1上學去

教學目標

1、理解6個生字，自主積累詞語

2、朗讀課文，做到到讀準字音，不丟字，不加字。背誦課

文。

3、引導學生看看課本，說說上學見聞，讓學生初步感受校

園生活的美好。

教學重點

1、理解6個生字。

2、準確朗讀課文，背誦課文。

教學難點

激發學生對校園生活的熱愛和向往，培養學生參與校園生活的

自信心。

教學準備：識字卡片或多媒體課件

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

(-)導入新課

1.結合課本第一頁的圖實行簡單的入學教育，看一看圖上的

小朋友都在做什么，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，

懂得小學生應遵守的

基本行為規范。

2.理解語文書。（旨在充分調動孩子的感官，積極地體驗）

摸一摸：光滑細膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖

文并茂。

在學生愉快好奇地體驗時，適時引導小朋友知道語文書里

有很多生動有趣的故事，優美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是

很多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學習的朋友、幫手，要愛

護它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪

些小朋友的書愛護得好。

3.理解目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。

（讓小朋友了解基本常識，為今后學習做準備）

過渡：現在我們就一起來學習第一課：上學去。（板

書）

（二）觀察圖畫，引導說話（從情景入手，激發孩子學習

興趣）

1.引導小朋友觀察掛圖，（多媒體動畫或書上插圖均可）

圖上畫了些什么？

2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學路

上，小朋友背著書包高高興興去上學，見到了同學，正招手問

好呢?。ń處煈摻o予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，

說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨特的想法。）

（三）朗讀課文

1.老師范讀。（范讀3遍，培養學生良好的讀書習慣）

第一遍范讀，教學生拿書、看書的姿勢（兩手把書放直，離

眼一尺遠）。第二遍范讀，要求學生跟著老師讀書的語速指

著每一個字認一認。第三遍范讀，要求學生一邊看書，一邊

認真聽讀（聽準讀音,學會停頓，老師注意讀的語速），

2.老師領讀。（領讀3—4遍）

領讀時，要注意由句到文，讓學生和文字多見面。

引導小朋友發現老師領讀時都是在有〃，〃，和〃。〃的地方

停一停的。

3.指名讀。

請會讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會讀，老師再

范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。

鼓勵學生主動站起來讀，即時協助小朋友糾止方言。教師

的評價要以鼓勵表揚為主，增強學生讀書的自信心，調動學

生參與的積極性。

特別要從以下幾方面引導：

（1）特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的

學生，讓學生養成良好的讀書習慣。

（2）引導學生保持準確讀書的姿勢，堅決糾正頓讀、唱讀

等現象。

（3）培養學生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習慣。

4.同桌讀，互讀互聽互評。

小朋友剛剛開始學習朗讀，只要求學生讀準字音，不丟

字，不加字，遇到逗號、句號停一停，聲音響亮，就能夠

了。

（四）作業

把課文朗讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

（一）復習

1.請小朋友讀一讀課文，能背的背一背。

2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。

（二）認讀生字

1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準確，既不丟

字，也不加字，碰到〃小豆芽〃和〃小圓圈〃還停一停，

現在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。

2.逐個出示生字（可用課件，也能夠用生字卡）：上，學,

書，包，早，個。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧

(喊出每個字的字音)。

3.老師帶讀生字。

4.指名認讀生字，并有目的地問一問〃你是怎么理解這個

字的？〃注意從以下幾方面引導：

(1)對能夠用拼音認讀生字的實行表揚，以激發其他孩子

學拼音的興趣。

(2)對能夠在生活中認字的實行表揚，引導孩子做生活中的

有心人。

(3)對通過讀課文記住生字的實行表揚，告訴孩子們上課

專心讀書是很好的學習習慣。

5.在課文中找出生字。

教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示)，

并小結方法：

我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發現生字寶寶就給

它輕輕地畫個圈。

把畫出的生字讀一讀，不會的問一問周圍的同學。

6,把課文流利地讀一讀。

(三)積累詞語

1、幫生字寶寶找朋友。

生字寶寶理解了這么多新朋友特別高興，它們現在想請你們給

它們幫個忙，幫它們找個幾個朋友，它們交了朋友就會變成了

法力無邊的魔法師，你們愿意幫這個忙嗎？（讓學生充分地說,

老師指導）

2、找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“一一”，并讀一讀，記

一記。

上學書包學校同學

（四）背誦課文

1、分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。

2、自由背一背課文。

3、指名背誦，評出“背書大王”

