____________________________________________________________學(xué)而優(yōu)·教有方10/10Unit5ALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?課時(shí)第2課時(shí)課型詞匯課一、目標(biāo)依據(jù)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：1.語(yǔ)言知識(shí)：能在圖片幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；能在教師幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和歌謠；能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句提示，寫出簡(jiǎn)短的描述；2.語(yǔ)言技能：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；能簡(jiǎn)單描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)、情感和觀點(diǎn)；3.情感態(tài)度：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣，對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心；4.學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5.文化意識(shí)：能夠在明確的情境中根據(jù)直接提示找出文化信息，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和比較，樂(lè)于鏈接外國(guó)文化和習(xí)俗，能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是義務(wù)教育（PEP）小學(xué)英語(yǔ)教科書六年級(jí)上冊(cè)的第五單元第2課時(shí)，課型為對(duì)話課，文本內(nèi)容圍繞“工作”展開(kāi)，主要涉及父母的職業(yè)、工作地點(diǎn)以及個(gè)人將來(lái)想要從事的職業(yè)等信息。學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，可以先激活四上U6Meetmyfamily中學(xué)過(guò)的What’syour...’sjob?He/Sheisa/an...；六上U4Ihaveapenpal中學(xué)過(guò)的Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t，以便學(xué)生更好地理解本課句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...Doyouwanttobea/an...?Yes,Ido./No,Idon’t.以及相關(guān)詞匯的正確使用。本節(jié)課主要通過(guò)ZhangPeng和Oliver談?wù)摷胰寺殬I(yè)這一情景理解句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...Doyouwanttobea/an...?Yes,Ido./No,Idon’t.以及相關(guān)職業(yè)名詞，共分為兩部分，詞匯和對(duì)話，在講解時(shí)要注意詞不離句，句不離篇，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)詞匯時(shí)要注意詞匯的pronunciation，meaning，form，function。學(xué)習(xí)句型時(shí)要注意與學(xué)生的真實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流。三、學(xué)習(xí)者分析起點(diǎn)水平分析：六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有三年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，具備了初步語(yǔ)言感知能力。在本單元ALet’stalk部分已學(xué)習(xí)了Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...提問(wèn)并回答職業(yè)得句型。因此本課采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫，通過(guò)聲情并茂的方式感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以大致了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。本單元以學(xué)生熟悉的職業(yè)話題呈現(xiàn)相關(guān)表達(dá)，貼合生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)習(xí)態(tài)度分析：六年級(jí)學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但是注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中。為了穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以適當(dāng)做一些游戲，通過(guò)適時(shí)的唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力較好的學(xué)生英語(yǔ)課的積極性很高，教師在課堂上要給予重點(diǎn)關(guān)注，讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，使他們?cè)谟腥さ恼n堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言。英語(yǔ)水平一般的學(xué)生則需要通過(guò)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵(lì)建立自信心，大膽在老師和全班同學(xué)面前表達(dá)和展示自己，因此教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生先在小組中初步展示自己，然后在全班展示，養(yǎng)成在展示自己前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)分析：六年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，擅長(zhǎng)模仿，好奇心強(qiáng)，勇于嘗試新事物，有一定的創(chuàng)造力，對(duì)創(chuàng)編歌謠、看圖寫話等表達(dá)自己的活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.語(yǔ)言能力（知識(shí)、技能）：A.能理解和掌握Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...Doyouwanttobea/an...?Yes,Ido./No,Idon’t.