3/3Unit2BLet’stalk湖北公開課教案授課教師：湖北省宜昌市夷陵區小溪塔街辦馮家灣完全小學雷雨玲一、教學目標知識與能力目標：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?談論周末做過的事情。4.能夠在語境中理解生詞magazine,better,faster的意思，并能正確發音。5.能夠運用所學句型談論自己或者他人周末的生活。情感態度與價值觀：培養學生合理計劃周末活動的意識。二、教學重點和難點教學重點：理解對話內容，學會詢問他人或描述自己周末做過的事情。教學難點：能夠在情境中恰當運用句型:Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?談論周末做過的事情。三、教學環節Step1:Pre-tasks1.Greetingsanddividegroups.（設計意圖：師生自由對話，營造輕松的學習氣氛，分組并說明獎勵規則，將對話中的生詞better,faster作為評價標準，在老師重復的口頭評價過程中，突破生詞。）2.Let’schant.Clap,clap,clapyourhands.Have,have,have.Had,had,had.See,see,see.Saw,saw,saw…（設計意圖：chant朗朗上口，在輕松愉悅的氣氛中復習單詞的過去式。）3.MagicEyes（設計意圖：在游戲中復習過去式的動詞詞組，為下面的語言輸出做鋪墊。）4.T:Ihadabusyweekend.WhatdidIdolastweekend?Canyouguess?Youcanuse“Didyou…?”（設計意圖：學生利用句型“Didyou…?”猜測老師上個周末的活動，既能激勵學生的學習興趣，又能讓學生利用相關詞匯和句型進行語言熱身。在猜測的過程中也自然導入magazine，分解了難點，為文本的呈現掃清了知識障礙。）5.T:Thisismyweekend.Iwashedmyclothes,cleanedmyroom,wenttothepark,sawafilmandreadafilmmagazine.Ihadabusybutniceweekend.HowaboutJohn?Washisweekendbusy?Whatdidhedo?（設計意圖：總結我的周末活動，激活本節課的話題lastweekend，并自然過渡到John’sweekend，進行Let’stry部分。）6.T:DidJohnsleeplastweekend?Didhereadanewfilmmagazine?Canyouguess?WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.AretheygoingtomeetAmytogether?（設計意圖：教師出示任務和人物圖片，介紹聽力活動背景，通過老師的引導，培養學生聽前預測的意識，并為呈現對話做鋪墊。）Step2:While-tasks1.Task1:Watchandanswer完成Let’stry后，教師出示對話圖片：Look,JohnmeetsAmyatthebusstop.WhereisJohngoing?Whatishegoingtobuy?Pleasewatchandanswer.（設計意圖：通過圖片了解對話的背景，并觀看視頻，初步了解對話大意。）2.Task2:ReadandfillT:Johnisgoingtobuyafilmmagazine.Didhereadafilmmagazinelastweekend?Whatdidhedolastweekend?WhatdidAmydolastweekend?Pleasereadbyyourselfandfillinthetable.（設計意圖：以表格的形式出示對話的核心問題，學生自讀對話，找關鍵信息并劃線，培養學生捕捉關鍵信息的能力及良好的學習習慣。）3.Task3:Listenandrepeat（設計意圖：通過模仿跟讀文本，給學生進行適當的學法指導，提示學生注意語音語調和連讀，培養學生良好的朗讀習慣。學生通過參與Role-play進一步內化語言，也體會到學中用的樂趣。）Step3:Post-tasksWhoseweekendwasmoreinteresting?比一比誰的周末更有趣？T:Johnstayedathomeallweekendandsleptlastweekend.Amyreadafilmmagazine.Howaboutyou?Howwasyourweekend?Wasitinteresting?教師總結對話中John和Amy的周末活動后，自然過渡到學生的周末，在與個別學生交流示范后，讓學生四人一組做調查，并匯報，比一比誰的周末更有趣，教師可提供示范和語言支，如：A:Howwasyourweekend?Wasitinteresting?B:Yes.A:Didyou...?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Didyou...?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Whatdidyoudo?B:I…可以這樣匯報：Lastweekend,A__________________.B______________________________.C______________________________.D______________________________.Ithink_____’sweekendwasmoreinteresting.（設計意圖：老師先于個別學生對話，并為PPT展