（五）作業

把課文背給爸爸媽媽聽，并認一認生字表中的6個生字。

二、一年級

教學目標；1、理解7個生字，自主積累詞語。

2、準確朗讀課文，背誦課文。引導孩子們了解并喜

愛學校生活，

教學重點：理解7個生字，朗讀并背誦課文。

教學難點：引導學生感受校園生活的豐富多彩。

教學準備：識字卡片或多媒體課件

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

（一）導入新課

由圖導入。理解本書的主人公之一“安安”（編者在課本中

設計了三個主人公，既安安、寧寧、云云，這樣的設計能使課

木和孩子們距離更近，使孩子們時時都感到書中有三個和他們

一起學習的好朋友，自己司主人公一起成長）小朋友，今

天，我們班來了一位新同學。（出示〃安安〃圖）這是個

活潑可愛的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打招呼

吧！老師表演〃安安〃和同學們打招呼。安安今年也上一年

級，（板書課題，帶讀）從今天開始，安安和我們一起學習

語文，每天和小朋友一起上學、讀書，和小朋友一起長大，

成為大家最好的朋友。

（二）看圖說一說

1.小朋友們，現在你們是一年級的小學生了，來到學校你

最想做什么呢？

2.請小朋友打開書，觀察圖畫，自己說一說，安安在學校

做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）

3.指名說一說。（多讓一些孩子說說）

引導孩子把話說清楚，說完整。

4.猜一猜，安安在學校還會做些什么？（激發孩子聯系自

己的學習生活去想象，去說話）

老師小結過渡：學校生活多么豐富呀！我們來到學校，就

像快樂的小蜜蜂飛進了美麗的花園里。

（三）朗讀課文

1.老師范讀兩遍。

對學生提出聽的要求：

第一遍范讀，老師讀慢一些，學生逐字聽清字音。

第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句能夠讀得慢一些；第二

句可讀得稍輕快些；第三句能夠讀得歡快，表現出安安的喜悅

心情。學生想一想：聽懂了什么？

聽完后指名學生說一說自己的理解，給予肯定。

2.老師領讀三遍。全文分三句領讀。有意識地讓學生感受到

朗讀時的停頓和快慢。

因為學生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內心的感觸不一樣，語言

表達也不一樣，教師的范讀僅僅為給學生提供范例，教師不要

讓學生單純地模仿教師的語調。能夠讓學生帶著自己的理解去

讀，讀出喜悅的心情。

3.多種形式朗讀，可穿插學習競賽或游戲。如學生自由讀，指

名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀（把安安換成自己的名

字），教師引讀，學生接讀，配樂朗讀等。

保證學生朗讀感悟的時間和空間，讓學生在反復練讀的

基礎上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。

（四）拓展

1.與同桌交流：你叫什么名字？你在學校做些什么？什么

事最有趣？2.指名說一說。

（五）作業

朗讀并背誦課文。

第二課時

（一）復習課文

用自己喜歡的方式背一背課文。能夠背原文，也能夠把〃安

安〃換個名字背，還能夠請一個自己理解的同學一起背。

（二）認讀生字

1.利用生活識字。在學習第一課的時候，我們小朋友就學

會了用各種方法來認字，其實，生字寶寶就藏在我們的身邊，

你們看，這是什么字？（利用室牌學習〃一年級〃三個字）

我們來到學校要學習一樣很重要的本領，那就是一一（老師

示范寫字的動作）對，這兩個字就念‘寫'。

2.利用兒歌識字。逐個出示生字〃又〃和〃小〃（可

用課件，也能夠用生字卡），小朋友，你能認出這兩個生字

寶寶叫什么名字嗎？

3.老師帶讀生字。

4.指名認讀生字，并有目的地引導'你是怎么記住這個字

的？，協助學生初步學習識記生字的方法。

記憶的方法應該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在

這里僅僅引導和鼓勵大家用更好的方法記憶。

5.在課文中找出生字。

在課文中圈出生字，并把畫出的生字讀一讀，能夠考一考

周圍的同學。

6.開火車認讀生字。（單軌列車，將生字的順序打亂，比

賽看哪一組列車開得快

三）積累詞語

1.幫生字寶寶找朋友。

一年寫小

2.找出詞語庫中的詞語，畫上〃…〃，并讀一讀，

記一記。

讀書寫字一年級

3.開火車認讀。（雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比

哪一組記得好）

四）朗讀背誦課文

1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最

流利。

2、集體朗讀并背誦課文。

3、有針對性地指名背誦課文。

（五）作業

認一認生字表中的7個生字。

3數字歌

教學目標：

1、理解9個生字，自主積累詞語

2、讀準字音，認清字形，了解字義。

3、準確朗讀課文，背誦課文。

4、培養孩子們參加集體活動，主動交朋友的意識。

教學重點；理解9個生字，會寫4個字。朗讀課文并背誦課文。

教學難點：學會四個字的書寫，感受漢字的字形美。

教學準備：識字卡片或多媒體課件，寫字本。

教學時數：2課時

教學過程:

第一課時

（一）導入新課

老師背兒歌，讓學生聽后思考：這個兒歌里有什么秘密？

導入新課，板書課題，齊讀課題。

（二）范讀領讀

1.老師范讀，要求學生邊聽邊找到與每句兒歌相對應的

插圖。并說一說，圖中的小朋友都在干什么？他們的心情怎

樣？

2.老師領讀，注意讀準字音，尤其是〃二、三、四、十〃

這四個字更要注意。學生發音不準時，教師能夠帶領學生多讀

幾遍。

（三）學生朗讀課文

1.自由讀讀課文，遇到不會的地方能夠問老師或同學。

2.同桌的小朋友互相讀一讀，評一評。

（四）學習生字

1、舊知引人。出示〃一〃字，讓學生認一認，說一說。

讓學生知道“一”是一個數字，是一本書的〃一〃，一張桌

子的〃一〃。然后再聯系生活實際想一想，還能夠用〃一〃

說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等。

2.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中

的生字找出來讀一讀。

在復習〃一〃的基礎上讓學生自主學習〃二、三、四、五、

六、七、八、九、十〃表示數目的字。可采用多種形式，如

抽讀卡片，開小火車，當小老師，猜字游戲，多媒體〃生字

寶寶〃等調動小朋友的學習興趣，反復認讀生字，讀準字

音。

3.了解字義。用口頭擴詞的方法讓學生感悟字義。

4.做課后第二題：填一填，說一說。

我叫（）

我是（）年級（）班的學生。

我理解（）個新朋友。

在展示評價時引導學生區別漢字與阿拉伯數字。

引導小朋友了解，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與

數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。（能夠與學過的阿拉

伯數字稍作比較，使學生有所了解。）

5.自主積累詞語：數字。

（五）熟讀成涌，鞏固識字

（六）作業：朗讀并背誦課文。

第二課時

（一）復習

1.朗讀并背誦課文。

2.開火車認讀生字并口頭組一個詞。

（二）記住字形，學習筆畫（會寫字）

出示生字，明確目標：這節課要學會寫〃一、二、三、十〃

這四個字。

學習筆畫〃一〃，它的名字叫〃橫〃，平平的像把尺子，

所以〃橫要“平”。

仔細觀察〃一、二、三、十〃有哪幾筆？

指導書空〃一〃〃二〃〃三〃。

學習筆畫〃:T,它的名字叫〃豎〃，直直的像根木棒，所以

〃豎要直〃。

指導書空〃十〃，知道先橫后豎。

說說自己怎么記住這些字，鞏固〃橫〃〃豎〃兩個筆畫，

（三）指導寫字

本課是學習寫漢字的第一課，要指導學生會照田字格里的

示范字準確地書寫，同時指導學生學會書寫和握筆的姿勢。

1.指導學生理解田字格。

2.指導學生準確的書寫和握筆姿勢（老師示范，或請學

過寫字的小朋友示范）。

3.觀察每個字的每一筆在田字格中應占的位置。

4.示范書寫（最好是用flash制作課件并演示），注

意在示范中講清

書寫筆順，掌握先橫后豎、從上到下的筆順規則。

〃一〃寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。

'二〃由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。

'三〃由三橫組成，三橫之間距離相等，但三橫筆畫長短

不同，引導學生觀察范字再說一說。

〃十〃由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

5.因為學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，從關心學

生身體健康的角度出發，耍注意教給學生準確的執筆方法和寫

字姿勢，特別對于已形成的錯誤的執筆方法和寫字姿勢要即時

糾正。

（四）小結

小結本課學習內容，特別是對學生水平的形成要給予充分的肯

定。

（五）作業

做一張小名片與同學交換。

學拼音一

aoe

教學目標：1、學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形。

2、理解聲調符號，學會a。e四個聲調，能夠準確

帶調韻母。

教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發及aoe的第二聲及第三聲。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

（一）揭示課題

1.啟發談話。小朋友，們口經是一年級小學生了。每天到學校

讀書識字學本領，怎樣才能學會讀書識字呢？今天老師就為大

家請來了一位好老賺，它的名字叫漢語拼音。漢語拼音的本事

可大了，它不但能幫我們識很多字，讀很多書，還能幫我們學

好普通話，學很多很多本領呢，你們愿意學習漢語拼音嗎？現

在我們開始學習漢語拼音的第一課（板書課題）。

2.跟老師學說兒歌；漢語拼音用處大，讀書識字需要它，

幫我說好普通話，我們一起學好它。

（二）學習單韻母aoe的讀音

1.指導看圖，引出字母。

(1)請小朋友看書上的插圖，說說圖上畫的是什么時間，

誰在什么地方，干什么。(早晨，小馬在河邊舉起雙臂做早

操；小鵝在跟著小馬做操；大公雞在岸上喔喔叫。)

讓學生充分觀察圖畫，據學生說的情況，教師將文字和音節表

現出來“小馬”“小鵝”〃喔喔〃，并把韻母用不同的顏色

區分，以圖片形式列舉在一起。一邊出示圖片，一邊將寫有a

oe的拼音卡適時表現。

(2)總結圖意，帶讀兒歌(多讀幾遍)。

2.學習單韻母a的讀音。

(1)出示圖：圖上的小朋友在做什么？(小朋友正張

大嘴巴在唱歌，

圖下面的拼音就念a

(2)教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發音

方法。(要張大嘴巴，讀得響亮)

(3)學生試讀，止音。領讀、指名讀、分組讀、齊讀。

3.學習單韻母。e的讀音。

方法同上，注意：讀。的時候，要把嘴張得圓圓的，

發音響亮；讀e的時候，嘴咧開呈扁形。

4.指名讀aoe三個，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組

讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍，各人照小鏡子自讀a。

e三個明確口形區別。

5.指名說說aoe發音的不同。編順口溜協助記憶：張

大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eeeo

（三）學習單韻母aoe的字形

1.利用插圖,識記aoe的字形。

（1）看插圖，想想a。e的字形與這些圖有些什么相似的

地方。

（2）指名說說怎樣利用插圖來協助識記aoe的形。。小孩子

的頭型與發型很像a0

0大公雞的嘴巴張得圓圓的，。像個皮球。

e白鵝在水里的倒影就像eo

2.啟發聯想：還有哪些方法能夠協助我們記住a。e的字

形？（自由發言）

3.小結：今天我們學習了第一課的三個單韻母a。e,重復

說三遍〃單韻母〃。

（四）鞏固練習

1.出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽

讀幾遍。

2.指名讀，分組讀〃開火車〃讀。

（五）指導書寫

掛出四線格小黑板。

1.理解四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，

分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領

讀三遍）

2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，

一邊交代筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第9頁下部

四線格里練習描紅。

（六）作業

1.練習在四線格描紅本上寫aoe,每個寫一行。

2.課外練習做aoe卡片。

第二課時

（一）復習檢查

1.利用卡片抽讀aoeo

2.展不寫得好的作業,對作業中出現的問題即時指出,糾

正。

（二）學習aoe的四聲

1.理解聲調符號和四種聲調名稱。

（1）漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄,

名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)看圖：這個小朋友滑雪的路線是怎樣的？邊聽學生講

邊板書：

〃d〃d〃飛〃飛〃。講述：這4個聲調符號分別用來表示4

種聲調標寫在字母的上端。標〃d〃的表示第一聲,標〃4,

的表示第二聲，標〃/的表示第三聲，標飛〃的表示第四

聲。指著聲調符號分別領說〃第一聲、第二聲、第二聲、第四

聲〃，各說三遍。

2.學習a的四聲。

(1)出示圖一：現在小朋友滑雪的路線是怎樣的？(伸

出右手表示小朋友在平地上一直向前)我們讀它的時候要像在

平地滑雪似的，讀得長一些，響亮一些。范讀、領讀、指名讀、

齊讀、做手勢讀。

(2)出示圖二：現在滑雪的小朋友在干什么？(伸出右手

向斜上方表示小朋友在爬坡)我們讀a的時候要像爬坡似

的，把聲音往上揚。范讀、領讀、指名讀、齊讀、做手勢讀。

(3)出示圖三：現在滑雪的小朋友是怎樣滑的？(伸出兩只

手表示小朋友先向下滑再向上爬)我們讀a的時候要像小朋

友那樣先向下滑再向上爬。范讀、領讀、指名讀、齊讀、做手

勢讀。

(4)出示圖四：現在滑雪的小朋友向哪兒滑？(伸出左手

向下表示小朋友向下滑)我們讀a的時候要像小朋友那樣向

下滑去。范讀、領讀、指名讀、齊讀、做手勢讀。

(5)小結四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開

始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高;

