一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁（？）、

虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

能力目標(biāo)：正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要

保護(hù)有益的動(dòng)物。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要

保護(hù)有益的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你最喜歡看什么

動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想不

想知道有哪些動(dòng)物呢？下面就讓我們一同來(lái)看一看吧！

二、嘗試識(shí)字

課件出示不注音的動(dòng)物名稱，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機(jī)出示動(dòng)物

圖片，并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字

的興趣。

三、讀詞正音

1.自由讀書(shū)上本課的詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字

圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。

2.指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。

3.開(kāi)火車”讀不注音的詞語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。

四、識(shí)字大比拼

1.看誰(shuí)找得快c課件出示文中要認(rèn)的字，請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)

中把它們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2.看誰(shuí)記得好,請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的'好

辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。

3.看誰(shuí)說(shuō)得好c把你記字的好辦法說(shuō)洽老師和其他同學(xué)聽(tīng)，看

看誰(shuí)記字最有辦法c對(duì)于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的學(xué)

生，要予以鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)寫(xiě)的又正確又漂亮，你還知道哪些帶“才”

的字呢？

4.看誰(shuí)讀得準(zhǔn)c“開(kāi)火車”讀字卡。

五、鞏固字詞

1.詞語(yǔ)游戲，找朋友。

2.生字游戲，摘果子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，這節(jié)課它們又回

來(lái)了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞

語(yǔ)，“開(kāi)火車”讀C）

2.同學(xué)們能夠又快又準(zhǔn)的讀出這些動(dòng)物朋友的名字，它們真高

興?？墒?，它們又提出了一個(gè)要求，希望同學(xué)們能把它們的名字寫(xiě)

的又正確又漂亮，你們能做到嗎？

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.首先我們來(lái)看看哪些字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。（課件演示）

2.怎樣才能把這些字寫(xiě)的又正確又漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察

教科書(shū)田字格中要寫(xiě)的字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)帶有“才”的“猴”和“虎”的寫(xiě)法以及“象”和

“鹿”的筆順。

4.寫(xiě)字練習(xí)，同桌互評(píng)。

三、綜合實(shí)踐

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)了一些動(dòng)物朋友的名字，

那么，你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒(méi)有更深的了解呢？下面

就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。

聽(tīng)的同學(xué)可以就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。

四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動(dòng)物是我們

的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時(shí)間里

搜集更多的資料，為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。

五、拓展延伸

用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語(yǔ)、兒歌等制作一份手抄

報(bào)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

說(shuō)明：

一、讓文本與生活對(duì)對(duì)碰

《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始,

帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)中，在學(xué)習(xí)課文對(duì)端午粽的做法、味道的描述之后，感受

語(yǔ)言表達(dá)的精妙之后，引導(dǎo)通過(guò)嘗端午粽，介紹端午粽，讓學(xué)生對(duì)

端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

三、讀中悟，悟中讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),

讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)

用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因

此，本文旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)

生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香

在教學(xué)文本時(shí)，緊緊圍繞本課題研究的主旨一一合理開(kāi)發(fā)與利

用教學(xué)資源，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己每年是怎么過(guò)端午

節(jié)，再借助豐富多彩的‘圖片或親身體驗(yàn)走進(jìn)文本，最后引入有關(guān)端

午節(jié)的兒歌及方言C

教材分析：

《端午粽》選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪

燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以的口吻生動(dòng)地向我們介紹了

粽子的樣子、味道加花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好

粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自

然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課

文語(yǔ)言比較形象，貼近學(xué)生的生活。

學(xué)情分析：

課文語(yǔ)言比較形象，貼近學(xué)生的生活，而且們已經(jīng)具備了一定的

閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理

解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.注意讀好長(zhǎng)句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，

感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的。

4.能正確讀寫(xiě)“真、分”兩個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格

的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

能正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感

悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)、實(shí)物等

教學(xué)過(guò)程:

(課前預(yù)熱：演示們包粽子，編蛋網(wǎng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴們這些將是本節(jié)課的獎(jiǎng)品，看看“花"落誰(shuí)

家?)

