一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6、7、8、9加兒的進(jìn)位加法練

習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。

3、初步形成小組內(nèi)互相合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，

湊數(shù)游戲，湊10,兩人一組出手指，一人出9個(gè)，另一個(gè)人出1個(gè)……

二、綜合實(shí)踐：

1.看卡片計(jì)算。看誰(shuí)算得又對(duì)又快（1題）

2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點(diǎn)讓兩名學(xué)生在全班講7+4

的方法與8+幾，9+幾方法一樣。

3.算一算，比一比（3題）

同學(xué)們用各種方法都會(huì)算6+兒，7+兒，8+兒?，F(xiàn)在請(qǐng)用你認(rèn)為最好的方法

來(lái)計(jì)算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出自己認(rèn)為方法

最好的同學(xué)。評(píng)出大家一直認(rèn)為方法最優(yōu)秀的同學(xué)。最后掌聲給予鼓勵(lì)。

4.要求學(xué)生，以最快的速度完成第4題、第7題。

5.游戲(5題)登山。(出示)

接下來(lái)我們就要來(lái)一場(chǎng)全身運(yùn)動(dòng)的登山比賽，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進(jìn)行板演。

(2)同桌之間進(jìn)行比賽。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生1：兩邊算式得數(shù)都相同。

生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。

生3：我知道為什么兩邊算式得數(shù)相同:7+3與8+2前一個(gè)加數(shù)7比8少L

后一個(gè)加數(shù)3比2乂多1,最后得數(shù)就會(huì)相等。

生4：7+3可以變成7+1+2=8+2,7+4=7+1+3=8+3

原來(lái)這兩個(gè)算式工以通過(guò)互相轉(zhuǎn)換變成與右邊相同的算式。

6、引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說(shuō)說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。

7、昆蟲樂(lè)園。

昆蟲樂(lè)園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提

一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生1：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，

我提的問(wèn)題是：這里一共有兒只七星瓢蟲?

師：有誰(shuí)能替七星瓢蟲回答這個(gè)問(wèn)題？

生2：5+7=12,這里一共有12只七星瓢蟲。

生3：也可以列式7+5=12。

師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來(lái)6只，一共有幾

只七星瓢蟲？

生2：一共有15只，9+6=15。

生3：我是這樣列式的：6+9=15。

8.在今天這節(jié)課，我們開展了許多有意思的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們進(jìn)行了6、

7、8、9加幾的練習(xí)。

(1)填數(shù)。這是一個(gè)開放題，只要求學(xué)生寫出一個(gè)答案，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)

應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出多種答案來(lái)。)

生1：18：9+9=18。

生2：13：7+6=13。

生3：13：6+7=13。

生4：14：6+8=14。

(2)數(shù)學(xué)游戲。

這節(jié)課咱們進(jìn)一步練習(xí)了進(jìn)位加法，下面小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)把這些算式進(jìn)行

整理，同學(xué)們之間可以相互商量，按怎樣的規(guī)律進(jìn)行排列。

①教師應(yīng)參與學(xué)生的整理過(guò)程，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的整理。

②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。

三、總結(jié)：今天，大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么？

板書：練習(xí)四

74-3=7+1+2=8+2

7+4=7+1+3=8+3

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

所以這一知識(shí)點(diǎn)本學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生

活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的

數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：

一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩

好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫一

畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在

樂(lè)中學(xué)。

二、面向全體，關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍

緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式,

讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生

嘗試回答問(wèn)題，并給以鼓勵(lì)支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情

景入手展開教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童

節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就

緊扣這個(gè)有意義的日子展開了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開心，也覺(jué)得意義深刻。在比

如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生

活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，本來(lái)我

想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只

好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老

師布置得作業(yè)的。

四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,

去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他

們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各

種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩；在比如

由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的同

樣達(dá)到了，但總感覺(jué)有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)

放點(diǎn)輕松的音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，

沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的，

這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出

下一格物體。

2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件

學(xué)具：彩色筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)探究意識(shí)

1、師：小朋友們，有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)E?（六一兒童節(jié)）是呀，明天

