一年級語文期末工作總結

一年級語文期末工作總結1

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、

講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形

成比較完整的知識體系，嚴格要求學仁，尊重學生，使學生學有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學

相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向

前提高，努力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓

學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生

都能養成好的學習。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引

學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反

思。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的.第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

⑵抓好寫字

寫字教學是

一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，

是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學

生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，

我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很

好的示范。

其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀

帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，

甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同

時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過

程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以

在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語養工作總結

經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生

學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅

體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在

課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己

的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資

源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從

中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。

也應該加強聯系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發

與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生

活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許

多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困

難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而

不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學

中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的

語文教師。一年級語文期末工作總結2

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級（6）班的語文教

學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我到底做了些

什么呢？

一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行

學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學

生，基本具備了初步的、語文知識和技能。

一、注重良好學習習慣的培養：

作為一年級的小學生來說，培養學生良好的學習習慣是非常

重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開

始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入

情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培

養，我班學生大部分已養成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗——認真備課

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教

材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時

作出反思。一年級語文期末工作總結3

這個學期我擔任一年級四班的語文教學，我和孩子們的語文

學習生活是這樣的。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我著重

采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的'培養融入情趣之中,

讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要

老師不厭其煩地講講講、說說說，到現在來看，我班學生大部分

養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

后一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生愛學拼音敢用拼音的興

趣。我還在學生中間大膽嘗試了給老師寫信，老師回信。給媽媽

爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個床前故事等活動，很好的激發了學

生用拼音的興趣，并且或得了很大的滿足感。

（二）認真抓好識字這一關

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,

自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據

形象會意，形聲字的特點，幫助學生討住生字的音形義。在教每

一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞。學生字時做到字不

離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字

也是在具體的語言環境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語

的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯系，每周利用寫字課訓

練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。

學生在作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課

的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的同學利用

課余時間補做。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課

文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，

注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識，培養能力。

語文教學不是短暫之功，是靠日積月累基礎知識才行。今后

還將繼續努力，使一年級小學生扎實地掌握拼音和漢字，培養語

文學習的興趣，為今后的語文學習奠定了基礎。一年級語文期末

工作總結4

臨近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛快。接手一年級

語文已經一學期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙

碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現簡單總結如下：

一、拼音教學：

這個學期，我根據學生的掌握情況而定：發現孩子們單韻母

都會認、會寫，我便把四個聲調加上，先讓他們按順序讀出帶調

單韻母，重點讓孩子們記住四個聲調的模樣——聲平著走，二聲

上坡了，三聲轉個彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準

備好的卡片寫好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我

利用早自習的時間進行檢測，過關了，就開始學新知識。就這樣，

發動家長，檢測學生，表彰獎勵，學仁興趣濃，我的教學進度也

基本跟上計劃，用6個星期便把拼音學完了。

為了鞏固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故

事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段，

這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，達到一舉兩得

的效果。

二、生字教學：

針對以前教學中孩子們生字書寫的規范化及筆順欠佳的情況,

從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調每個筆畫在田字格

的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反

映，說發現孩子寫字時筆順難得有對的時候，其實上課他們練寫

時，我都留意了，很少有錯的啊一-后來，我估計他們是在平時寫

字時只要樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學完生字

時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發現，及時指出

來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現象，還是有一定

成O

“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數量增多，

字形也復雜起來，孩子們就有點吃力我把教室四面墻上貼好

白紙，將要認的生字按“獨體結構”、"上下結構”、“左右結

構”各貼在一個版塊上，將數量較少的“半包圍結構”、“全包

圍結構”、“品字形結構”貼在一起。每學完一課，就及時將生

字認讀、分類貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”。

（這一點沒有落實好，下學期有待改進）

三、閱讀教學：

新課改后的語文教材上所選的課文大多與學生生活緊密聯系,

讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學時，就匆忙趕

進度，課文的理解我講得多，基本很〃注重學生的感悟。這學期

時間充足，我閱讀教學的基本流程是：學生拼讀課文（旨在鞏固

拼音）-一認讀生字（逐步培養自主識字）-一帶讀或對讀課文（自

己領會大意）-一講讀課文（適當進行積累及思想教育）―-練讀

試背。

通過這樣的'教學步驟，學生的學習主動性得到培養，也讓我

發現孩子們的領悟能力不差。以至于，現在復習做短文閱讀題，

85%的學生能準確地按要求完成。

當然，回顧一期的語文教學，也存在一定的不足，如對待學

習較困難的學生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點急

躁。既然知道哪里有問題，我想，下個學期我一定認真做好輔導

學困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊。

一年級語文期末工作總結5

首先感謝校領導對我工作的指導與認可，感謝諸位老師對我

的熱忱幫助、關心，感謝孩子們對我的喜歡、愛戴與尊敬，感謝

家長對我工作的理解、傾心與支持。

我始終堅信一個人只要真誠的付出，踏踏實實地走自己的路，

回眸一望，總會留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中

一個學年又已度過，真的讓我難忘，帶著新的希望來到了華三開

始開墾一片屬于自己的新天地，接受？一年級的班主任工作和語

文教學任務。回首這一學年工作，充滿了機遇與挑戰。在這一年

中，我收獲了許多。我始終銘記“作為一位老師一定要有責任心。”

我踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有

不足與遺憾，伴隨著孩子成長的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶，

現將本學期的工作總結如下：

一、工作思想

認真貫徹迎江區教育工作精神，把“德”放在首位，教育學

生做人，自己首先學會做人，嚴于律己，為人師表，堅持愛我所

愛，盡我所能，結合學校實際情況，工作中確立了一種新的意識：

以人為本，以學生為主體，抓兩條主線：養成教育，班級常規管

理。以先進的教育理念為指導，堅定穴移的抓好每一位學生的學

習，用真心關心愛護每一位學生，用一個優秀教師應有的職業道

德與責任心辛勤地耕耘著生活的每一天。

二、德育工作

（一）、培養學生良好的.習慣

作為一年級的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無論風和

雨，淚與汗，我都會下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。

一年以來，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習慣的養成，

一年級孩子年齡小，紀律渙散，自控力差，我主要從培養學生良

好習慣入手，課堂上進行趣味教學，讓學生在玩中學、學中玩，

盡量吸引學生的注意力，從點滴做起，組織好學生的課堂紀律。

沒有規矩不成方圓，班級相應制定了一系列的考核、評分標準并

在實踐中驗證，收效較好。強調“三個一”的養成，注意教學衛

生。班級設立了小組長、小隊長和代理班長。讓孩子漸漸樹立競

爭意識，起到了一定的作用。

1、通過每周的常規訓練，促進學生良好習慣的養成。點滴中

發現學生已經形成良好的讀書、寫字、紀律衛生等習慣。通過班

會、品德課教育，強化班集體的建設，目前學生的主人翁意識已

初步形成。其次，定期向學生進行課堂常規、集會和出操常規、

衛生、勞動常規、參觀常規等方面訓練，教育學生知道“個人要

服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保

證班級表現出“活而不亂，嚴而不死”的班貌。根據孩子的特點

定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規范》，利用語

文課強化人文教育、基礎道德與日常行為規范的養成。

2、有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只

有細致入微，才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有意義

的體驗活動，如“學雷鋒做好事”“學做家務”“感恩母親

節”“我為媽媽洗腳”等，目的是讓孩子從活動中受到思想熏陶,

學會感恩。根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結

合“校園吉尼斯”活動，在班內開展？古詩大王、跳繩能手的評

選。通過活動，學生的合作能力得到？提高，增進了同學之間的

友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然。

（二）、培養良好的班集體

1、班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個

性才能百花齊放。集體活動最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。

我帶領學生參加學校組織的各種活動，如瞻仰陳獨秀墓游園活動、

慶元旦寫字比賽、學科競賽、華三好聲音大賽、中華古詩詞朗誦，

還有慶六一的跳繩比賽和趕豬比賽，課內與課外結合，取得了良

好的教育效果。在慶六一跳繩比賽中，楊思遠同學獲得一年級組

男子跳繩第一名的好成績，本班在這次活動中也獲得了“優秀組

織獎”；在“迎新春學科競賽”中，我班程屹冉同學獲得了一年級

組唯一的“華三小博士”的稱號；在區寫字比賽中，我班鄧諾言、

韓夢媛等7位同學分別獲獎；在華三好聲音PK賽中，我班楊婭楠

和程屹冉同學作為主持人，表現非常巴色。孩子們就是在這樣的

活動中能力得到了鍛煉，情感受到了熏陶，集體榮譽感也進一步

增強。另外我更珍惜每次的家長會，通過與家長有效的溝通，宣

傳班級特色、學生個性，協調班級工作的順利進行。

2、加強心理健康教育，在這一方面，我盡自己最大的力量做

好學生心理溝通工作，在學生心中我已成為他們的知心媽媽，學

生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為

他們保密，健全他們的人格促進師生關系和諧發展。

三、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關鍵。一年來，在堅持將新課程理念學習運用到教育教學實

踐中去，并積極探索教育教學規律，充分運用學校班班通等各種

教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，

取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常

注意學生的實際情況，以學定教。

2、注重課堂教學效果。教學中我很注重面向全體學生，挖掘

每名學生的閃光點，因材施教，充分發揮評價、賞識作用，利用

評價優勢促進學生學習意識，增強學習興趣。在課堂上讓學生成

為真正會思考、會學習的小主人。每一個孩子都能體會成功的喜

悅。

3、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及

時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、堅持學習，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水