一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

師(出示粽子)：同學(xué)們，這是什么？

師：粽子好吃嗎？想不想吃？我們來(lái)場(chǎng)搶粽子比賽，看誰(shuí)先搶到？

(師演示生搶讀詞語(yǔ))

二、品讀課文，走“近”生活

1.品讀課文第2自然段。

(D教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢？味道怎么樣

呢？

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，用“一”畫(huà)出寫(xiě)粽子是怎么做的句

子，用“??”畫(huà)出寫(xiě)粽子味道的句子。

(2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。

(3)自薦讀句子，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(指名讀，師范讀生閉眼想

象，男女生賽讀，齊讀)

(4)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

①根據(jù)課文內(nèi)容填空

粽子是用磐竹葉包的，里面裹著________糯米，中間

有一顆棗C

②出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一

顆紅紅的棗。

粽子是用青的磐竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅

的棗。

(5)看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。

各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等。

2.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第3自然段

師：剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子？課文還給我們介紹了哪些粽子？

你們平時(shí)還吃過(guò)什么粽子？

相機(jī)理解“美滋滋”并說(shuō)出類似的詞語(yǔ)并用“美滋滋”說(shuō)一句

話。

3.學(xué)習(xí)第4自然段，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，簡(jiǎn)介屈原。

三、課外拓展，引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“真、分”，要求組詞并用組的詞語(yǔ)說(shuō)一句

話

五、課堂

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10端午粽

十分好吃花樣也多

紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的

偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以

區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比

比”,是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字

加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶氣”“上”的字分別找

出來(lái)。要找的10個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作

進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞，

也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)

“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么“。第

六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描

繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗

讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的

興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累，朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)

字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣：

小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū),

咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅

五星”送給誰(shuí)。

2、開(kāi)火車讀準(zhǔn)"zzhcchsshn1"。

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

釘正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀二匕比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀

一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了?。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)

上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你

們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。

3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生

字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)昊香,

小朋友們摘果忙。）

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在

我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，

只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”O(jiān)

2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽”過(guò)

橋”。

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話激趣:

過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)“游覽區(qū)。讓我

們讀什么？說(shuō)什么呢？

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)

出來(lái)。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什

么"。

4、練習(xí)說(shuō)話：

變一變，說(shuō)一說(shuō)：

我家門(mén)口有O

江上有C

河里有______C

海邊有______C

天上有,有,還有O

海里有,有,還有O

三、讀讀背背

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

3、背誦古詩(shī)。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

1、有0

2、有,有,還有o（自選）

第三課時(shí)

我們的畫(huà)

教材分析：

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上

畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介

紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪

畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表史己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己妁意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、“文明星”。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪

些本領(lǐng)？

請(qǐng)用上“我會(huì)一一”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫(huà)，讓我們舉高，給大

家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真

是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又

這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我便帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說(shuō)員-------就是要我們把自己的畫(huà)介紹

給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,

并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要

請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能?/p>

能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我

頒獎(jiǎng)。

教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

5、做小記者采訪。

過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà)，現(xiàn)在老師做一名記者

要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受

采訪？

(1)老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)

這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)

上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完

美的.畫(huà)。課后去試試好嗎？謝謝！

（2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。

（4）點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小

記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們

的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣，開(kāi)一家公司吧！

下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）

你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整

齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。（2）小腦袋湊到

一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公

司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志C

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選

文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

四、活動(dòng)：畫(huà)展

1、小朋友都買(mǎi)到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)

還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好

嗎？

2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。

3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

板書(shū)：

我們的畫(huà)

會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析：

《胖乎乎的小手》是小學(xué)語(yǔ)文A版教材第一冊(cè)第13課。課文寫(xiě)

了云云有一雙胖乎乎的小手，這手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖

鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多

的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。因此全家人都喜歡云云那雙胖乎乎

的小手。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了云云從小愛(ài)勞動(dòng)、

關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德C整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言

都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂

得文中蘊(yùn)含的道理C

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解云云小手的能干

與勤快。

3、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行

動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)理念：

1、猜動(dòng)看說(shuō)，活動(dòng)激趣。興趣是最好的老師。由猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，

很能吸引一年級(jí)的孩子。我依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、樂(lè)動(dòng)的心理特點(diǎn)，在學(xué)

生猜出謎底后，我又通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做一做手指謠，接著通過(guò)看圖、

比較，練習(xí)說(shuō)話：這是一雙()的小手。把說(shuō)話訓(xùn)練滲透在有趣的

活動(dòng)中。一開(kāi)始就在生動(dòng)有趣的導(dǎo)課活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種

感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。力爭(zhēng)達(dá)到未成曲調(diào)先有情。

2、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙;

讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)

文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是以多種方式聯(lián)系學(xué)

生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！痹诒竟?jié)課中，我力爭(zhēng)做

到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要

求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀

水平。讓學(xué)生通過(guò)自讀、小組分角色讀、競(jìng)賽讀、師生合作讀、表

演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體

感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

3、以演促讀，體驗(yàn)文本

恰如其分的表演，是語(yǔ)文課玩味朗讀、感受樂(lè)趣的一種形式，

它能提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情,

伴隨他們?cè)陂喿x的過(guò)程中去快樂(lè)地探索。本課中的表演，是邊讀邊

演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學(xué)生逐步達(dá)到背誦。我通過(guò)

招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表演，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)文本,