就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息

可高興了，都行動(dòng)起來(lái)了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花

兒，想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的。可是你們覺(jué)得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）

為什么呢？（因?yàn)椴徽R）

是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會(huì)更美

麗的。

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——找規(guī)律（板書課題）

二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的

規(guī)律。

（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……

學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同

的幾組。

3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念

師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠

這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女,

以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組,

齊讀：一組）

當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是

按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

3、教學(xué)例2

師：小朋友們真厲害，能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)

說(shuō)；了，都來(lái)了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并

要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)

識(shí)他們嗎？（想）那就一起看看誰(shuí)來(lái)了：

課件出示小白兔和書本第88頁(yè)的例2。

（1）學(xué)生嘗試畫一畫。

（2）全班交流。

4、教學(xué)例3。

課件出示小猴子和例3。

（1）學(xué)生嘗試圖一圖。

（2）全班獷報(bào)交流.

（3）完成課本89頁(yè)上面的“做一做”

三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

1、畫一畫規(guī)律：

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友

太聰明了，于是他帶來(lái)幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請(qǐng)把你的小手拿

出來(lái)，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你打開書本89頁(yè)和水彩筆，

完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律,

想好的小朋友可以開始畫了。

①學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的

同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同

學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）

四、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮

師：同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更

有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）

課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

五、生活中的規(guī)律。

師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來(lái)欣賞規(guī)

律的美吧！（課件出示）

師：誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？

五、總結(jié)延伸，拓展新知。

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能

畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很

多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。

教后反思：

本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)律其

實(shí)在生活中處處可見(jiàn)，但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí)，所

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不

少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)

中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思

維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

二、教材簡(jiǎn)析

一年級(jí)《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計(jì)理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一

系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生

看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng),

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。

三、目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),

建立自信心。

2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決

簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng)新能力。

四、時(shí)間安排

單周四下午3：40——4：40

五、主要措施

1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)

水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究各種現(xiàn)象，

喜歡和他人合作解決問(wèn)題。

2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)

生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)

計(jì)都落實(shí)下去。

六、內(nèi)容安排

1、認(rèn)數(shù)

2、我的位置

3、趣味拼圖

4、折一折，比一比

5、我會(huì)編故事

6、猜一猜

7、找規(guī)律

8、生活中的數(shù)字

9、巧擺火柴棒

10、有趣的數(shù)學(xué)題

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極

的情感體驗(yàn)。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),

領(lǐng)會(huì)左右的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體會(huì)左右的.相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件，卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、自學(xué)、認(rèn)識(shí)

游戲?qū)耄?/p>

上課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們有一個(gè)規(guī)定：”要發(fā)言，先舉手”?；顒?dòng)一：

想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游

戲（舉手游戲）老師說(shuō)舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左、

右”（板書）

活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己

師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不

想向同學(xué)們介紹介紹？

生1:左眼和右眼

生2：左耳和右耳

生3：左腳和右腳

師：同學(xué)們真了不起，能說(shuō)出這么多。

活動(dòng)三：找朋友游戲

1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面口口們就來(lái)找一找這些好朋友，

做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？

2、師：說(shuō)明游戲規(guī)則:

我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪?？凑l(shuí)

反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。

3、放“找朋友”的音樂(lè)，有慢到快，又有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左

腿、右腿、左眼、右眼。

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳,

右手摸左耳。

同學(xué)們做的真好，老師相信接下來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。

二、參與實(shí)踐

探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

師過(guò)渡：小朋友，你們都愛(ài)吃水果嗎？老師這里有一些大家愛(ài)吃的水果，請(qǐng)

小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問(wèn)題。

課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

讓學(xué)生獨(dú)立思考：

1、圖中有哪些水果？

生1：略

2、從左起，西瓜是第幾個(gè)？

生：從左起，西瓜是第3個(gè)。

師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

3、從右起，蘋果是第幾個(gè)？

生：從右起，蘋果是第2個(gè)。

4、桔子的左邊有葉么水果？右邊有什么水果？

生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

師：你說(shuō)的真棒，你們真聰明，那么老師說(shuō)你們能擺一擺嗎？

三、再認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)