等句型和相關(guān)職業(yè)詞匯，并能靈活運(yùn)用；B.能在語(yǔ)境中結(jié)合factoryworker,postman,businessman,policeofficer等詞匯描述職業(yè)，并能正確發(fā)音；C.能夠聽(tīng)懂對(duì)話，完成聽(tīng)力練習(xí)。2.文化意識(shí)：A.觀察的父母職業(yè)，并積極與他人交談；B.了解常見(jiàn)的職業(yè)，初步規(guī)劃自己將來(lái)想要從事的行業(yè)。3.思維品質(zhì)：A.選用恰當(dāng)?shù)牟呗院头椒ㄅc小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；B.積極用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)課內(nèi)與課外相結(jié)合的思維模式。4.學(xué)習(xí)能力（交際、興趣）：A.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀單詞，并能合理造句或創(chuàng)編對(duì)話；B.了解相關(guān)表達(dá)，并能熟練運(yùn)用。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能理解對(duì)話大意，并正確、熟練地朗讀對(duì)話和分角色扮演，做到語(yǔ)調(diào)、重音地道自然；學(xué)生能在熟悉的情境中運(yùn)用所學(xué)句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...Doyouwanttobea/an...?Yes,Ido./No,Idon’t.”等句型，并做到靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)文本內(nèi)容掌握較好的同學(xué)能夠根據(jù)已有情境，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新對(duì)話。對(duì)文本內(nèi)容掌握不太好的同學(xué)能夠根據(jù)例句仿寫句子，并能注意到助動(dòng)詞do的正確使用。（如Whatdoeshe/shedo?等）六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言知識(shí)：通過(guò)活動(dòng)Listenandanswer了解學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、理解新句型，并是否能夠理解對(duì)話大意，聽(tīng)懂對(duì)話；通過(guò)活動(dòng)Listenandrepeat判斷學(xué)生是否能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。【檢測(cè)目標(biāo)1】文化意識(shí)：通過(guò)活動(dòng)Lead-in引入提問(wèn)爸爸職業(yè)的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己父母的職業(yè)。【檢測(cè)目標(biāo)2】學(xué)習(xí)策略：通過(guò)活動(dòng)Freetalk引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生體會(huì)融會(huì)貫通、探索知識(shí)的樂(lè)趣；通過(guò)活動(dòng)Makeadialogue了解學(xué)生是否能夠合作學(xué)習(xí)。【檢測(cè)目標(biāo)3】綜合運(yùn)用能力：通過(guò)活動(dòng)Listen,matchandsay了解學(xué)生是否能夠合作學(xué)習(xí)；通過(guò)活動(dòng)Lookandsay了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話；通過(guò)活動(dòng)Makeadialogue判斷學(xué)生是否能結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)使對(duì)話情景更加真實(shí)和豐富。【檢測(cè)目標(biāo)4】總之，教師可以通過(guò)與學(xué)生問(wèn)答、對(duì)話、觀察學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過(guò)程與質(zhì)量等，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，并根據(jù)需要做出及時(shí)的反饋或教學(xué)調(diào)整，因此課堂評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿課堂的始終，遍布課堂的每個(gè)角落，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與到每一個(gè)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。七、教學(xué)準(zhǔn)備平臺(tái)：優(yōu)教智慧教育云平臺(tái)資源：PPT課件、視頻、圖片等工具：教學(xué)一體機(jī)、實(shí)物投影儀等八、教學(xué)流程圖九、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)1.復(fù)習(xí)舊知：還記得之前學(xué)過(guò)的一般疑問(wèn)句嗎？如果你不夠熟練，一定要提前復(fù)習(xí)哦！2.預(yù)習(xí)新知∶請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)Unit5P49的內(nèi)容，跟讀句子和詞匯，并模仿錄音里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)哦！復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。預(yù)習(xí)本單元PartA部分對(duì)話。課中Step1：Warm-up/Review教師活動(dòng)1：Singasong.呈現(xiàn)歌謠讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課與學(xué)校相關(guān)的表達(dá)。教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。T：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“Whatdoyouwanttodo?”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!教師活動(dòng)2：Freetalk.通過(guò)交流復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的職業(yè)。T:Who’sthatman?Ss:He’smygrandfather.T:Whatdoeshedo?Ss:He’safarmer.T:Who’sthatman/woman?Ss:He/Sheismy...T:Whatdoeshe/shedo?Ss:He/Sheis...