇士，醇香的咖啡是紳士，嬌艷的紅酒是女士，歡快的可樂是孩子，那么內斂的茶，應該是當之無愧的君子。它靜靜地在那里將清香彌漫在身邊，不招不搖，不爭不搶，等你我與之一聚；它默默地在那里將甘甜匯聚在杯中，不蔓不枝，不彌不散，等你我與之共品。并能培養品德，傳承精神。我們不用去爭，縈繞在身邊的香氣就能引來志同道合的朋友。我們不用去搶，散發于心中的氣度就能招來所期望的榮譽。所以，喝了這杯茶，像它一樣，做一個不爭的君子吧。生4：我想與大家分享一下茶禮。首先是“酒滿敬人，茶滿欺人”因為酒是冷的，客人接手時不會被燙，而茶是熱的，茶滿了就會讓客人之手被燙，給客人造成難堪。敬茶七分滿除了表示對客人尊重外還有一層寓意：這一杯茶湯就像我們的人生一樣，不要填得太滿，留三分空白以作回味。其次要是雙手端茶給客人。雙手端茶也要注意。對于有杯耳的茶杯，通常是用一只手抓住杯耳，另一只手托住杯底，把茶端給客人。沒有杯耳的茶杯，奉茶的人是不能用手觸碰客人嘴部要接觸的部分，否則視為失禮。在沖茶、倒茶之前最好用開水燙一下茶壺、茶杯。這樣，既講究衛生，又顯得彬彬有禮。主人沖茶時，頭泡茶必須倒掉。因為茶葉里面有雜質，洗茶之后應將茶水倒掉，所以有“頭沖腳惜，二沖茶葉”之說，要是讓客人喝頭沖茶就是欺負人家。在賓主喝茶時，中間有新客人到來，主人要表示歡迎，立即換茶，否則被認為慢客、待之不恭。茶禮正反映了禮儀之邦、以禮待人的思想，在與人交往中也要有禮有節，尊重他人。生5：懂茶的人都知道，想要喝一杯好茶，除了茶本身的品質之外，泡茶方法也同樣重要。例如綠茶不能用開水，不能長時間沖泡。紅茶直接用開水，沖泡時間稍長則會令其香味更加濃郁。更有精細者將各類茶葉的不同品種總結了各不相同的沖泡方法，這不禁令我們感嘆中國茶文化的博大精深。的確如此，不同品種的茶葉有著獨特的沖泡技巧。若是把泡茶比作為人，我們就不難理解其中奧妙了。人有各種各樣的性格，就像泡茶一樣，我們在與人相處的過程中，對待不同的人要采取不同的方法，這樣才可以處理好人際關系。生6：我想對比一下可樂和茶。我覺得可樂是第一口好喝，然后越喝越不好喝，而茶則是越品越有味道。我覺得做人要做像茶一樣的人，有內涵，越相處越想與之相處。不要做可樂一樣的人，膚淺、浮于表面。環節二：隔空參會師：同學們剛就茶與人際交往進行了討論。人際交往只是高中生活的一個方面，除了這一方面，茶還會給我們的高中生活帶來別的啟發嗎？今天參與茶會的除了在座同學，我還邀請了兩位嘉賓隔空參加我們的茶會，讓我們聽聽他們說了些什么吧。畢業生代表：（上課時間沖突，無法視頻連線，因而提前錄制視頻）大家好！很高興參加大家的茶會。畢業生王晨曦，畢業后回看高中三年這段努力奮斗的日子，很苦很累卻滿滿是懷念。高一初入校園的懵懂好奇，高二學習壓力增大的吃力，高三漫漫備考路上的緊張與不安。最令我印象深刻的還是高三那段拼搏歲月，數不清的卷子，難度加大的試題，緊繃的壓力，特別是高三后半段大考小考時起伏不定的成績，這些曾讓我不止一次懷疑過自己的努力到底有沒有用。但很慶幸那段時光里，自己累時通過聽歌跑步，找老師同學談心來緩解壓力，在被理想與現實之間難以逾越的差距打擊時不斷的接納自己，鼓勵自己。高中三年我充實的走過，無悔的走過，痛著累著，奮斗著，我想這便是努力的意義。沁入水中的茶葉需歷經沉沉浮浮，上上下下，才可體會沁人心腑的茶香。高中三年的學習過程與成長變化也像茶葉沉浮一樣，只有經歷一次次的跌宕起伏，不懼怕生命中的沉浮，風雨磨礪，寒暑耕耘，才可不斷地超越自我。正是青春向陽時，豈敢負芳華。2024屆的學弟學妹們，愿你們高中三年也能如茶葉沉浮一般，浮時戒驕戒躁，沉時不屈不撓，于沉浮中學會學習，超越自我，與時俱進，祝愿你們光芒萬丈，未來的日子山高水長！本班家長代表：（現場視頻連線）能夠作為學生家長參與到我們的班會中，我深感榮幸！說到茶，我想起了我國著名茶圣、唐代茶學家陸羽在《茶經》中曾這樣描述喝茶的過程：啜苦咽甘，茶也。