第四聲讀時要先高后降。教兒歌：平地滑雪ddd,滑雪上坡d

dd,滑雪下坡又上坡ddd,滑雪下坡訕M

(6)指名讀a的四聲，正音。分組讀，齊讀。

3.學習。的四聲。

利用剛剛學過的方法引導學生想一想：。的四聲怎么讀？

(看圖、做666。手勢、編兒歌)

平地滑雪

滑雪上坡666

滑雪下坡又上坡。北，

滑雪下坡666。

指名讀。的四聲，止音。帶讀，分組讀，齊讀。

4.自主學習e的四聲。啟發學生利用看圖、做手勢、編兒歌

的方法自己學習e的四聲。指名學生試一試。正音，帶讀，

分組讀，齊讀。

(三)復習鞏固

1.開火車者抽讀aoe的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

（阿姨的a是第一聲，喔喔叫的。也是第一聲，小鵝的e是

第二聲。提示：這就說明聲調能區別音節的意義。）

（四）讀兒歌

1、找出兒歌音節中的aoe,并做上記號。

2、老師范讀，領讀。

3、學生自由讀。

（五）作業

1、抄寫aoe,再依次加聲調符號。

2、制作帶調的拼音卡片。

iuUyw

教學目標：

1、學會iu11三個單韻母、yw兩個聲母和yiwuyu三個整

體認讀音節，讀準音，認清形。能在四線中準確書寫。

2學會iuuyiwuyu的四個聲調，能準確讀出帶調韻母和

音節。

教學重點：iuUyiwuyu的發音和韻母帶調讀。

教學難點：iuii的第二聲和第三聲。

教學準備：錄音帶、掛圖或多媒體課件，拼音卡片、小黑板。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

（一）復習導入

1、認讀韻母卡片C

2、板書課題，明確目標。

（二）學會iuU三個單韻母

1、引導學生看圖理解iuu

（1）從整體入手，請小朋友們觀察課文插圖，把看到內

容說一說：天上有很多烏云，燕子飛得很低，小螞

蟻正在搬家，小魚在吐泡泡，烏龜待在一旁看它們

搬家，它的背上滲出了小水珠。總結圖意，帶讀兒

歌。

（2）教師將韻母發音相同的圖片放在一起，一邊出小圖

片，一邊出示相關的韻母“iu11”。根據圖片讀

名稱，燕子、螞蟻、大樹、烏龜、下雨。

（3）由詞引出拼音，讀韻母iuUo

0讀準音。教iU（1的發音方法：老師示范讀、領讀、指

名讀、小老師帶讀、分組讀、開火車讀。

示范讀的時候，教給學生一些簡單的發音知識。

如：i上下牙齒要對齊，嘴角稍往兩邊咧。

U嘴巴突出，雙唇收成小圓形，舌頭后縮。

U雙唇收成扁形小孔，舌頭向前伸。

3、認清形。

（1）請學生將帶圖拼音卡片拿出來觀察，同時引導孩子們將這

些字形與生活聯系起來想象，小組討論交流怎樣記住

iuUo

（2）充分理解iuU的形，并與孩子們說一說自己是怎么記

的。

（三）學習帶調讀韻母

使用多種形式協助學生記憶。能夠利用上一課學過的借助手勢

結合讀兒歌來練習四聲，也能夠借助日常用語來練習。

如：一聲平iii二聲上揚iii

三聲拐彎“i四聲卜降m

I——衣—衣裳的衣

1——姨——阿姨的姨

i---椅----椅子的椅

1----憶一一記憶的憶

注意：i標號時，小圓點去掉了（能夠請小朋友編個故事：

為什么i一標調小圓點就不見了？）

口是房屋的。U姓吳的11。中午的0S大霧的€1

?是淤泥的口（1小魚的（1日下雨的日在教育的立

注意：這三個韻母的二聲和三聲是難點，教師要不厭其煩地

示范，領讀。

（四）書寫韻母iuu

1、出示小黑板，老師示范，學生書空。

i占中上格，兩筆寫成，先寫豎，再在上格寫點；

u占中格，兩筆寫成，先寫豎右彎，再寫豎，注意要頂格；U

占中上格，四筆寫成，先在中格寫u,再在上格靠近第二線處

寫兩點。

2、學生描紅并書寫，課內完成。

注意：行間巡視，個別指導，即時反饋。

（五）指導讀書

1、先讀課題iuu,再依次加聲調符號。

2、制作帶調的拼音卡片。

第二課時

（-）復習6個單韻母

準備6個單韻母頭飾及帶聲調的卡片，設計有趣的游戲實