在表演中學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，在表演中，學(xué)生抒發(fā)自己的閱讀情

懷。

4、以畫(huà)導(dǎo)航，潤(rùn)物無(wú)聲。文以載道，語(yǔ)文教育的一個(gè)重要使命

就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說(shuō)、演、畫(huà)的

環(huán)節(jié)中。在招聘演員的'結(jié)果公示后，我設(shè)計(jì)了你想對(duì)云云說(shuō)點(diǎn)什么

嗎？伸出手想一想，我替誰(shuí)做過(guò)什么？讓學(xué)生領(lǐng)悟云云的熱愛(ài)勞動(dòng)、

關(guān)心長(zhǎng)輩等美好品質(zhì)，從而積極地向云云學(xué)習(xí)。最后，我布置了一

項(xiàng)特殊的作業(yè)，畫(huà)小手把幫助他人所做的事情寫(xiě)在小手上，一星期

后來(lái)比賽，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中進(jìn)一步獲得思想行為方面的熏陶感

染，更進(jìn)一步明白自己以后該怎么做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、歌舞《我有一雙巧巧手》

教學(xué)過(guò)程

（一）、活動(dòng)激趣，揭題引文

1、猜謎：老師知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天

老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短

不齊。你們猜出是什么了嗎？

（生答后板書(shū)：手）

2、動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，和老師一起來(lái)做手指謠。

看一看誰(shuí)的小手最靈活？

學(xué)生：我的小手最靈活。

3、出示課件：（小胖手圖片）看，圖上畫(huà)了什么？趕快伸出自

己的小手和他比一比，然后補(bǔ)充句子：這是一雙（）的小手。板書(shū):

胖乎乎的小手

（二）初入文本，整體感知

1、師：一個(gè)名叫云云的小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)?/p>

家人都喜歡，為什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課胖乎乎的小

手。拿出你的金手指和老師一起邊讀邊寫(xiě)課題吧。

2、師：看課題，這是一雙怎樣的小手？講解生字“胖”的結(jié)構(gòu)

和寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。理解胖乎乎，補(bǔ)充詞語(yǔ)：胖乎

乎的（）

3、師：云云的這雙小手可靈巧啦！（點(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)了

一幅美麗的畫(huà)。）她能畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。讓我們一起來(lái)欣賞吧！

4、師：老師這里也有許多不同的小手呢。想看看嗎？（點(diǎn)擊課

件：認(rèn)讀手上的生字、詞語(yǔ)）

指名讀一男女讀一一開(kāi)火車讀一一齊讀（讀對(duì)了，小手鼓掌）

5、師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫(huà)呢，為什么

呢？讓我們先到云云家走一走，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。來(lái)，讓我們

先認(rèn)識(shí)云云的家人C

（課件出示云云一家，學(xué)生一一和云云的家人打招呼。）

6、播放課件，學(xué)生一邊傾聽(tīng)課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。

7、聽(tīng)了云云的故事，你一定有很多收獲吧。老師想考一考大家,

有信心嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云云妁媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡《胖乎乎的小手》

這幅畫(huà)？補(bǔ)充句子C

爸爸喜歡云云的小手，是因?yàn)镺O

媽媽喜歡云云的小手，是因?yàn)椋ǎ㎡

姥姥喜歡云云的小手，是因?yàn)椋ǎ㎡

板書(shū)：媽媽洗手絹

云云的小手幫爸爸拿報(bào)紙

姥姥撓癢癢

（三）讀演文本，感悟文意

師：云云的小手你喜歡嗎？是啊，云云的小手做了這么多討人

喜歡的事情，我們會(huì)不喜歡嗎？有一個(gè)“好孩子劇團(tuán)”也聽(tīng)說(shuō)了云

云的故事。你看，劇團(tuán)寄來(lái)了一封信。想看看嗎？

（課件出示：招聘啟示為了讓更多的孩子向云云學(xué)習(xí)，也加入

好孩子的行列，我們決定表演課本劇《胖乎乎的小手》。我們想招

聘演員三名：爸爸、媽媽、姥姥。）誰(shuí)愿意？

師：想當(dāng)好一名演員可不容易，還有不少的要求呢！哪位勇敢

的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽(tīng)？（指一名學(xué)生朗讀）

招聘要求:

a、會(huì)讀：

1、認(rèn)真讀課文；

2、用“一一”勾出“爸爸、媽媽、姥姥所說(shuō)的話，好好讀一讀。

b、會(huì)說(shuō)：三人一組分角色認(rèn)真練習(xí)爸爸、媽媽、姥姥的話。一

邊讀一邊想象和體會(huì)。

c、會(huì)演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說(shuō)