相信大家都有這樣的體會，茶入口時有苦味，咽下去又有馀甘。這先苦后甜的喝茶過程像極了我們的奮斗歷程。孩子們，高中三年的生活很苦，但這是我們的追夢之路，所以雖苦卻能回甘：當你攻破一道習題，背會一篇長文，寫好一次習作，展示一次誦讀，發表一回演講時，你的心中是甘甜的；當奮戰時有同學陪伴，氣餒時有老師鼓勵，奔跑時有家長鼓掌，你的心中是甘甜的……想想這些幸福的日子，眼前的這點兒苦也就不那么可怕了！作為2415班的學生家長，我和你的家長一樣，相信并希望大家都能夠走好自己求學的三重境界：都能耐得住“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的寂寞，熬得了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的苦澀，迎得來“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的成功！都能夠體會茶味青春，創造光輝歲月，我將和所有家長一起為我們15班加油，為大家鼓勁！設計意圖：引導學生思考茶所蘊含的哲理，并用其解決實際問題。小組討論可培養學生自主思考、自主解決問題的能力；邀請嘉賓隔空參會，積極調動各方教育資源參與育人活動，充分發揮育人合力。03第三篇章：致敬祖國，弘揚文化環節一：茶文化視頻欣賞師：通過剛才的活動，同學們是否對茶有了新的認識？它可不僅僅只是一杯解渴的飲品。茶蘊含著豐富的智慧、深刻的思想，等待著同學們進一步地探索。下面請同學們欣賞一段視頻，視頻節選自央視紀錄片《茶，一片樹葉的故事》。視頻文案：一片樹葉，落入水中，改變了水的味道，從此有了茶。茶經過了水與火、生與死的歷練，與我們相遇。茶的命運也是我們的命運。它本是一片樹葉。最初與人類相遇時，它被當作一味解毒的藥方。幾千年前，它經由中國人的雙手，變為一道可口的飲品。它步入了唐朝詩人的殿堂，它成為游牧民族的生命之飲。它藏進僧侶的行囊，與佛法一起東渡日本，并在那里上升為一種生活的信仰。它登上大航海時代的貨船，與瓷器、絲綢一道，滿足著歐洲人對東方古國的想象。它豐富了英國文化中最精致優雅的禮儀，并跟隨著日不落帝國的腳步，在世界各地生根。它走過漫長的旅程，生命歷經枯萎、重生、綻放?；蛟S只是為了提醒人們，在明知不完美的生命中，也可以感受到完美。哪怕，只有一杯茶的時間。環節二：致敬祖國師：同學們，中國茶文化歷史悠久，內涵豐富，可以幫助我們解決問題，應對困難。希望同學們今后可以多加探索，多加思考其中的智慧。除了茶文化，我國還有哪些優秀傳統文化呢？生：中醫、書法、國畫、刺繡、傳統節日、戲曲等。師：中華傳統文化豐富多彩、形式多樣。這些優秀的中華傳統文化都擁有這豐富的內涵、蘊含了深刻的思想。作為新一代的青少年，大家應該積極踐行中華傳統文化，弘揚優秀傳統文化。同時，我們應該感謝我們偉大的祖國母親，感謝祖國給予我們博大精深的文化。讓我們一起端起茶杯，為我們的偉大祖國奉茶，致敬我們的偉大祖國，感謝祖國母親對我們的滋養。師與生：（奉茶，致敬祖國）祖國母親，謝謝您！我驕傲，我是中國人！設計意圖：引導學生進一步探索中國茶文化，以及除茶文化之外的其他中華優秀傳統文化。引導學生深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，并結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。班會后延伸教育活動在這次主題班會后，要求學生進一步探索茶文化所蘊藏的智慧和思想，搜集與茶文化相關的資料，學習與茶文化相關的知識，并做好與同學交流和分享的準備。與此同時，輔助學生開展“茶文化小講堂”。茶文化小講堂由學生輪流擔任主講人，每隔兩天，在修養課的時間進行，每次講授十分鐘左右，借此傳播茶知識、弘揚中國茶文化。