行復習。

（―）學習yiwuyu

1、編童話引入。

六一兒童節到了，小i（出示卡片）的媽媽大y準備帶她出

去玩（出示卡片y,指導讀法，帶讀）。一清早起來，大y

媽媽就把小i打扮得漂漂亮亮的，她們手牽手出門了（出示

卡片yi）一路上，朋友們都和她們打招呼：“yi,你們到那

里去呵？”“yi,你們今天可真漂亮！”（順口溜：y大牽著i,

她們還讀yi）。街上的人真多呀，大Y媽媽把小i牽得緊緊

的，一步也不離開（出示「片yi）,帶讀，齊讀，指名讀。

2、合作學習wuyiio

（1）將孩子們分成4個學習小組，大家一起來編wu和

yu故事。

（2）說一說自己創編的故事。

順口溜：大w牽小u,它們一起還讀wuo

大y小U在一起，去掉兩點還讀U

3、使用多種方法反復認讀。

4、通過做游戲鞏固yiwuyuo

游戲一：將帶有iuU頭飾的小朋友請上臺來，老師戴y

或w頭飾，老師與臺上的牽手，小朋友就讀音節，老師與牽

手的小朋友說：對，我們是整體認讀音節。

注意：當y與U牽手時，要提醒U將頭上兩點蓋住。

游戲二：老師說讀音，學生拿卡片并讀一讀。

如：老師說yi,學生拿出y和i,并說出順口溜：大y牽小

i,它們一起還讀yi.

老師說u,學生拿出y和u,并說出順口溜：大y牽小u,去掉

兩點還讀yuo也能夠學生說，老師拿卡片；也能夠同桌二

人玩游戲。

（三）書寫聲母yw

1、認清形，啟發學生結合圖畫和生活想象：y像什么？w

像什么？

2、說一說，記一記。

3、指導書寫。

出不小黑板，老師示范，學生先書空冉書寫。丫右斜占中格,

左斜占中下格的一半，兩筆寫成。W在中格v,連寫兩個，

兩筆寫成，左右要一樣寬。

（四）讀兒歌

1、找出兒歌音節中的iuuyiwuyu并做上記號,

帶調讀一讀。

2、老師范讀，領讀。

3、學生自由讀。

（五）作業

1、抄寫yiwuyu,再依次加聲調符號。

2、制作yw拼音卡片。

bpmf

教學目標

1、學會b、p、m、f4個聲母，讀準字音，認清字形，能準確

書寫。

2、學習聲母與單韻母拼成音節的拼音方法。

教學重點

b、p、m、f的發音方法和音節的拼讀方法。

教學難點

音節的拼讀方法。

課時安排：2課時

第一課時

一、復習

1、“開火車”認讀6個單韻母。

2、指名抽讀帶調的單韻母。

3、聽音抽取自制的小卡片。

二、導入新課

三、學習聲母b、p、m、f

(-)學習聲母b

1、出示掛圖第一幅問：圖上畫著誰？她在干什么？

2、出示聲母卡片b,告訴學生讀音。

4、教師領讀，學生跟讀。

5、啟發記憶字形。

6、指導書寫。

⑴出示字母卡片，讓學生觀察它在四線格中的位置。

⑵指導書寫。

(二)學習聲母p

1、出示掛圖問：圖上畫著誰？他在干什么？

2、出示聲母卡片，告訴學生讀音。

3、老師領讀，學生跟讀。

4、區別b和p的發音

⑴老師示范，啟發學生注意：老師發b的音時紙會怎樣？發p

的音時紙會怎樣？

⑵學生自己練習發音。

5、啟發學生記憶字形。

6、指導書寫。

（三）學習聲母m、fo

方法同上

四、鞏固練習

1、抽讀四個聲母卡片。

2、猜字母游戲。

3、讀順口溜。

五、指導書寫

第二課時

一、復習

1、抽讀四個聲母卜片和六個單韻母k片。

2、聽音抽取卡片。

3、抽讀帶調的單韻母卡片。

二、導入新課

1、出示課文中拼音方法圖。問：小朋友在干什么？

老師示范發音

2、出示b-a-ba。老師領讀，學生跟讀。

3、教ba的四個聲調。

⑴出示帶調的四個音節和四幅插圖，學生試讀，老師正音。

⑵拼讀看圖說詞。

4、出示音節，訓練拼讀。

b-ap-am-af-a

b-op-om-of-o

b-iP-im-i

b-up-um-uf-u

四、指導讀書

1、學生自讀一遍課文，老師巡回檢查指導。

2、老師領讀，學生跟讀。

3、全班齊讀。

六、識字教學

1、看圖拼讀音節，同桌互相檢查。

2、看圖說話：圖上畫著哪些人？他們在什么地方，在干什么?