學(xué)生活動(dòng)1：觀看視頻動(dòng)畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。復(fù)習(xí)常見(jiàn)的職業(yè)。學(xué)生活動(dòng)2：觀察圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：利用和變化相關(guān)的歌謠，激發(fā)學(xué)生興趣；活動(dòng)2：通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的延展性。Step2：Lead-inandPresentation教師活動(dòng)3：Lead-in展示圖片，引導(dǎo)提問(wèn)。T:Isthatyourfather?Ss:Yes,heis.T:Howabouthim?Isheaworker?Ss:Yes,heis./No,heisn’t.結(jié)合圖片，猜測(cè)職業(yè)。教師活動(dòng)4：Listenandanswer.播放課本詞匯教學(xué)音頻，學(xué)生感知發(fā)音，并獲取關(guān)鍵信息。T:It’sCareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingaboutcareers.Listenandanswer.T:Isyourfatherapostman?Ss:No,heisn’t.T:Whatdoeshedo?Ss:Heisabusinessman.教師活動(dòng)5：Listenandrepeat.老師播放單詞音頻，要求學(xué)生認(rèn)真跟讀。T:Let’slistentothetape.Pleasepayattentiontothepronunciationofeachphraseandrepeatthemseriously.為了幫助學(xué)生回答的更好，老師可以呈現(xiàn)出相關(guān)的圖片。每個(gè)短語(yǔ)除了短語(yǔ)本身以外，還要有例句和變式，這樣有利于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)3：看圖說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生活動(dòng)4：聽(tīng)音頻，感知發(fā)音，并獲取相關(guān)信息。學(xué)生活動(dòng)5：聽(tīng)音模仿，發(fā)音準(zhǔn)確。舉一反三，拓展思維。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)3：利用Lead-in的看圖說(shuō)話引出課文情境。活動(dòng)4：利用Listenandanswer引出本課主要句型，鍛煉學(xué)生從聽(tīng)力材料中提取有效信息的能力，為理解詞匯做鋪墊。活動(dòng)5：通過(guò)Listenandimitate，聽(tīng)音模仿，讓學(xué)生了解并掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，解決讀音問(wèn)題。Step3：Practice教師活動(dòng)6：Listen,matchandsay.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，并將人物和職業(yè)匹配。1.Girl:Whatdoesyourmotherdo,JiaoJie?JiaoJie:Mymotherisabusinesswoman.2.Boy:Hi,GeNan.TodayisCareerDay.Whatdoyouwanttodo?GeNan:Iwanttobeapoliceofficer,justlikemyfather.Boy:Cool!3.Boy:Hi,ZhouJia.Isyoumothercomingtoday?ZhouJia:No.She’stoobusy.Boy:Whatdoesshedo?ZhouJia:She’safactoryworker.4.Girl:Myfatherisadoctor.Whataboutyou,LiuQian?LiuQian:Myfatherisapostman.這個(gè)環(huán)節(jié)，老師也可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話的能力，同時(shí)要提醒學(xué)生詞匯選擇的最優(yōu)化。教師活動(dòng)7：Lookandsay.T:Now,let’slookatthepicturesandcheckthecareers!這個(gè)環(huán)節(jié)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出示的短語(yǔ)造句，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，同時(shí)要提醒學(xué)生注意主謂一致。教師活動(dòng)8:Makeadialogue.四人一組，輪流問(wèn)答。T:Boysandgirls,areyoureadytomakeadialogue?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!Forexample:Isyour____a____?No,_______.Whatdoes___do?___________.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an___________學(xué)生活動(dòng)6：圖文匹配，鞏固所學(xué)句型。學(xué)生活動(dòng)7：即學(xué)即練，學(xué)以致用。學(xué)生活動(dòng)8:創(chuàng)編對(duì)話，語(yǔ)用輸出。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)6：看圖說(shuō)話，鞏固句型，加深對(duì)課文的理解；活動(dòng)7：即學(xué)即練，學(xué)以致用，著重練習(xí)核心句型在情境中的使用；活動(dòng)8：創(chuàng)編對(duì)話，語(yǔ)用輸出，理解和鞏固相關(guān)短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)新學(xué)句型對(duì)話，提高語(yǔ)言能力。Step4：Summary教師活動(dòng)9:呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點(diǎn)句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點(diǎn)。T:Boysandgirls,let’slookbackthisclass.Whathavewelearnedtoday?Ss:Careers.T:Canyoumakeasummarybyamind-maporpictures?Ss:詞匯：factoryworker,postman,businessman,policeofficer句型：--Whatdoeshe/shedo?--He/Sheisa/an...教師活動(dòng)10：組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)9:認(rèn)