動(dòng)手?jǐn)[

師：下面呀，把你們的卡片拿出來(lái)，根據(jù)老師的要求

擺一擺，小組討論交流

要求：

1、先擺O

2、在O的左邊擺也

3、在。的右邊擺口

4、在口的右邊擺☆

5、在△的左邊擺??△?！踬?/p>

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》36頁(yè)一37頁(yè)

教材分析：

學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于

孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體

出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了

形象生動(dòng)，通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情

境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)理念：

1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生

的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、止方形、三角形和圓。

教具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

教學(xué)過(guò)程：

（用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的）

哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？

探索新知

1、師：今天，咱們班來(lái)了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時(shí),

你們想知道些什么呢？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛(ài)好？”

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上

長(zhǎng)方形正方形三角形圓形

3、它們長(zhǎng)什么樣呢？

“長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的；

正方形是四條邊一樣長(zhǎng)，方方的；

三角形有三個(gè)角；

圓沒(méi)有角圓圓的。”師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，

說(shuō)得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

“老師、老師，正方形住在這兒?！保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形）

“老師、老師，長(zhǎng)方形住在我書的上面?！保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形）

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

“沒(méi)相機(jī)，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起

來(lái)，然后剪下來(lái)，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。

6、其實(shí)，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。

你們能給你們剪卜.來(lái)的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?/p>

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴

了一層。

7、全課小節(jié)，并板書課題。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

［教學(xué)目標(biāo)］

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。理解求一個(gè)數(shù)比另?

個(gè)多多少（或少多少）用減法計(jì)算.從而會(huì)解決H常生活中類似實(shí)際問(wèn)題。

2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)

的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

［教學(xué)時(shí)間］一課M

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.智慧老爺爺聽(tīng)說(shuō)小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家，

要想打開禮物,先解開盒上的密碼：

（課件:7比46比98比32比9）

學(xué)生口答

2.打開禮物出現(xiàn)水果。（課件出示）讓學(xué)生對(duì)兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。

［創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以生活中常見(jiàn)事物數(shù)量比較，自然導(dǎo)入新課,

符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,為下面解決問(wèn)題作鋪墊。］

二、引導(dǎo)探索解決問(wèn)題

L數(shù)圓片

師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學(xué)

信息

生:紅圓片13個(gè)

生:藍(lán)圓片8個(gè)

師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生:紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)？

生:藍(lán)圓片比紅圓片少多少個(gè)？

生：圓片和紅圓片一共多少個(gè)?

［讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維意

識(shí)。］

2.擺圓片

讓學(xué)生擺圓片，擺出的圓片必須?眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)。

學(xué)生擺,教師巡視

展示學(xué)生擺的情況,說(shuō)出擺的方法（一個(gè)一個(gè)對(duì)齊）

［學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)動(dòng)手、觀察感知一一對(duì)應(yīng),直觀的發(fā)現(xiàn)

誰(shuí)比誰(shuí)多。］

3.領(lǐng)悟算法

（1）讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分，其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多。

（2）討論:老師:什么要這樣分?學(xué)生:發(fā)表意見(jiàn)。

（3）要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣?用葉么方法？（反過(guò)來(lái)問(wèn)乂怎樣列

式?）

從（13）里面去掉和（藍(lán)圓片）同樣多（8）個(gè)。剩下的是多出的部分。（課件展示）

學(xué)生列式

（4）提問(wèn)：13-8二5可以表示什么？

教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)如：13-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比

小紅多多少朵花？

學(xué)生表述,教師評(píng)價(jià)。

小結(jié):求誰(shuí)比誰(shuí)多多少?誰(shuí)比誰(shuí)少多少?就是從多的部分里去掉少的部分，乘I］

下的就是多出的部分（少出的部分）

［學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)手動(dòng)、口動(dòng)、腦動(dòng)、眼動(dòng)把抽象的理論變得簡(jiǎn)

單形象,幫助學(xué)生理解問(wèn)題,從而悟出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)計(jì)算的0的是為了解

決問(wèn)題。從算式入手“13-8=5可以表示什么?！卑褦?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，給孩子