同桌互相說

3、指名個別說，老師隨機出示生字卡片。

4、認讀生字。

5、指導讀詞。（重點指導疊詞的第二個字音-一讀輕聲）

七、布置作業

板書：

b-ap-am-af-a

b-op-om-of-o

b-ip-im-i

b-up-um-uf-u

dtn1

教學目標

1、學會d、t、n、14個聲母，要求讀準字音，認清字形，準確

書寫。

2、學會d、t、n、1與單韻母拼成音節的拼音方法及帶調拼讀

音節。

3、理解5個生字，會讀兒歌。

教學重難點

1、學會d、I、“、14個聲母的讀音，記住字形，會準確書寫。

2、分辨b和d、n和m的音和形。

3、區分n和1的發音要領。

4、能拼讀帶調音節。

課時安排：2課時

第一課時

一、復習

1、抽讀b、p、nixf四個聲母。

2、聽音抽取卡片b和p,說說記憶方法。

3、抽讀全部單韻母，重點復習“e”的發音。

二、學習聲母d、t>n、1

（一）學習聲母d

1、出示第一幅圖片問：圖上畫的是什么？鼓的聲音聽過嗎？它

的聲音是什么樣的？誰來試試？

2、出示聲母卡片，生試讀，師正音。

3、啟發記憶字形。

4、知道書寫。

（二）學習聲母t、n、1

方法同上。

（三）比較n和1發音的不同。

u帶有鼻音，發音時氣流從鼻腔出來。

1沒有鼻音，發音時氣流從舌頭兩邊出來。

練習：1、聽音抽取卡片n和1。

2、體驗n和1的發音。

三、鞏固練習。

1、看圖認讀字母。

2、抽讀卡片認讀字母。

3、聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。

4、猜字游戲。

5、讀記順口溜。

第二課時

（-）復習檢查。

1、復習字母：bpdtmfa

2、拼讀音節：didi、mama>baba

（—）導入新課。

今天我們又要理解兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又

準確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mms。

今天我們要學一個門洞的n,板書I】。

2、教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一

扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、止音。

3、教學n和G的拼音。

板書：n—F-—nd,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母

n,韻母G,直呼nd。實行na的四聲練習。

4、指導書寫。

（四）做課中操。

（五）教學聲母1。

1、看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么？（一個小

朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。

板書：1

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發1時，沒

有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學1和i的拼音。

板書：1--11—11（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四

聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫

到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘衲朝卜是什么聲母？

一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你

仔細找朋友。

板書：datanala

dutunulu

拼拼讀讀

教學目標

1、掌握所學的6個單韻母、10個聲母和三個整體認讀音節。

2、實行聲母和帶調韻母的拼讀練習。

教學重點

1、拼讀音節。

教學難點

1、帶調音節的拼讀。

教學準備

帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片或者課件。

課時安排：1課時

教學過程

（-）讀一讀。

1、讀題目，思考：這個練習要求我們干什么？。（集體讀）

2、讀一讀6個單韻母，將帶調的單韻母也加進來，把順序打亂,

請孩子們“開火車”讀。

3、讀10個聲母。將戴頭飾的小朋友請上臺，與下面的小朋友

互動。

（1）請同學們給這些小朋友按順序排好隊，并準確地叫出他們

的名字：bpmfdtnlyw

（2）請同學們將長得有些像的字母朋友排在一起，再分別讀一

讀。

（3）扮演字母的小朋友悄悄地交換頭飾，再一個接一個轉過身

來，自己請下面的小朋友認讀并評價。

（4）讀3個整體認讀音節。

老師出示卡片，指名學生認讀。

（二）小貓會把釣的魚放在哪兒？

1、創設情景，有一只驕傲的小貓，做事很粗心，媽媽說他是

個“小馬虎”，可它就是不服氣。今天，它釣上了三條魚，心

里美滋滋的，回到家里，媽媽說：“我釣的魚早就已經分好了,

你就按我分的去把魚放好吧！”不過小貓看了半天，也不知道

該怎么放。小朋友，請你來幫幫它，好嗎？

2、小朋友根據自己的觀察將“yw”放到相對應的位置。

3、同桌交流，請一位同學在黑板上做，并說一說為什么要這樣

做。

復習順口溜：大y牽小i,合在一起還讀yi

大y牽小U,去掉兩點還讀yu

大w牽小U,合在一起還讀WU

⑶拼一拼

1、看書（或課件出示），泡泡里藏了什么？

帶調音節。小朋友自己拼一拼，不會的能夠問問周圍的同學。2、

指名學生拼讀，并當“小老師”帶讀。

3、游戲：摘果子。

（將聲母bpmfdtn1做成半個果子排一邊，帶調的

單韻母做成半個果子排在另一邊，請小朋友上來任意摘一個

聲母，一個韻母，然后拼在一起拼讀，讀對了，果子就能拿

下去。如果兩個字母不能相拼或沒有拼讀準確，能夠再給一

次機會。）

語文樂園一

教學目標

1感受漢字文化；準確書寫“六、八、上、個”這四個字，理

解點、撇、捺三個基筆畫，指導學生養成良好的寫字習慣；積

累詞語。

2、閱讀欣賞古詩，培養學生的人文素養。

3實行口語交際訓練，培養學生普通話實行表達的水平，并受

到文明禮貌的教育。

教學準備：實物投影、寫字板。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

(-)有趣的漢字

1、導入：漢字是我國古代勞動人民在長期的生產、生活和勞

動中創造出來的，漢字不但字形優美，而且非常有趣。

2、仔細觀察，你發現了什么？

讓孩子們充分地說一說，把他們的發現都說出來。

“羊、人、雨、鳥”最早的字就像它的形狀，后來一步步變化

就成了我們今天見到的樣子。

3簡單地介紹一卜漢字的演變：

圖畫一一甲骨文一一小篆一一隸書一一楷書

(二)寫字板

1、出示田字格。

2、學生仔細觀察每個在田字格中的位置。

3、教師范寫““六、八、上、個”字，提示學生觀察教師書

寫時的運筆方法；理解點、撇、捺三種筆畫。

六：起筆點在豎中線上，橫與橫中線平行，從左稍向右上走，

撇在左下格，點寫在右下格，收筆要有力。

八：撇稍短，捺稍長，撇和捺收筆在一條線上。

上：橫平豎直，下面一橫較長。

個：撇和捺要寫勻稱，豎寫在豎線中線上。

4、學生描紅、教師巡視，指導握筆、寫字姿勢，督促學生養

成良好的寫字習慣。

5、展示并評一評，說一說。

（三）詞語超市

1、激趣：周末的時候，教師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市

嗎？好，我們現在一起去逛一逛吧，不過，今天我們逛的

超市，它里面的貨物很特別，對，我們今天去逛詞語超市。

2、出示詞語?：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。

誰能讀準哪能個詞語，誰就能把這個詞語帶回家。

3、把你帶回來詞語領小朋友讀一讀。

4、超市的貨實在太少了，我們再去進點貨。

