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文檔簡介

Page1第三單元分數除法第14課時樹葉中的比

教學內容：課本第66--67頁。教學目標：1、通過視察、測量、計算、比較、分析等活動，初步發覺雖然樹葉的大小各不相同，但長和寬的比值比較接近。2、初步感受自然現象中蘊含的簡潔規律，培育用數學眼光視察生活的意識和實力，增加對數學學習的愛好。課前打算：每個小組采集一種樹葉（10片）教學重點：利用比的學問探究樹葉長與寬之間的比例關系。

教學難點：運用規律解決實際問題。教學過程：創設情境，提出問題

1、情境導入。

談話：課前大家收集了許多樹葉，細致視察一下采集的樹葉，看看每種樹葉有什么特點，小組里相互說說看。

2、視察比較。

出示一些常見樹葉。

引導：看看它們的大小形態是怎樣的，不同樹葉的大小、形態區分在哪里，同種樹葉的大小、形態又有怎樣的關系？

視察后小組探討。

溝通，板書：

不同樹葉形態一般不同，同一種樹葉形態是相像的。

同一種樹葉形態相像，從數學角度看，反映出什么特點呢？

通過今日的學習大家會有許多收獲的

揭示課題。4、提出問題。

怎么樣可以知道每種樹葉長和寬的比呢？怎么樣比較這些樹葉長和寬的比呢？說說你的想法。

明確：先測量樹葉的長和寬，再比較長和寬的比值。

指出：測量、計算、比較是我們探討數學常用的好方法。二、動手實踐、自主發覺

1、舉例介紹樹葉的長和寬。

談話：動手實踐之前，我們先要弄清晰樹葉的長和寬指的是什么？

結合書上66頁的圖，你能向大家說明一下嗎？2、動手實踐。

活動要求：

（1）4人一組，每組測量2種不同的樹葉，組長分工。

（2）每人測量10片同一種樹葉的長和寬，并算出長和寬的比值（保留一位小數）填在67頁的表里。

（3）計算出你測量的樹葉的長和寬的比值的平均數。

（4）在小組里溝通各自測量到的樹葉的長和寬的比值的平均數。

（5）將測量和計算的結果與相應樹葉比照，看看樹葉的長短寬窄和比值有什么關系，在小組里說說你的發覺。

3、學生操作實踐，記錄數據并進行相應計算。

4、組織比較溝通。

（1）你測量的是哪種樹葉，比較每片樹葉的長和寬的比值，你有什么發覺？

指出：同一種樹葉的長和寬的比值都比較接近（板書）。雖然大小可能不同，但形態是相像的。

（2）假如不是同一種樹葉，比照它們的比值和長短寬窄，你對形態和比值大小之間的關系有什么發覺嗎？說說你的發覺。

假如不同樹葉的長和寬的比值比較接近，它們的形態會怎么樣呢？

指出：不是同一種樹葉的長和寬的比值不同，所以形態也不同。（板書：不同樹葉的長和寬的比值一般不同）但假如比值接近，它們的形態也是相像的。長和寬的比值越小，樹葉顯得寬一些，比值越大，樹葉就越狹長。

5、實際運用。

猜猜老師采集的幾種樹葉：

1號樹葉：長和寬的比的2:1

2號樹葉：長和寬的比是7:1

3號樹葉：長和寬的比是10:9

學生揣測、它們各是什么樹葉，說說你是怎么猜的？三、課堂總結

談話：今日我們

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