營(yíng)造了廣闊的思維空間，既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。］

三、開展游戲設(shè)問(wèn)解答

1.分6組

2.交代游戲規(guī)則：

(1)每組選三人抓旗。

(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次，數(shù)一數(shù)抓棋的個(gè)

數(shù),寫在自己每名字的下面。

(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫在

紙條上,最后把紙條貼在表格里。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

數(shù)學(xué)一年級(jí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

［教材分析］

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今

后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）

的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，

會(huì)比較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及

相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能

進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多

種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),

并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）

的意義及順序，理解數(shù)的組成。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各

數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第一課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容］信息窗1、自主練習(xí)1

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課

下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色

燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢？(企鵝)它生活在哪里？(南極)誰(shuí)能為

大家介紹一下南極？(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)

呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出

示掛圖)你看到了什么。能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么？(板書企鵝、海豹、賊

鷗)

二、新授

(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)

(1)仔細(xì)觀察圖，琢能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來(lái)

數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只

地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么？

(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地

數(shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)較大宗物晶時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法

來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺

嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎？

(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼

看出有100只O

(3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少？引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

3、撥一撥

(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么？誰(shuí)能說(shuō)?說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、

70、10U么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出1。。的?

(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位

在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100o

(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用

小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小

棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的

組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

(三)練習(xí)

自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)

一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)il數(shù)單位“百”，了

解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

第二課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容］自主練習(xí)2—6

［教學(xué)過(guò)程］

1、自主練習(xí)2：我說(shuō)你數(shù)

一人說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以

1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。

2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填

根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習(xí)4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求

你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，

完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73,而連37。

4、自主練習(xí)5：估一估，說(shuō)一說(shuō)

青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手

來(lái)到這里參加訓(xùn)練，我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大

約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

5、自主練習(xí)6：八游戲

(1)找一名同學(xué)一起做示范。

(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得

多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)內(nèi)容:教材第88頁(yè)練習(xí)十5?9題。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法

應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。(板書課

題：練習(xí)十(2))

二、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)乘法計(jì)算：

(1)出示乘法口洪卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和

得數(shù)。

(2)出小口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2、練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)十5。

A、出示第5題圖，數(shù)一數(shù)搭這樣一個(gè)長(zhǎng)方體用了幾個(gè)小正方體？(6)

B、搭5個(gè)這樣的長(zhǎng)方體，是幾個(gè)幾？求一共用了多少個(gè)小正方體，怎樣算？

C、學(xué)生列式計(jì)算，口答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

(2)練習(xí)十6。

A、出示第6題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是

什么？

B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，

有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用

加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。

左邊為什么只能用加法算？

C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我

們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6,所以能用乘法算也能用加法算；

而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，

所以用加法算。

（3）練習(xí)十7。

A、出示第7題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車

可以坐5人，一輛面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，求一輛面包車坐多少人？）

B、面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，是幾個(gè)幾人，求一輛面包車坐多少人

用什么方法算？

C、獨(dú)立在練習(xí)本上完成，訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？

（4）練習(xí)十8。

A、出示第8題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個(gè)問(wèn)

題,哪3個(gè)?

B、不計(jì)算你怎么知道小軍和小紅、小明誰(shuí)用的錢多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（小軍用的錢是小明的3倍，是3個(gè)5元；小紅用的錢是小明的2倍，是2個(gè)5

元；小明是1個(gè)5元；3個(gè)5元最多，所以小軍月的錢最多。）

C、學(xué)生獨(dú)立求出小軍、小紅各用多少元?