四人一小組玩超市賣（課內外詞語）的游戲，詞語認得不多的

同學能夠把書上的詞語讀一讀。

第二課時

（-）閱讀欣賞

1、聽老師讀古詩：

一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

讓學生想一想自己聽懂了什么。

2、說一說

3、自己讀一讀這首詩，把不會讀找字圈出來。出示“煙村、

亭臺、座、枝”等，帶學生讀幾遍。

4、老師帶讀古詩c

5、孩子們自由讀一讀，能背的背一背。

（二）語文生活

1、自由創作。

（1）出示圖——來客人了。

創設情境：星期大，安安和爸爸、媽媽止在家休息。咚咚咚，

有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨。

這時，安安會怎么說，怎么做呢？

A：學生分組討論。

B：小組內合作表演。

(2)出示圖一一上學路上。

(3)創設情境：星期天過的真快啊！轉眼又到了星

(4)期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊

老師正走過來。這時，安安怎么做，怎么說呢？

A：同桌討論，相互說。

B：指名說，同桌配合表演。

(5)出示圖一一放學回家。

創設情境：放學了，安安背著書包高高興興地回家里，媽媽早

已經站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說，怎么做呢？用

同樣方法學習。

2、精品展不。

3、總結交流。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會

使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們的小朋

友也和安安一樣懂禮貌，你平時是怎么做的？

第二單元

識字一

教學目標：

1、理解16個生字。會寫4個字。理解新筆畫橫折和橫折

鉤。

2、引導學生觀察圖畫，在具體語言環境中識字。激發學生

識字興趣。

教學課型：新授課

教學重點：

理解16個生字，會寫4個字

教學難點：

讀準字音，特別是翹舌音。

教學準備：生字卡片。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時

一激趣導入

今天老師帶來幾個生字娃娃，你們愿意和它們交朋友嗎？

二看一看

1生字寶寶在哪里呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫中。請同學們打開

書20頁。

2同學們看看圖，圖上有什么？

指名一一說出，根據學生的回答出示生字：日、月、誰、火、山、石、

田、土。

3出示一幅畫有人的畫，這個生字寶寶就是“人工

老師范讀，學生跟讀，指名讀，正音后再齊讀。

4這個人身上也臧著很多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

學生看圖猜字；手、頭、足、口、牙、耳、目。

三認一認

1我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

2學生自己練習讀。

3指名讀，糾正讀音，學生組詞。

4讀讀字，看看圖，想一想，你記住了哪些字？怎么記住的？

四玩一玩

1生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片,

會讀的同學站起來大聲讀。

2齊讀：人、手、頭、足、牙、耳、Ro

3我們開火車比賽，看哪列火車開開得又快又好每個小朋友看著自己

身上的找出對應的位置。

五總結延伸

讓學生回家把學的字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一復習導入

1生字寶寶想你們了，你們還記得它們嗎？（開火車認讀）2這4個

字寶寶還要同學把它們寫出來，寫漂亮呢，你們愿意嗎？齊讀：日、月、

水、火。

二指導寫字

三小結

四作業

4、《燈塔媽媽》

教學目標：

1.理解11個生字。會寫4個生字。理解一個新筆畫:

橫撇。

2.自主積累詞語。

3.通過學習課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感

人至深的愛。

4.朗讀課文。背誦課文。

5.說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

教學課型：新授課

教學重點：

L理解11個生字。會寫4個字。

2.朗讀課文。背誦課文。

教學難點：感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。

教學準備：詞語卡片。生字卡片。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一導入。

1.啟發談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么

地方，是干什么用的？我們今天要學習一篇新課文，講的是“燈塔”。你

們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？

2.板書課題，理解“燈塔”和“媽媽”。

二整體感知。

1.讓學生借助已學過的字試讀課文，并把不理解的字畫出。

2.教師范讀課文，要求學生注意聽不理解的字的讀音。

3.教師領讀，學生跟讀。要求：看清字，聽準音，讀對字。

4.分小組讀，展開互幫互學。

5.自由讀、齊讀。

6.請愿意讀的同學讀給大家聽

三識字讀文。

1.板書詞語，在要求認讀的字下面點點兒。燈塔媽媽大海只有睡不著

沒回家

2.看拼音，讀準字音。能夠采用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等

方式實行。

3.你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學們，好嗎？

4.在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。

5.把課文讀給自己的同桌聽。

四指導朗讀。

1.學生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準音、不丟字、不加字。

2.師范讀、生學讀。要求：不唱讀、不頓讀。

3.同桌互讀、指名讀。

以下讀法提示，供教師范讀課文時參考。

天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。

睜著/眼，瞧哇/瞧，

望著/遠遠的海面上，

還沒有回家的/船寶寶。

第二課時

一品讀感悟。

1.學生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。

2.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。

3.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。

4.討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著？你想對燈塔媽媽說點

什么？

5.根據學生的回答，讓他們帶著各自體會到的感情把全文朗讀給

好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

二背誦課文。

三指導書寫。

1.在反復讀的基礎上，理解新筆畫撇“1”和捺“二

2.識記字形。

A：獨體字。筆順：1八。寫時捺要略高于撤。

大：獨體字。筆順：大。寫時人字撇捺之間角度要適中。

個：獨體字。筆順：個。寫時豎畫位置在正中，要寫直。

天：獨體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。

3.指導書寫。

4.練習。

板書設計：

5、鞋

教學目標：

1、理解13個正字。會準確書寫4個字。學習并掌握筆畫:

豎彎鉤和豎鉤。

2、學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。

3、通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學課型：新授課

教學重點：

1理解13個正字。會準確書寫4個字。

2朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。

教學準備：生字、詞語卡片。小黑板。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時

一謎語導入

1出示小黑板：兩只小船，無槳無蓬，十個小孩，坐在船中。白天來來去

去，晚上人去船空。

2指名說相互準確的答案，教師板書課：5鞋。

3帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。

二看圖說話

1學生觀察圖。

2同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？

3指名說。

4過度：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大船，媽

媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文

是怎么說的。

三初讀課文

1借助自己已經學過的字試讀課文，并把不理解的字畫出來。

2教師朗讀課文，要求學生注意聽不理解的字的讀音。

3教師領讀。

4學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。

5再次齊讀課文，指名讀，分組讀。

叫理解生字

1生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？

看課文，找出生字并帶讀：鞋、雙、和、你、看、爸、的、是、我、好、

兒、出、來。

2吃食生字卡片，自由認一認、讀一讀。

3指名認讀，教師正音。

4請小老師領讀。

5齊讀生字。

五學習詞語

1字寶寶像小朋友一樣團結友愛，你看它們和自己的好朋友一起出來玩

了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸、好看、回來。

2教師帶讀。指名用詞說話。

3開火車讀。

4學生讀課文。

六小結

第二課時

復習導入

1利用卡片復習生字詞語。

2自由朗讀課文。

二指導寫字

1卡片出示：兒、大、小、回，學生認讀。

2識字記形，指導書寫。

兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。理解新筆畫豎彎鉤。

大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺。

小：獨體字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從到中間兩邊。理解新筆畫

豎鉤。

回：全包圍結構的字。筆順是：豎、橫折鉤、豎、橫折、橫、橫。書寫

時注意先里頭后封口。

3學生練習。教師巡視指導。

三朗讀課文，感悟真情

1教師有感情的范讀課文。

2你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你讀給大家聽。學生評議。

3想一想：天亮了，船兒出航了。船兒到那而去了？去干什么？天亮了，

爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學了。天黑了，爸留、

媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。

4教師指導看課文中的圖。說說你看到了什么？再說說你的家庭吧。

5教師領讀課文，邊讀邊指導。

6請愿意讀的同學讀給大家聽。

四拓展訓練

對學生實行情感教育，可讓學生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回

來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”

五作業

板書設計

學拼音二

《gkh》教學設計

教學目標：

1、學會聲母gkh,能認清形、讀準音，并會書寫。

2、學習掌握這三個聲母與單韻母aeu相拼，與ua和uo

的連拼，學習拼讀三拼音節。

3、熟讀兒歌。

教學課型：新授課

教學重點：。

gkh的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：

掌握三拼音節的方法，gkh與ua的四聲連拼。

教學準備：

詞語卡片、生字卡片、拼音卡片。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時

一復寫鞏固

I你能說說我們學過的聲母和6個單韻母嗎？

出示卡片認讀：

單韻母：aoeiuii

聲母：bpmfdtnlyw

打亂順序讀、開火車讀、齊讀。

二猜謎語導入

1今天我們來了一位朋友，大家猜猜它是誰。小小游泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

2小青蛙給大家帶來了三位聲母寶寶，我們快來理解它們。

三教學聲母g

1讀準音。

2記清形。開動你的腦筋，說說用什么方法能夠記住它。教順口溜：9字

拐彎gggo

3與單韻母相拼。

(1)回憶：當一個聲母碰上韻母時，它們怎么拼讀呢？

(2)(2)你來碰碰看，這幾個音怎么讀？看誰讀得最好！gage

gu

學生試讀，指名拼讀，教師正音，小老師領讀。

四教學聲母k

1、讀準音。

看圖，看圖上的小蝌蚪在干什么？

把蝌蚪的“蝌”讀的短些就是k的音。教師示范，學生模仿。比較gk,

看哪個送氣，哪個不送氣。

2、認清形。

看看圖和“k”，你有什么發現？

教順口溜：蝌蚪游泳kkko

3、與單韻母相拼。

kakeku

小組合作學習練習拼讀，小老師領讀。

五教學聲母h

教學方法同上。

六小結

七作業

第二課時

一復習導入

1卡片認讀gkho

2拼讀音節。

二學習三拼音節

1回憶兩拼音節的拼渡口決。

2兩拼音節又來了一位小客人，它們三個人在一起也碰出了一個音節，大

家看：演示三張字母卡片相碰在一起，發出“呱”的音。g-u一a--gua

這樣的音節叫“三拼音節”，我們讀的時候依次把它們連一起，聽老師范

讀。

你發現這三個音的發音有什么不一樣嗎？

引導學生總結三拼音的犯法：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當。學

生模仿讀指名讀，小老師領讀。

3練讀：

g一u一a-gua瓜西瓜

k—u-a-kua夸夸獎

h一u一a一hua花鮮花

教師糾正發不準的音，強調要領：u輕短，a響亮。

三看圖拼讀音節，練習說話。

1出示音節：ha,指名拼度讀、齊讀。

看圖說一句完整的話。

引導學生注意說話的完整性和連貫性。

2geku教學方法同上。

四指導書寫

五教學兒歌

1教師范讀、帶讀。

2找出帶有的音節，先自己拼讀，不懂的能夠請同學和老師，小組交流。

3自由讀兒歌，同桌互讀。

4齊讀。

六鞏固練習

1找寶寶。

教師讀一個聲母把報，學生在自己的拼音卡片中快速找到并舉起，看誰又

快又準，然后大聲讀三遍。

2拼讀游戲。

同捉兩人為單位，一人拿聲母，一人拿韻母，兩張卡片相碰后發出的音輪

流讀；交換卡片后再拼讀。

3課外實踐。

把我們學的聲母、音節、兒歌讀給父母聽。

板書設計

《jqX》的教學設計

教學目標：

1、學會聲母jqx,認清形，讀準音，準確書寫。

2、學會這三個聲母與單韻母i的四聲拼讀，與ia的連拼,

練習看圖拼讀音節。

3、使學生懂得jqx與v相拼時，省寫兩點。

4、熟讀兒歌。

教學課型：新授課

教學重點：

1、學習掌握jqx三個聲母的發音方法及單韻母組成的音

節的拼讀，繼續學習三拼音節的拼讀。

2、掌握jqx與v的相拼時省寫兩點的規則。

教學難點：

jqx的三拼音節的拼讀及韻母帶調的拼讀。

教學準備：聲母卡片。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時

一復習舊知

1＞出示單韻母卡片aoeiuv。

2、出示帶調單韻母卡片iiiio

指名讀、開火車讀、齊讀。

二導入新課