話的語(yǔ)氣。

師：為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！準(zhǔn)備好了嗎？我是“好

孩子劇團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)，選拔演員現(xiàn)在開(kāi)始。

（1））第一關(guān)：誰(shuí)會(huì)讀：

生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫(huà)。

指名回答后，點(diǎn)擊課件：出示家人的話。指導(dǎo)朗讀。

媽媽拿起畫(huà)說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”

爸爸拿起畫(huà)說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)報(bào)紙呀！”

姥姥拿起畫(huà)，瞇起眼晴，笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)

癢癢啊！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

師：恭喜大家通過(guò)了第一關(guān)。

（3）第二關(guān)：誰(shuí)會(huì)說(shuō)

1、師：云云真是個(gè)勤勞、懂事的孩子。你能學(xué)著爸爸、媽媽、

姥姥的樣子夸一夸云云嗎？3人一小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)

角色）如果能配上動(dòng)作，那一定更好?？炜煸囈辉嚢伞?/p>

2、（出示媽媽圖）師：想當(dāng)媽媽的同學(xué)站出來(lái)，看看誰(shuí)能當(dāng)最

佳媽媽。

指導(dǎo)學(xué)生：（面帶笑容，邊讀邊蹲下，用手做搓洗動(dòng)作。）

學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳媽媽”。

3、（出示爸爸圖）師：“最佳爸爸”誰(shuí)能當(dāng)，趕快練。

指導(dǎo)學(xué)生：（面帶微笑，用手指著前方，模擬動(dòng)作）

學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳爸爸”。

4、（出示姥姥圖）師引導(dǎo)評(píng)選“最佳姥姥”。

指導(dǎo)學(xué)生：（學(xué)學(xué)姥姥的蒼老的聲音，彎腰駝背的樣子，邊走

邊說(shuō)。）

學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳姥姥”.

5、師：同學(xué)僅讀得這樣認(rèn)真，老師也想和你們一起讀一讀，歡

迎嗎？

老師引讀：爸爸拿起畫(huà)說(shuō)，——；媽媽拿起畫(huà)說(shuō)，-----；姥

姥拿起畫(huà)，笑瞇瞇地說(shuō)，------。

恭喜大家闖過(guò)了第二關(guān)

(4)誰(shuí)會(huì)演

1指導(dǎo)表演：

師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥

姥”。老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在讀的時(shí)候都把自己當(dāng)成了課文中的人，

所以才讀得這么好C那么我們?cè)鯓觼?lái)當(dāng)好演員呢？

學(xué)生回答后老師總結(jié)歸納：注意人物說(shuō)話時(shí)的表情、語(yǔ)氣，可

以根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。

2、分組表演：

師：咱們分成四人一小組來(lái)演演，三個(gè)人分別演媽媽、爸爸、

姥姥，一人讀剩下的話。

學(xué)生分組表演，師或巡回指導(dǎo)或參與表演或適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、匯報(bào)表演：

師：剛才我在同學(xué)們中發(fā)現(xiàn)了不少表演明星，誰(shuí)想當(dāng)最佳表演

者？

指名四個(gè)小組分角色表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在告訴大家一個(gè)好消息：剛才被評(píng)為“最佳爸爸”，

“最佳媽媽”和“最佳姥姥”的三名同學(xué)已經(jīng)被“好孩子劇團(tuán)”招

聘為演員了。有請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)為他們頒發(fā)聘書(shū)。下面讓我們用熱烈的掌聲

歡迎他們和我這個(gè)團(tuán)長(zhǎng)一起表演課本劇《辭乎乎的小手》。

師生合作表演課本劇《胖乎乎的小手》。

（四）畫(huà)手導(dǎo)航，拓展求善

1、師：小觀眾朋友們，看了云云的故事，你想對(duì)云云說(shuō)點(diǎn)什么

呢？

師：是啊，云云真是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子。（板書(shū):

熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心長(zhǎng)輩）

2、這雙小手云云有，冬冬有，芳芳有……我們也有，伸出自己

的小手看看想想，說(shuō)一說(shuō)我替誰(shuí)做過(guò)什么？

3、師：我們的小手能做這么多的事情，真是太能干了！現(xiàn)在老

師想請(qǐng)小朋友們把自己的小手畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊想，我的小手還能做

什么？

（學(xué)生興致勃勃地將自己的小手印畫(huà)在白紙上）

4、師：你們畫(huà)的這雙小手特別想跟著你們，因?yàn)樗鼈兲貏e想知

道誰(shuí)的小手最能干，會(huì)做的事情最多。所以它們說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們