班會反思本次主題班會圍繞茶文化開展教學，通過各種環節讓學生了解中國茶文化，啟發學生學生應用茶文化所蘊含的哲理和智慧解決問題、化解困難、提高思維能力，同時培養學生身體力行，踐行中華傳統文化的優秀品質。就整個班級而言，此次班會可以促進學生和師生之間的相互了解，促進和諧關系的建立，提高班級凝聚力。主題班會｜《我們的茶會》我們的茶會背景分析學情分析：本學期，我擔任高一15班班主任。由于疫情原因，我校高一年級于9月14日開學。9月1日至正式開學期間，我校開展線上教學。線上教學期間，通過微信群、釘釘群等媒介，師生之間、生生之間有了大致的了解。但由于缺乏面對面的交往與溝通，熟悉度和默契度不佳。正式開學以后，由于陌生的環境與人際關系，以及初高中之間的較大差異，許多學生感到不適應，面臨種種困難與挑戰?？偟脕碚f，在班級成立的初始階段，學生之間不夠熟悉、師生配合不夠默契，班級凝聚力不強，亟需通過各種活動、措施促進和諧師生關系及和諧的班集體的建立。此外，通過調查了解到：本班學生對茶文化了解甚少，也缺乏了解茶文化的機會。作為班主任，針對上述情況開展茶文化主題班會，通過茶會的形式帶領學生領略茶文化的魅力，體會茶文化的博大精深，從而促進學生之間及師生之間的感情，并培養學生對中國茶文化及其他中華傳統文化的熱愛之情。主題分析：中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。學習和掌握中國傳統文化的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式。作為一名教育工作者，要始終牢記為黨育人、為國育才的使命，引導學生在學思踐悟中繼承和弘揚中華優秀傳統文化。中國茶文化是中國傳統文化的一個分支,在中國傳統文化中占有重要地位。茶文化蘊含豐富的人生哲理與智慧，可以幫助學生應對學習和生活中所面臨的問題，提升思維品質。因而，本次班會以茶文化為切入口，通過班會過程，引導學生了解茶文化，并應用茶文化所蘊含的哲理嘗試解決高中生活中的問題與困難。最終引導學上在今后的學習和生活中積極探索包括茶文化在內的中華優秀傳統文化，積極踐行中華傳統文化，從而增強學生們的民族自豪感和民族自信心。班會目標1.認知目標：通過此次主題班會，使學生了解與茶的相關知識；認識到茶文化蘊含豐富的人生哲理與智慧。2.情感目標：通過此次主題班會，增進學生之間的感情；培養學生的對茶文化的熱愛；增強學生的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。3.行為目標：通過此次主題班會，增強班級凝聚力；啟發學生應用茶文化所蘊含的哲理和智慧解決問題、化解困難、提高思維能力；培養學生身體力行，踐行中華傳統文化的優秀品質。班會準備學生準備：搜集和了解與茶相關的知識和文化；將班內同學進行分組；；檸檬茶和奶茶制做小組準備檸檬、冰糖和牛奶會場布置（桌椅擺放——六張桌子按兩排三列并在一起，周圍擺放9-10張凳子。按此形式擺放六組）。教師準備：準備PPT；錄制茶藝表演視頻；邀請一位往屆畢業生以及一名家長代表隔空參會；會場布置（茶具擺放——每組茶葉若干，一套茶具，9-10個品茶杯）。班會過程01第一篇章：嘗試泡茶，以茶會友環節一：茶藝表演師：同學們，在過去的兩個月里，我們成功地擊退了洪水，戰勝了疫情，最終“豫”見美好，迎來了我們的開學季。經過近十天的線上學習，我們終于在9月14日正式開學。到今天為止，同學們已經正式開啟高中生活十天了。但是，同學們之間還不夠熟悉，今天我想通過一堂特殊的班會課幫助同學們更快地相互了解。以茶會友、以茶待客在我國有著悠久的歷史，可以促進人們之間的友誼。今天，我們沿用祖國的傳統，開展一場屬于我們的茶會。師：首先，請同學們觀看一段茶藝表演視頻，學習一些泡茶技巧。播放茶藝表演視頻：（視頻表演者：老師。視頻內容：泡茶過程——行茶禮、溫杯、賞茶、投茶、洗茶、泡茶、奉茶。）