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文檔簡介

.（xié；曲（3分A圖“水利是農業命脈”的畫面，無法直接體現景來紅個人的貢獻與故事。（16訓練時，翟宇峰依靠對海風味道的記憶堅持下來，結束后和戰友一起品嘗黃魚。（4分）通過對兒時在漁村看阿婆剖魚、曬魚的場景描寫，如“銀亮的刀尖到過魚腹，鹽鄉味”在翟宇峰心中的深刻印記。（4分）“細碎的鹽”運用比喻的修辭手法，將雪粒比作細碎的鹽，既呼應前文黃魚的“咸的高原生活形成對比，突出了連隊生活的變化和美好。②“翟宇峰將晾曬的魚一片片小心風的味道”對翟宇峰的特殊意義，升華情感。B段。理由：①B段“翌日，雪峰之巔的哨位上，翟宇峰握緊鋼槍”，將翟宇峰（11市化和普通話推廣，方言面臨前所未有的挑戰，引發讀者對保護方言的關注。②利用短視頻等新媒體平臺記錄和傳播方言故事。③父母有意識地用方言與孩子交流，發揮家庭在方言傳承中的作用。④社區組織“方言角”活動，為居民提供用方言交流的機助力方言保護。“VR方言茶館”項目利用虛擬現實技術還原河南傳統茶館場景，讓用戶沉浸式體驗用方言點合該段觀點，所以可以作為佐證。（11（2分（3分）內容上：體現桃花源人不想外界打擾他們平靜生活的心理，反映出桃花源與世隔絕、安寧和諧的生活狀態。情節發展上：為下文漁人再尋桃花源“遂迷，不復得路”埋下伏筆，增添了故事的神秘色彩。（4分）甲文描寫理想生活是為了寄托作者對理想社會的向往和追求，通過描繪桃花源”難以重現的感慨，以及對孩子們的愧疚之情。（4（4分）這首詩抒發了詩人的思鄉之情和對未來的希望。“客路青山外，行舟綠水前”點明詩人漂泊在外，“鄉公眾號：耕耘數學yyds書何處達？歸雁洛陽邊”直接表達出對家鄉的思念；“海日生殘夜，江春入舊年”。現自我價值。破了

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