D、要求學(xué)生用三勻話口答。

（5）練習(xí)十9。

A、出示第9題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，

一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。）

C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？

D、要求學(xué)生用三句話口答。

三、作業(yè)：

1、不計(jì)算，在。填上＞、V、或二。

2、應(yīng)用題。

（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

（3）小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4

倍，他們誰(shuí)做得多些？小新和小剛各做了多少顆？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

數(shù)蘿卜

小灰兔有10個(gè)蘿卜，如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多,

小白兔有多少個(gè)蘿卜？

解答：如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是

13個(gè)，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一一《拔蘿卜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課C

同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同

學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）

二、探究新知

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能自己解

決嗎？

2、小組交流，探索計(jì)算方法。

同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

4、游戲。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)

數(shù)器計(jì)算。

5、練一練。

課本第29頁(yè)第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難

發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、布置作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

（一）、教學(xué)內(nèi)容教材分析

按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代

數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)

內(nèi)容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù).一位數(shù)的加法和相應(yīng)

的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。解決

問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小,

輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易

統(tǒng)計(jì)表。解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理.，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理

的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭（實(shí)踐

活動(dòng)）。豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）。愉快的周末（綜合應(yīng)用

本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）。

（二）、教材特點(diǎn)。

本冊(cè)教材為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,

對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。

1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)

內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中“數(shù)?數(shù)”、“比比”、“分分”三個(gè)

單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；“數(shù)和運(yùn)算”的內(nèi)容分六個(gè)單元，教學(xué)

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及

認(rèn)識(shí)鐘表；“空間與圖形”的內(nèi)容分兩個(gè)單元，分別讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置

和簡(jiǎn)單的幾何體；“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，認(rèn)

識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用。

2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。教材注意從

學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)

生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣與動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。教材還注意從學(xué)生身邊選取

一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)

來(lái)解決。

3.重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)

會(huì)。本冊(cè)教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿主動(dòng)探索

和合作交流。

4.提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材在計(jì)算教學(xué)中，盡量為學(xué)生

提供自己探索的空間，通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減

計(jì)算，不再像過(guò)去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組

成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現(xiàn)

算式，讓學(xué)生來(lái)探索、交流計(jì)算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)算出結(jié)果，

也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)

進(jìn)位加和退位減的計(jì)算，教材讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，出現(xiàn)多種算法，使學(xué)

生在感受、體會(huì)不同算法的基礎(chǔ)上，采用自己“喜歡的方法計(jì)算”。這里不強(qiáng)調(diào)

學(xué)生采用同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,

在認(rèn)數(shù)中，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來(lái)表示數(shù)，說(shuō)出“比

8小的數(shù)”、“比7大的數(shù)”，“說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些”，通

過(guò)游戲讓學(xué)生猜數(shù)，要求學(xué)生用認(rèn)識(shí)的數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等；在計(jì)算中，讓學(xué)

生“不計(jì)算”估計(jì)算式的結(jié)果，體會(huì)估計(jì)的方法及其合理性；讓學(xué)生在探索問(wèn)題

時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，也有助于?shù)感的培養(yǎng)。

除了上述特點(diǎn)之外，本冊(cè)教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、

重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂

富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析

小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情

感。教材選擇兒童樂(lè)園的一些場(chǎng)景，組成生動(dòng)活潑、惹人喜愛(ài)的畫面，吸引學(xué)生

學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動(dòng)是觀察場(chǎng)景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，并

用畫圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。通過(guò)這些活動(dòng)，初步感受“看”和“數(shù)”

能了解生活中的現(xiàn)象和事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常

規(guī)教育。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體

的個(gè)數(shù)都不相同，分別為I?I0個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖。每

幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量。

1.組織學(xué)生觀察。

場(chǎng)景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計(jì)和

安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體

比較分散；有些物體容易看到，個(gè)別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分

內(nèi)容的主要教學(xué)活動(dòng)。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn)，他們的觀

察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時(shí)候不能把話說(shuō)

清楚、說(shuō)完整，不善于傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖

中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略

到細(xì)致”的觀察過(guò)程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交

流，相互傾聽(tīng)和相互補(bǔ)充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。

十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出來(lái)的，一幅小國(guó)里只有一種物休，便于計(jì)數(shù)和

表示數(shù)量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)，主要有三個(gè)原因：一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué)，

暫時(shí)不宜用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；二是幾個(gè)物體畫幾個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與物體的個(gè)數(shù)相

同，滲透對(duì)應(yīng)思想；三是圓點(diǎn)能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物

體的其他屬性。這種初步的抽象，對(duì)后面的認(rèn)數(shù)十分重要。

前三幅小圖，物體及圓點(diǎn)都已畫好。可以通過(guò)“滑梯下為什么畫一個(gè)圓點(diǎn)”