平。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識

地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，

充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維

方式，變”要我學"為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提

高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方

面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，

尤其是在學習上后進的學生，往往得入到老師的肯定，而后進生

轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后逃生的今天比他的昨天好，即使不然，

也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其

次以平常的心態對待，讓他們享有與其它學生同樣的平等和民主,

稍有一點進步時，老師應予以肯定和鼓勵。

總之，一分耕耘，一分收獲。教育是一項長期的工作，更需

要長久的投入，才能看到碩果。在今后的工作中，我將繼續努力，

以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業奉

獻自己的力量。一年級語文期末工作總結6

一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空里盡

情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地。現將實驗一年來的工

作，匯報如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性

多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我

一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能

迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思

維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的

思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這

時教師的權威也是不容置疑的C

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？

在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能

我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，

那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是

一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生

的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評

價中促進成長。

“興趣是最好的老師“，只有學生想學愛學主動學了，那么，

教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什

么樣的班主任就有什么樣的學生“，做為實驗班的班主任，我注

重學生的心靈感受，用愛和發展的.眼光來看待每一個學生，建立

一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公

平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的

班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提

高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到

你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有

了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整

整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提

高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

三、實驗中的困惑

1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點

“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量

和教師教學水平呢。

2、教材的針對性過于城市化，不太適合于農村和偏遠山區的

輔助教學，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。

以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正。一年級語文

期末工作總結7

一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基

礎知識素養，又重視培養學生的合作、創新精神和實踐能力，促

進學生的全面發展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測試

50%、研究性學習20%、平時成績30%,對學生進行全方位的綜合

性評價。

一、紙筆測試

本次期末紙筆測試卷是由區里統一出卷進行考試。考察學生

對一年級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等。尤其

是考察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

我班一共62人，滿分1人，優秀人數39人，90分以上的有

54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適

中，每一道題都從不同的角度測試學工，試卷中第八題是失分比

較嚴重的，學生在這道題中出現的錯別字相對較多，一年級的學

生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學生都不會寫。看圖寫話

這道題大部分學生都能寫出句子，準確地表達圖畫內容，但錯別

字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，

正確的說法不止一個，個別學生只選？一個答案，漏掉了其他的

正確答案。

試卷側重學生對基礎知識和生活積累的考察應用。學生錯別

字出現情況有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規范，漏筆畫，

寫錯筆畫；抄寫不認真。對課文內容熟悉度不足，無法靈活運用。

學生對句子的結構不敏感，課文內容從頭讀很熟悉，從—中抽句

子就不認識了。

對此，我們從自身出發，發現問題，尋求方法，解決問題。出

錯情況。原因分析如下：

平時練習，側重題目意思的講解，提高學生的題目解讀能力C

對類似的題目要求進行歸納練習，讓學生熟悉題目的要求，更順

利的答題。基礎知識重在書寫練習和反復的識記。加強關鍵筆畫

的指導和識字寫字方法的教授，平時在練習中嚴格要求，及時指

出并督促學生訂正，強化正確答案或F確的書寫。平時在課文和

課外閱讀中引導學生積累短語。

課文多數是要求背誦的，學生大多數能夠背誦，但背誦如何

讓學生背的時候會寫，是急需解決的問題。指導學生讀書的習慣，

多種形式抽查學生背誦情況的同時進行文句中生字詞的.提問。

二、研究性學習

研究性學習主要考察學生的小組合作能力、歸納總結或再創

作的能力。學生需在家長的協助下，組長帶著組員進行研究主題

的確定、人員分工、排練練習等，最終在課堂上進行成果的展示。

本次研究性學習提供了三種方式，學生從中選擇其中一種，

我們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較散，家長

起了很重要的組織引導作用。后期展示環節，整體來看，學生在

課堂上比上學期呈現得比較完整，多數學生能夠沉著地將成果展

示出來，不足之處是學生對于表演與相關ppt配合欠缺，結束之

后老師做了適量的總結和反饋，相信下一年學生的學習展示會更

加完整、精彩。

我們要把這種學習形式延續下去，小組合作能夠讓學生更加

團結，學習更有興趣。此外，提高學士的紀律意識，學生應明白

作為觀眾和展示者角色的行為，老師進行適當的采訪或總結評價

等等。

三、平時成績

平時成績是對學生這一學期平時的學習狀況的一個評價和總

結。本學期的平時成績主要以單元測試、課堂表現和家庭作業完

成情況為參考進行總體的評估。

學生平時表現，多數學生能夠自主自覺的完成家庭作業，認

真完成單元測試，課堂上積極發言。但也有不足，個別學生家庭

作業完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去；

課堂上也能積極發言，但注意力容易分散或與同桌說話，自己折

紙、畫畫等也時有發生。

在課堂上對個別孩子多關注，多與家長交流并且制定具體明

確的要求確保執行。這學期在各方面還不夠得心應手，下學期還

要把教學工作規劃合理，循序漸進地促進學生進步。一年級語文

期末工作總結8

時間毫不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及語

文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機

會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作

中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的

職責。現總結自己本學期的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學

校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲

得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情

感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學

生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理

念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲

透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力

為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽

各位老師的.課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好

課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師

請教，對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動

聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己

的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網

尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等，

與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

1、打好漢語拼音知識的基礎。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我經常向有經驗的教師討教方法，向他們學習教學經驗，