環節二：嘗試泡茶師：剛才的視頻給大家展示了泡茶步驟，請同學們再結合自己所搜集了解的相關知識，親身體驗泡茶。第一、二組同學泡制龍井茶，第三、四組同學泡制普洱茶，第五組同學制作奶茶，第六組同學制作檸檬茶。完成泡茶后，組內同學共同分享所泡茶品。（各小組進行泡茶體驗，教師提供幫助和指導）設計意圖：通過視頻學習泡茶技巧，通過實際操作親身體驗泡茶過程，激發學生對于本次班會主題的好奇心和探索欲，同時為學生提供相互交流機會、搭建共同合作的平臺。02第二篇章：品茶論道，茶如人生環節一：小組討論師：同學們，茶已備好，讓我們邊品茶邊暢談。記得張佳寶同學在上節英語課中說道，高中生活第一天，他很焦慮，擔心是否能交到朋友。對于新進高一的你們，交友是高中生活的一部分。在剛才泡茶的過程中，組內成員間有交流，有合作，茶為我們搭建了交流的橋梁，提供了合作的機會，這體現了茶的社交作用。現在請同學們思考——茶如何發揮其社交作用？關于人際交往，茶帶給我們什么啟發？請同學們進行組內討論，然后我們邀請小組代表發言。生1：我們組制作的是檸檬茶。將用鹽水洗好的檸檬，切片，去籽放入泡好的紅茶中，再加少許冰糖即可。在我看來，在傳統的紅茶中加入檸檬，做成口感更清爽的檸檬茶，體現了一種和而不同的思想，更體現了茶文化的包容力。孔子云：“君子和而不同，小人同而不和”。君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關系，同時在對具體問題的看法上不必茍同于對方。我們在社會上總會與各種各樣的人相遇，有的人開朗活潑，有的人沉默寡言，有的人純真善良，也有的人心胸狹隘。真正的君子并不計較人際往來中的是非恩怨，但卻能在正視不同意見的基礎上求同求異，這樣才能思想自由，人格獨立。生2：談起喝茶，很多人會說自己不懂茶，但卻不能保證從未飲過茶。茶是世界三大飲料之一，且暢銷度遠高于其余二者，它的流行性是由它悠久豐富的歷史文化和與生俱來的社交功能性決定的。茶文化是一個宏觀的概念，是飲茶過程中所形成的文化。在不同的文化背景下，所產生的茶文化是各有千秋的。中國茶文化所反映出的是中華民族悠久的文明與禮儀。西方則更多地反映出流行與休閑。但是，不論是在哪種文化背景下，茶的社交功能都是毋庸置疑的。閑暇之時，約上三五好友，泡上一壺香茗。讓茶香浸潤心靈，一切煩惱拋之腦后。從古往今來談到星空銀河。飲興之時，幾人載歌載舞，絲竹聲不絕，一派賓主盡歡之景。就這樣，茶拉近了心與心之間的距離，將人與人之間的關系拉得更近。生3：茶的文化意象是獨特的。如果說濃烈的白酒是勇士，醇香的咖啡是紳士，嬌艷的紅酒是女士，歡快的可樂是孩子，那么內斂的茶，應該是當之無愧的君子。它靜靜地在那里將清香彌漫在身邊，不招不搖，不爭不搶，等你我與之一聚；它默默地在那里將甘甜匯聚在杯中，不蔓不枝，不彌不散，等你我與之共品。并能培養品德，傳承精神。我們不用去爭，縈繞在身邊的香氣就能引來志同道合的朋友。我們不用去搶，散發于心中的氣度就能招來所期望的榮譽。所以，喝了這杯茶，像它一樣，做一個不爭的君子吧。生4：我想與大家分享一下茶禮。首先是“酒滿敬人，茶滿欺人”因為酒是冷的，客人接手時不會被燙，而茶是熱的，茶滿了就會讓客人之手被燙，給客人造成難堪。敬茶七分滿除了表示對客人尊重外還有一層寓意：這一杯茶湯就像我們的人生一樣，不要填得太滿，留三分空白以作回味。其次要是雙手端茶給客人。雙手端茶也要注意。對于有杯耳的茶杯，通常是用一只手抓住杯耳，另一只手托住杯底，把茶端給客人。沒有杯耳的茶杯，奉茶的人是不能用手觸碰客人嘴部要接觸的部分，否則視為失禮。在沖茶、倒茶之前最好用開水燙一下茶壺、茶杯。這樣，既講究衛生，又顯得彬彬有禮。主人沖茶時，頭泡茶必須倒掉。因為茶葉里面有雜質，洗茶之后應將茶水倒掉，所以有“頭沖腳惜，二沖茶葉”之說，要是讓客人喝頭沖茶就是欺負人家。在賓主喝茶時，中間有新客人到來，主人要表示歡迎，立即換茶，否則被認為慢客、待之不恭。