“秋千下為什么畫兩個(gè)圓點(diǎn)”“圓點(diǎn)表示什么意思”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點(diǎn)

的作用。這樣，在飛機(jī)、蝴蝶、鳥下面畫表示個(gè)數(shù)的圓點(diǎn)就不會(huì)有困難了。至于

根據(jù)已經(jīng)畫出的七個(gè)、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn)，說(shuō)出小圖中的物體，只要在情境圖里指

一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個(gè)，不要求學(xué)生畫這些物體。

第一單元：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)一數(shù)（教科書第2-3頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1一10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)

的物或人，初步學(xué)會(huì)用1—10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀

察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的

積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的

數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和

小朋友們一起到兒童樂(lè)園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的

玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂(lè)園

主題圖）

1.二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。

（1）提問(wèn)：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么？

（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花

蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在

騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心

呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎？

2.看主題圖數(shù)數(shù)。

（1）提問(wèn)：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你

能數(shù)出每一種有多少

個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以

數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。

如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生

說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

3.總結(jié)方法。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，

也可以從卜往下或從下往卜數(shù).這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了：如果數(shù)的是畫在書卜

的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最

后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

三、鞏固深化，寓教于樂(lè)

1.按順序數(shù)數(shù)。

談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一

數(shù)。

反饋：指名數(shù)一數(shù)。

2.談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這

些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎？如第一小組有6

位同學(xué)?？

組織交流。

3.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

（1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表

示？

（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出

示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、

蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣

表示氣球的個(gè)數(shù)？（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎？

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望

我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作

貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體

所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下前后的的位置關(guān)系，大家掌握的也很不

錯(cuò)，現(xiàn)在老師考考大家，有沒(méi)有同學(xué)知道還有哪些方位?。?/p>

生：左右。

師：平時(shí)老師和大家說(shuō)，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走?。?/p>

生：右邊

師：我們這節(jié)課就開始學(xué)習(xí)左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪

邊走?。浚ㄕ故緢D片）。

（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)）

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察

一下左手和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做

什么呢？

生：右手寫字、吃飯，左手壓書。

師：左右手師一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情，你身上還

有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找。

生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。

師：大家說(shuō)的很末，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲，他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話做動(dòng)作，大家看看這

幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué)，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開始

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你

的左腿，抬抬你的右腿。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師請(qǐng)兒位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪兒

位同學(xué)，從前往后說(shuō)他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。

老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。

師：出示i張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相

應(yīng)的位置，請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。

四、課堂練習(xí)

數(shù)學(xué)書P12第4題。

五、課堂小結(jié)

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。

《左右》教學(xué)反思

《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，用

心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的

空間位置關(guān)系。

下面是我對(duì)《左右》的教學(xué)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體

現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠

親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。

二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn),

獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)新

知識(shí)的掌握還不夠。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。

這方面我會(huì)更加努力C

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

一、教學(xué)內(nèi)容

分類與整理。（教材第27?28頁(yè)例1、例2）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法。

2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)

言表達(dá)能力。

3、初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握分類的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2、會(huì)簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法。

難點(diǎn)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析?，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

師：從圖中你們觀察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？（學(xué)生仔細(xì)觀察圖，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別有什么圖形，并說(shuō)一說(shuō)分別有幾個(gè)）

1、學(xué)生匯報(bào):

師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

2、按要求分一分，填一填。

長(zhǎng)方體有()個(gè)，正方體有()個(gè)，圓柱有()個(gè)，球有()個(gè)。

板書課題：分類與整理

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)教材第27頁(yè)例1。

(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類、整理，感知分類、整理。

(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖.同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球。

師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

學(xué)生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)：

①可以按形狀分類。

②可以按顏色分類。

師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來(lái)分類。

師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓

學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)

學(xué)生匯報(bào):

①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有

5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長(zhǎng)條形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形

有5個(gè)，心形有4個(gè)，長(zhǎng)條形有3個(gè)。

師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓形氣球最多，長(zhǎng)條形（糖葫蘆形）氣球最少。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請(qǐng)