以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半

月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口

溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長

與學生一起，利用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫

一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在

平時的教學工作中，我特別注意對學工寫字的要求。首先要讓學

生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生

學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學

生。特別是習慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢，

這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,

甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生

“注意做到三個一：一拳、一尺、一T。”

3、培養學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面

有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時

的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。

首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學

的過程中，盡量能引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以

在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地

讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子

們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，

使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

一個班級幾十個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子

們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個

后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，

相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，

與家長經常聯系，提高學生的學習鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中

應該多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問

題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教

材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的

學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，

縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減

少地方方言、口語。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教

學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發和利用，

提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和

語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習

的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不

足，我會利用各種機會，不斷地充實自己。一年級語文期末工作

總結9

本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作

轉眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有遺憾，現將一

學期的教育教學工作總結如下；

一、備課、上課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良

好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大

量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不

好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節

課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書，結合學生的

實際來精心設計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總

是努力采用學生感興趣的方法，讓學士輕松快樂地學習知識。每

節課前都要制作教學課件，輔助教學，有效地激發學生的學習興

趣，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，

平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活

動，學習其他教師教學上的優點C

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與同組里的班級老師經常交流，并向她們學習教學經

驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一

個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生

讀課外書，發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如

和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音

的興趣。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了

讓每個孩子扎實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間,

對每個學生逐一過關，反復強化。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫

一手好字，一年級特別關鍵。所以，在平時的'教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文班級老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的

示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎

樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的

寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛二和骨胳發育。因此，在抓

好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在

課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎.

（三）培養學生的朗讀

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱

讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的

感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性

較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字

音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,

使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子

們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個

后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，

相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所

進步。特別是班上的問題學生，我總是利用課余時間給他們補課.

努力不讓一個學生掉隊.

總之，一學期的工作結束了，回首起來很是充實.孩子們從一

個孩童成長為一個講文明愛學習小學生，不能不讓班級老師感到

欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作

之中，繼續努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求,

努力提高學生的學習成績，培養學生的語文學習能力和語文素養。

一年級語文期末工作總結10

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視

對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注

重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀

中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求

每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,

鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業

成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的

心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要

求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自

己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀

書的積極性是最為重要的,,在課堂上，我經常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上

激發了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡

量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語

感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。一年級語文期末工

作總結11

今年我擔任一年級十班語文兼班主任，不知不覺中，一個學

期結束了。回頭望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著我

這學年的付出與收獲。

一年來我熱愛教育事業，遵守學校的各項規章制度，不斷提

高自己的政治思想覺悟，在日常工作中，我服從學校的工作安排，

配合領導和老師們做好學校的各項工作。

在語文教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做

起，努力改進課堂教學做到以下幾點：

1、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

2、做好課后的常規工作，如聽寫、作業批改、評講等。

3、注意培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。平

時規定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們

就可以擴大視野豐富詞匯增長知識并要求他們摘錄好詞好句概括

主要內容及說出自己的感受。

4、每天堅持讀書。培養學生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一

個話題讓學生或多或少地講出自己的見解，讓他們有話多說無話

少說。

作為一名班主任，每天到校都會擔心班里會出現大大小小的

問題，因此為了減少這種現象的發生，我每天都會督促好學生嚴

格遵守校紀校規，要求學生認真做好如：儀容儀表、集隊、做操、

用餐等方面，因此在學校組織的各項出賽中我班都獲得了較好的

成績。每天的,早讀、晨會，我都能很好地充分利用。我常對孩

子們說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。，讓他們明白

早讀的重要。現在，我班已經養成了良好的早讀習慣。孩子們一

來校，就自覺拿出課內外書籍來朗讀，整個教室很安靜，你看到

的是孩子們挺直小背，捧起書本認真閱讀的可愛模樣，聽到的是

孩子們瑯瑯的讀書聲。

每一個班級中，都存在著優生、中等生、差生這三類學生，

相比前兩者，后者更難幫助也更重要。因為每一個學生都是一個

希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。這么多年來，我從

不輕易放棄一個差生，總是竭自己最大的能力去幫助他們。我會

深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施

教，對他們處處真誠相