每幫助他人做一件事，就在小手上寫(xiě)一件，一個(gè)星期后再來(lái)比一比,

誰(shuí)的小手最棒。

5、師：同學(xué)們，讓我們向云云一樣，學(xué)會(huì)用自己勤勞的雙三，

為爸爸媽媽、老師同學(xué)和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能

及的事情，多帶給別人一些快樂(lè)，老師相信，我們的生活會(huì)更甜蜜、

更美好。

6、師：看，我們班一群可愛(ài)的天使馬上就要用她們優(yōu)美的舞姿

給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)°讓我們掌聲響起來(lái)，欣賞歌舞表演：《我有一

雙巧巧手》

板書(shū)：媽媽洗手絹

云云的小手幫爸爸拿報(bào)紙熱愛(ài)勞動(dòng)

姥姥撓癢癢關(guān)心長(zhǎng)輩一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)常用字。

2、會(huì)朗讀、背誦課文。

3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個(gè)畫(huà)面，了解、感知

夏天里一些小動(dòng)物的生活，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記帶蟲(chóng)字旁的字；誦讀韻文。

教學(xué)難點(diǎn):

讀中想像畫(huà)面，披文入“景”，感受小動(dòng)物們有趣的生活。

設(shè)計(jì)特色：

讀、想、識(shí)、寫(xiě)相結(jié)合，工具性與人文性和諧統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：

課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動(dòng)”及“蜘蛛在房前

結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教程預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入，自主讀文

小朋友們，夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我

們一起去看看吧！

今天，讓我們先把目光投向大自然，去看看大自然中的小動(dòng)物

們都在忙些什么。一一打開(kāi)書(shū)，看到57面的《識(shí)字4》，請(qǐng)大家借

助拼音讀讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、匯報(bào)讀文，找讀蟲(chóng)名

1、學(xué)生互相讀給同桌聽(tīng)，覺(jué)得讀對(duì)了就豎起大拇指夸夸對(duì)方，

發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方就教同學(xué)讀正確。

2、指幾名學(xué)生站起來(lái)讀，讀后點(diǎn)評(píng)、正音。

3、分組或分男女生齊讀課文。

4、課文中寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)用“一”畫(huà)出來(lái)。

5、書(shū)上的插圖中畫(huà)出了哪幾種小動(dòng)物？請(qǐng)連連線（或讓學(xué)生上

臺(tái)指出來(lái)并帶讀詞句）。

6、還有兩種小動(dòng)物沒(méi)畫(huà)出來(lái)，想看看它們嗎？一一出示補(bǔ)充掛

圖，并帶讀相關(guān)詞句。

三、歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1、老師將這些小動(dòng)物的名稱去掉了拼音，看大家能不能認(rèn)識(shí)一

一相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……認(rèn)讀后貼

在黑板上。

2、請(qǐng)小朋友僅看看這些表示小動(dòng)物名稱的字，都有什么共同的

特點(diǎn)呀？（都帶有蟲(chóng)字旁）一一因?yàn)樗鼈兌际抢ハx(chóng)類動(dòng)物，所以都

是蟲(chóng)字旁。

四、書(shū)寫(xiě)“螞蟻”，指導(dǎo)寫(xiě)法

今天，讓我們把這些動(dòng)物的名字中最容易寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字

練寫(xiě)一下。先看老師在田字格中書(shū)寫(xiě)。

螞一一“蟲(chóng)”字變部首時(shí)下面一提提斜些，不要提得太長(zhǎng)，

”要藏在“口”的下面，右邊的“馬”與“蟲(chóng)”部平上不平下,

“馬”的下面一橫可靠近“蟲(chóng)”的右下方。

蟻一一左右兩部分也是平上不平下，“義”的一“八”起筆高

些，可伸到“蟲(chóng)”的右下方；“八”的起筆低些，要與撇捺

的交叉點(diǎn)相對(duì)，不要點(diǎn)偏。

五、讀文說(shuō)景，相機(jī)識(shí)字。

1、再來(lái)讀讀課文，看看夏天里的小動(dòng)物都在哪兒干什么？

2、挑一兩種你喜歡的小動(dòng)物，看看插圖，讀讀有關(guān)的句子，想

像一下小動(dòng)物活動(dòng)的樣子，再用自己的話說(shuō)它們活動(dòng)的情景。一一

課文怎么講的呢？再讀讀有關(guān)句子。

3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字，討論識(shí)記生字的方法。

如：“網(wǎng)”，外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的表示

交錯(cuò)的'絲。

六、仿說(shuō)句式，拓展韻文。

你還看過(guò)什么小動(dòng)物在哪兒干什么？請(qǐng)仿造書(shū)上的句子自由說(shuō):

（什么小動(dòng)物）（在哪里）（干什么）。

預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙

螃蟹水中揮大鉗

螞蚱草地蹦得歡

七、回讀課文，熟讀成誦

1、課文中寫(xiě)的是六種較常見(jiàn)的小蟲(chóng)的活動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡

的方式讀熟課文，如，做動(dòng)作讀，與同學(xué)合作讀，（你問(wèn)我答）等。

2、指名背誦，集體背誦。

八、鞏固字詞，練習(xí)寫(xiě)字

1、運(yùn)用開(kāi)火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。

2、練習(xí)寫(xiě)“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個(gè)生字。

前一一上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

空一一上面是穴寶蓋，"”、的位置要恰當(dāng)，"工”字

上橫短下橫長(zhǎng)。

房一一，，戶，，字頭的頭部不要寫(xiě)得太寬，下面“方”的一橫要

橫長(zhǎng)些。

網(wǎng)一一里面的兩個(gè)要往上靠，要擺整齊。

九、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字4》，講的是小動(dòng)物活

動(dòng)的情景。這一課的生字大部分都是蟲(chóng)字旁。

2、課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動(dòng)物，還可以仔

細(xì)地看看它們是怎樣生活的，過(guò)幾天我們來(lái)開(kāi)個(gè)交流會(huì)好嗎？

3、抄寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字并組詞。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；

2.正確流利地朗讀課文，注意長(zhǎng)句子中逗號(hào)的停頓；

3.初步了解太陽(yáng)系中八大行星各自的特點(diǎn)；

4.會(huì)運(yùn)用文中介紹行星的句式；

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、朗讀課文；

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確書(shū)寫(xiě)“兄、弟、住”；

2.讀通課文；

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)；

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

1.出示地球插圖，孩子們認(rèn)識(shí)地球，地球的家在哪里？談話導(dǎo)

入。

2.師板書(shū)課題，讀準(zhǔn)生詞：兄弟。

3.理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。配合TFboys和《加

油吧，兄弟》圖片，理解“兄弟”還可以指“關(guān)鍵時(shí)刻不離不棄的

朋友”。

4.學(xué)習(xí)“兄”字。觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，師示范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

5.學(xué)習(xí)“弟”字，利用兒歌教學(xué)生字，學(xué)生記憶快速，學(xué)生先

描再寫(xiě)。

6.指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：地球有哪七個(gè)兄弟？

2.學(xué)生交流，出示地球的七個(gè)兄弟的名稱。

3.學(xué)習(xí)“王”字。利用“王”的不同組詞，配上圖片，學(xué)寫(xiě)

“王”字。4.讀順課文。

5.檢查自讀情況。

(1)出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

晴朗夜晚海王星

溫度行星呼啦圈

不停美麗家園

(2)開(kāi)火車讀。

三、讀課文，讀美文。

1.自由讀第一自然段，思考：太陽(yáng)系是個(gè)怎樣的地方？

2.出示圖片，學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補(bǔ)充介紹.

3.齊讀第二自然段，思考：地球和它的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)？

出示表格，填空。

4.練習(xí)說(shuō)話：在我們班，_____個(gè)頭最高，_______離前門(mén)

____,上課,最O

5.女生讀第三自然段。師配樂(lè)配圖朗瀆一段關(guān)于地球美景的文

字。課文說(shuō)“地球是我們的美麗家園?！彼晕覀円舱f(shuō)“地球最

6.集體再次朗讀課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀課文。

2、你喜歡哪些行星？請(qǐng)搜集資料，并在家里試著演一演。

3、練寫(xiě)“兄”“弟”“王”o

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.地球和它的七個(gè)兄弟

寫(xiě)：兄弟王

讀：準(zhǔn)確流利美感

六、教學(xué)反思：

1、課件設(shè)計(jì)，先是以美麗的水球作為導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然。在

出示課題后，學(xué)習(xí)“兄弟”二字，對(duì)“兄弟”的深層次理解時(shí)，借

助了最紅的TFBOYS和《奔跑吧，兄弟》圖片，一點(diǎn)就通。尤其在

“弟”的學(xué)習(xí)上，借助兒歌，和老師一起邊讀邊做動(dòng)作，識(shí)字效果

大大提高。在學(xué)習(xí)“王”字時(shí)，著重于“王”的文字演變和不同種

類，學(xué)生獲得成就感。在最后，展現(xiàn)一組美輪美奐的'地球圖片，輕

靈優(yōu)美的音樂(lè)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，共同展現(xiàn)了“地球是我們的美麗家

園。此課件制作精美，顏色鮮艷，音樂(lè)神秘，方法多樣，極大的調(diào)

動(dòng)了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，極好的起到了信息技術(shù)輔助教學(xué)的作

用。

2、總體教學(xué)思路清晰，流程順利，孩子們學(xué)習(xí)興致濃厚，教學(xué)

設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，高效實(shí)用。

3、練習(xí)說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在說(shuō)到詫最怎樣的時(shí)候，偏向二說(shuō)

誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)上課最不認(rèn)真聽(tīng)課，作為教師，這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)孩