茶禮正反映了禮儀之邦、以禮待人的思想，在與人交往中也要有禮有節，尊重他人。生5：懂茶的人都知道，想要喝一杯好茶，除了茶本身的品質之外，泡茶方法也同樣重要。例如綠茶不能用開水，不能長時間沖泡。紅茶直接用開水，沖泡時間稍長則會令其香味更加濃郁。更有精細者將各類茶葉的不同品種總結了各不相同的沖泡方法，這不禁令我們感嘆中國茶文化的博大精深。的確如此，不同品種的茶葉有著獨特的沖泡技巧。若是把泡茶比作為人，我們就不難理解其中奧妙了。人有各種各樣的性格，就像泡茶一樣，我們在與人相處的過程中，對待不同的人要采取不同的方法，這樣才可以處理好人際關系。生6：我想對比一下可樂和茶。我覺得可樂是第一口好喝，然后越喝越不好喝，而茶則是越品越有味道。我覺得做人要做像茶一樣的人，有內涵，越相處越想與之相處。不要做可樂一樣的人，膚淺、浮于表面。環節二：隔空參會師：同學們剛就茶與人際交往進行了討論。人際交往只是高中生活的一個方面，除了這一方面，茶還會給我們的高中生活帶來別的啟發嗎？今天參與茶會的除了在座同學，我還邀請了兩位嘉賓隔空參加我們的茶會，讓我們聽聽他們說了些什么吧。畢業生代表：（上課時間沖突，無法視頻連線，因而提前錄制視頻）大家好！很高興參加大家的茶會。畢業生王晨曦，畢業后回看高中三年這段努力奮斗的日子，很苦很累卻滿滿是懷念。高一初入校園的懵懂好奇，高二學習壓力增大的吃力，高三漫漫備考路上的緊張與不安。最令我印象深刻的還是高三那段拼搏歲月，數不清的卷子，難度加大的試題，緊繃的壓力，特別是高三后半段大考小考時起伏不定的成績，這些曾讓我不止一次懷疑過自己的努力到底有沒有用。但很慶幸那段時光里，自己累時通過聽歌跑步，找老師同學談心來緩解壓力，在被理想與現實之間難以逾越的差距打擊時不斷的接納自己，鼓勵自己。高中三年我充實的走過，無悔的走過，痛著累著，奮斗著，我想這便是努力的意義。沁入水中的茶葉需歷經沉沉浮浮，上上下下，才可體會沁人心腑的茶香。高中三年的學習過程與成長變化也像茶葉沉浮一樣，只有經歷一次次的跌宕起伏，不懼怕生命中的沉浮，風雨磨礪，寒暑耕耘，才可不斷地超越自我。正是青春向陽時，豈敢負芳華。2024屆的學弟學妹們，愿你們高中三年也能如茶葉沉浮一般，浮時戒驕戒躁，沉時不屈不撓，于沉浮中學會學習，超越自我，與時俱進，祝愿你們光芒萬丈，未來的日子山高水長！本班家長代表：（現場視頻連線）能夠作為學生家長參與到我們的班會中，我深感榮幸！說到茶，我想起了我國著名茶圣、唐代茶學家陸羽在《茶經》中曾這樣描述喝茶的過程：啜苦咽甘，茶也。相信大家都有這樣的體會，茶入口時有苦味，咽下去又有馀甘。這先苦后甜的喝茶過程像極了我們的奮斗歷程。孩子們，高中三年的生活很苦，但這是我們的追夢之路，所以雖苦卻能回甘：當你攻破一道習題，背會一篇長文，寫好一次習作，展示一次誦讀，發表一回演講時，你的心中是甘甜的；當奮戰時有同學陪伴，氣餒時有老師鼓勵，奔跑時有家長鼓掌，你的心中是甘甜的……想想這些幸福的日子，眼前的這點兒苦也就不那么可怕了！作為2415班的學生家長，我和你的家長一樣，相信并希望大家都能夠走好自己求學的三重境界：都能耐得住“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的寂寞，熬得了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的苦澀，迎得來“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的成功！都能夠體會茶味青春，創造光輝歲月，我將和所有家長一起為我們15班加油，為大家鼓勁！設計意圖：引導學生思考茶所蘊含的哲理，并用其解決實際問題。小組討論可培養學生自主思考、自主解決問題的能力；邀請嘉賓隔空參會，積極調動各方教育資源參與育人活動，充分發揮育人合力。03第三篇章