小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

學(xué)生分組活動(dòng)，走匯報(bào)、交流U

按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3

個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。

（2）學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類。

老師組織匯報(bào)交流。

學(xué)生每次分完，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一

樣的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理.，就應(yīng)該肯定。（如有的同學(xué)按顏色分；有的按個(gè)數(shù)

分等）

教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)

很多問(wèn)題。

2、教學(xué)教材第28頁(yè)例2。

（課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察）

師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板書：

師：還可以怎樣分？

(學(xué)生自由討論，教師組織匯報(bào)交流)

二、鞏固反饋

1、完成教材第28頁(yè)“做一做”。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分組的方法。

(2)分一分,填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、

下半年分。

2、完成教材第30頁(yè)“練習(xí)七”第3?4題。

指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類的方法，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類？各分幾類？并數(shù)一

數(shù)每類各有多少？

第3題：6433分一分、涂一涂略。

第4題：(1)分一分、涂一涂略。

有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。

(3)提問(wèn)不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)分類、整理的方法了嗎？

板書設(shè)計(jì)

分類與整理

1、分類的方法。

2、分類的依據(jù)。

教學(xué)反思

1、創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類思維

有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；

學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。讓學(xué)生

動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。

2、注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。

在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會(huì)分類方法，并能用自己的

方式表達(dá)分類計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇

自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且

讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫“牙、尺”兩個(gè)字。

2、體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的方便。

3、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物，把字詞與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)。

課前準(zhǔn)備：生字卡、商品名詞卡

教學(xué)過(guò)程：

（一）、鞏固字詞

1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字

（課件將生字變?yōu)榧t色）。

齊讀生字

將詞語(yǔ)中的熟字去掉，指名認(rèn)讀生字

將生字打亂順序認(rèn)讀。

3、找朋友。（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）

4、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮里認(rèn)讀生字）。

5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖，學(xué)生貼商品詞卡。

（貼對(duì)了帶領(lǐng)全班齊讀，錯(cuò)了同學(xué)糾正齊讀。）

6、商品分類：哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡，讀詞。

7、小結(jié)商品分類擺放了，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、師：小明逛了自選商場(chǎng)，他是怎樣夸自選商場(chǎng)的？

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、學(xué)生反饋（東西多，買東西方便）

4、出示句子朗讀指導(dǎo)。

自選取商場(chǎng)里的東西真多。

在自選商場(chǎng)里買東西真方便。

5、說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生用上課文中的9個(gè)詞，并邊說(shuō)邊出示商品詞卡.

出示：自選商場(chǎng)里的東西真多呀！有______,有________,還有

（三）指導(dǎo)寫字

1、出示“牙、尺”兩個(gè)生字。

2、你會(huì)書空“牙”嗎？（“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成。）

指名書空。

3、學(xué)生齊書空，教師范寫。

4、教師范寫“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

5、學(xué)生各描紅、臨寫1個(gè)。

6、師生共同評(píng)議、修改。

（四）、生活識(shí)字展示、交流

1、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來(lái)，指名認(rèn)讀自己收集來(lái)的商標(biāo)上的漢字。

2、逛“自選商場(chǎng)”。

（1）四人小組將商標(biāo)分分類。

（2）全班“購(gòu)物”：你喜歡什么，就拿什么，再想辦法（請(qǐng)教同學(xué)）記住

它們的名字。看誰(shuí)記得最多，最能干。

（3）反饋：我在自選商場(chǎng)買了______、______、。

（實(shí)物投影儀展示學(xué)生所購(gòu)的“物品”。）

（4）評(píng)選“識(shí)字大王”。

（五）總結(jié)。

同學(xué)們真能干，不僅認(rèn)識(shí)了課文中的生字，還用自己的辦法認(rèn)識(shí)了好多商標(biāo)

上的字，老師希望你們以后在生活中做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)更多的字。教學(xué)反饋：

板書設(shè)計(jì)：

dongxi

東西多

自選商場(chǎng)

買東西方便

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾

減9和十兒減兒這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練

習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為

合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入"-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)