子發(fā)現(xiàn)最調(diào)皮的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們獲得共同的對(duì)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)

的認(rèn)知°既可以改變孩子的盲從性，又可以對(duì)孩子形成鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

的贊許。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

《小兔請(qǐng)客》是北師大版教材第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元

與之前的第一單元前后續(xù)的第六單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書(shū)中加減法

內(nèi)容的學(xué)習(xí)。《小兔請(qǐng)客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單

元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。

它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減恰熟

練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加

法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請(qǐng)客》通過(guò)有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從

中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

1、一共有多少個(gè)果子？

2、還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來(lái)驗(yàn)證，建立

起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試

解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《新課標(biāo)》的理念，

在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生

解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成以

及20以內(nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生

已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在

很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49,第50兩頁(yè)《小兔

請(qǐng)客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體

會(huì)加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

3、認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今天，我們的好朋友小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)小動(dòng)物們和它一起慶

祝。小動(dòng)物們已經(jīng)早早地來(lái)到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什

么好吃的？（出示課件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你

是怎么知道的？

（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。）

根據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（一共有多少個(gè)果子？）

（2）?誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（30+20=50,你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少,

表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）

30+20你是怎樣計(jì)算的呢？同桌之間小聲互相交流自己的想法，

也可以使用我們的學(xué)具小棒或者計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作一下，一會(huì)兒請(qǐng)

同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

A.可以用手中的小棒擺一擺。

（1捆小棒是10根，擺30+20,就是先擺2捆小棒，再擺3捆

小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50o

所以30+20=50。）

B.用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。

（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30,再撥2個(gè)珠子，

表示20,合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。）

C.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和

2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。

D.數(shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)。

E.3+2=5,30+20=50。

同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺(jué)得哪種方法最

簡(jiǎn)單？

（設(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

（3）我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)部分也

想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪，個(gè)同學(xué)知道，能

給大家教一教嗎？

（在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面

的數(shù)叫做和。）

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱。）

（4）30+20你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？

2.（1）?我們接著來(lái)看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了

什么有趣的事情呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信

息？

（小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。）

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（還剩多少個(gè)果子？）

（2）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（50-10M0,你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉

一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計(jì)算。）

（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）

50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5

捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，

所以5010=40。

B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50,再?gòu)氖?/p>

位上撥去1個(gè)珠子，表示10,還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-

10=40o

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)

十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10二40。

（設(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

（3）老師總結(jié)：

我們來(lái)一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算

式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后

面的得數(shù)叫做差。）

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的,名稱。）

（4）5070你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？

教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各部分的數(shù)都有什么特

點(diǎn)？（兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，

我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來(lái)考考大家，你們?cè)?/p>

意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、鞏固練習(xí)C

1.P1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決他嗎？

2.P2.P50T題，先說(shuō)一說(shuō)圖意，再列出算式。

3.P3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們?cè)谡沂裁茨兀?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過(guò)從簡(jiǎn)單到抽象，對(duì)整

十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

的過(guò)程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩

子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）

四、本課總結(jié)C

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過(guò)小兔子請(qǐng)客學(xué)會(huì)了

整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？

五、課后作業(yè)C

P50-5題，這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芫幰粋€(gè)數(shù)學(xué)故事，讓

大家來(lái)解決里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）

一共有多少個(gè)果子？還剩下多少個(gè)果子？

30+20=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

教學(xué)反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理

以及算法。對(duì)于本課的教學(xué)，我作以下的反思：

好的地方：

1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂?/p>

課題，進(jìn)而很快地開(kāi)始本課的教學(xué)。

2、教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖

與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著抽象出算式，

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理

探索算法。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜

歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，

看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入

到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在

學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加

減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與

實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更

是人性培育的圣殿c教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，在教學(xué)中我充分挖掘素

材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、懂禮貌的品德教育。一年級(jí)

語(yǔ)文上冊(cè)《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)過(guò)程

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

1.教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放《三字經(jīng)》

的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。）

2.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著

聲音誦讀。

4.教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)

頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）

板書(shū)

課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上

口的兒歌更是充滿興趣，開(kāi)課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音

激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中

在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、初讀課文、自主識(shí)字

1.自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音

識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。

2.找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，

集體訂正后齊聲朗讀。

3.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一

停頓。

設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)

字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠

定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握

文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地

記住它們。

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字

的。

預(yù)設(shè)：

(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撤是

她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記

憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。

左衣右刀就是“初”。

(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，

所以左邊“，1'”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。

(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善

良”。

(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jid。(教書(shū))；jid。(教師)。

(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”

