二年級數學下冊一綠化家園8認識路線教材分析浙教版_第1頁
二年級數學下冊一綠化家園8認識路線教材分析浙教版_第2頁
二年級數學下冊一綠化家園8認識路線教材分析浙教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

Page2《相識路途》教材分析能分辨方向，看懂自己生活環境的路途圖，是一種基本的生存實力，也是從熟識的環境中建立空間觀念的一條有效途徑。學生已經相識了方向，再學習相識路途，有助于把原有的學問轉化為解決實際問題的工具。學生要完成這些任務，既須要對物體的位置有方向感，知道參照物之間的關系，也須要在大腦中有整體的圖像結構，知道構成圖像的縱線與橫線的實際意義。看與問看圖提出問題。以學生熟識的平面直觀圖為情境，通過“從學校去湖濱社區怎么走”引出路途問題；“從湖濱社區動身，先往北走，再往西走，可以到哪里”，則進一步向學生示范怎樣用方位詞來描述路途。兩個問題都是開放性的，可以激發學生思索和表達的愿望。0做與說教材支配了三個環節的活動。第一個環節，說一說聰聰行走的路途。要求學生依據所學習的方位詞，邊指圖邊描述行走的路途。其次個環節，說一說強強可能到哪里。讓學生依據指定的方向填地點。教學時，可以讓學生先獨立填寫，再進行溝通。第三個環節，自選兩地，說一說相互之間的行走路途。可以讓學生看圖說，也可以虛擬情境，讓學生一邊走一邊說，激發每個學生實際參加的熱忱，讓學生在想一想、寫一寫、說一說、做一做中鞏固基本的0方位學問，逐步培育空間感。須要留意的是，在學生說的過程中，仍要滲透物體方向的相對性方面的學問。練與用第1題，讓學生看游樂園的平面圖，說說有哪些游樂項日，分別在什么方位。學生既可以某一活動項目為指定參照物進行介紹，也可以出入口作為參照物來說明。如滑梯在東入口的西面。第2題，選擇不同的入口，行走路途也不同。讓學生說一說。第3題，學生看圖描述自己的行走路途，或者依據聽到的路途在圖上查找相關活動項目的過程，正是語言文字的表

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論