相對(duì)。

(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門(mén)。

(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。

(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可

雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記

憶：一只犬四張口C

(13)“義”：組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄

云天。

3.出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充

分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予

必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整

體的認(rèn)識(shí)。

四、師生互動(dòng)，感知韻文

1.先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

(2)多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師匚述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人

在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不

一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的

本性就會(huì)變壞。教育孩子的.方法最重要、最珍貴的就是專心。)

(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。

2.先教后學(xué)，理解笫二節(jié)韻文大意。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，

齊讀。)

(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。

①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)

習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的道理，又沒(méi)有知識(shí)，能有什么用？小朋友

們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不

好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒(méi)有知識(shí)，能有什

么用呢？)

(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過(guò)打磨雕琢，是

不能成為精美的玉器的。

②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成

才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是

重點(diǎn)

,但是適當(dāng)理解文本，

感悟

傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用

先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引

導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。

五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一

拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.

課件

出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜

歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)

3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看

每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先描紅，

重點(diǎn)

看清

難點(diǎn)

筆畫(huà)的寫(xiě)法，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握

“L”的寫(xiě)法。

4.教師

小結(jié)

：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦

這篇課文吧！比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。com

設(shè)計(jì)意圖：采用明確姿勢(shì)一一出示生字一一找出喜歡的生

字一一學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，將寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。

教學(xué)反思

本文作為《三字經(jīng)》國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀

文，朗誦與理解結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與

理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的

難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓

勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻

文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)

地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，

讓學(xué)生成為課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱

情探索的熱土。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、復(fù)習(xí)檢查c

1、抽讀字母卡片：aoeiuuo

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。！！小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃

青草。

aieiui

3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，

告訴學(xué)生讀的方法c領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai

是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。

4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生

自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜

幫助記憶：a在前，i在后，aiaiaio教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在

書(shū)上描紅。

eiui的教學(xué)步驟與方法同上.

ei的順口溜：e在前，i在后。

ui的順口溜：」在前,i在后。

標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來(lái),

誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。

三、鞏固練習(xí)C

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫(xiě)aieiui各兩遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、出示：（略）

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)bdicdi：出示，說(shuō)說(shuō)聲母是什么，韻母是什么,

逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）教學(xué)m6ihud、shugui,方法同上。

四、看圖聽(tīng)故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問(wèn)題。

2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的.故事。

3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音

節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)講故事，在講的過(guò)程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)

拼讀三遍。

五、鞏固練習(xí)C

1、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”的游戲。

2、做“找朋友”的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)aieiui。

2、讀書(shū)上內(nèi)容。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、大、白”4個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”，能說(shuō)出“看”和“白”的筆順。能在田

字格里正確描寫(xiě)“白，天，大”。

3、能認(rèn)讀韻母aoe。

4、能正確地朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。熟讀

成誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看，天，大、白”4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能比較熟練地有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。

教學(xué)工具：

錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，揭示課題

1、唐朝的駱賓王有一首很有名的詩(shī)，叫《詠鵝》。你會(huì)背嗎？

2、詠鵝中說(shuō)的是大白鵝，今天老師帶你們一起去看天鵝。

出示課題：《看天鵝》。

3、學(xué)習(xí)生字“看”、“天”。

(1)看：?jiǎn)l(fā)學(xué)生會(huì)意手放在眼睛上做遠(yuǎn)眺狀。

(2)給“看”找朋友。

(3)天：大字加一筆。

(4)書(shū)空，念筆畫(huà)。

4、齊讀課題。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：誰(shuí)能介紹一下你印象中的‘天鵝是怎么樣的？

（學(xué)生說(shuō)話時(shí)意思能基本表達(dá)清楚就可以了。）

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽(tīng)兒歌，思考：誰(shuí)在看天鵝？學(xué)生交流，出示句子：阿姨帶

我看天鵝。

2、再聽(tīng)兒歌，思考：看到的天鵝是怎樣的？學(xué)生交流。

讀詞：小天鵝大天鵝一群白天鵝。

3、天鵝湖里的白天鵝真多呀！有的小，有的大。出示兒歌。

4、學(xué)習(xí)“白”。

（1）一字開(kāi)花。（白天、白菜、雪白、潔白）

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)名稱。

（3）指導(dǎo)書(shū)空。

（4）在書(shū)上的田字格上描寫(xiě)一個(gè)。

5、做給字寶寶點(diǎn)名的游戲。師抽點(diǎn)，生齊讀。（出示：“看、

天、白”）

6、多美的天鵝湖。下面，請(qǐng)大家看著圖片聽(tīng)老師來(lái)為你們介紹

吧！師背誦兒歌。

三、感情朗讀兒歌

1、我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀兒歌。（出示兒歌）

（1）師生輪流讀、四人小組合作讀、指名讀（讀正確音，不加

字，不漏字）

（2）分角色，做動(dòng)作