教師備課手冊

四年級下冊學科數學

2014年2月竺日起第L本

教學工作計劃

1、學生學習本學科基本狀況分析（包括學生學習的愛好、看法、習

慣、方法，學習成果與學問基礎，實力發展水平，學生特性發展等。）

本班學生對數學學習有確定的愛好，有端正的學習看法，良好的學習

習慣以與正確的學習方法，絕大部分可以輕松地完成學習任務。但是個別

學生基礎學問比較薄弱，計算和理解實力不是很好，學困生的成果還有待

提高。在這個學期中，應當接著調動學生學習的愛好，發揮學習自主性，

培育學生動手參與、小組探討共同解決問題的學習習慣。接著抓好教學，

提高學生的整體實力。讓全班成果再有所提高。

2、本冊教材的分析（包括編排體系、特點：各部分教材之間的關系,

重點與難點，基本學問，基本技能；實力培育，思想教化的要求等內容。）

（一）第一單元一一視察物體。

主要內容：結合實例，從不同方向視察由兩個物體組成的事物；從正

面、上面、左面視察由4個以上的小正方體搭成的立體圖形。

（二）其次單元一一用字母表示數。

主要內容：在詳細情境中，用字母表示數；用字母表示加法運算律和

長方形、正方形的周長、面積計算公式，依據給定的字母的值求含有字母

的式子的值。

（三）第三單元一一乘法。

主要內容：三位數乘兩位數的計算和估算，結合詳細事例，探究乘法

運算律和積、商的變更規律，應用運算律進行簡便運算。另外，結合單元

內容支配了探究樂園，單元最終設計了“果園收入預算”。選擇果農估算

果園收入的事情,給學生供應借助計算器，綜合應用乘、除法學問解決生

活中的實際問題的素材，培育學生數學應用實力。

（四）第四單元一一分數的相識。

主要內容：相識分數的意義，分數與乘法的關系；分數的基本性質；

約分、最簡分數和求兩個數的公因數與最大公因數；同分母分數加、減法

和加減混合運算。在單元的最終支配了“歡樂的六一兒童節”綜合應用活

動。選擇“六一”兒童節期間學生經驗過的熟識的活動情境，激勵學生提

出關于分數的問題，感受分數與生活的聯系。

（五）第五單元一一小數的相識。

主要內容：小數的意義；小數和分數的關系；小數的讀、寫；小數的

性質和用小數表示較大的數。

（六）第六單元一一多邊形。

主要內容：相識三角形、平行四邊形和梯形的特征，知道三角

形內角和是180°,三角形隨意兩邊之和大于第三邊。簡潔的組合圖形。

另外，結合單元內容支配了探究樂園，單元最終設計了“做鏡框，通

過給一幅美麗的風景畫制作鏡框這個現實生活中的實際問題，使學生經驗

綜合應用數與代數、空間與圖形等學問，解決做鏡框這件事中選材和鏡框

的構造問題。

（七）第七單元一一小數加、減法。

主要內容：在解決詳細問題的過程中學習小數加減計算和加減混

合運算。

（八）第八單元一一統計。

主要內容：相識復式條形統計圖，用復式條形統計圖描述事物；

能讀懂簡潔的復式條形統計圖。在單元的最終支配了“測量身高”綜合應

用活動。通過測量全班同學身高的實踐活動，經驗簡潔數據收集、分段整

理、用條形統計圖描述和分析的全過程。

最終支配了“整理與自評”，為師生對本冊的學習進行系統整理和目

標評價供應素材。

3、教材分析3、本學期教學的目的、任務和要求。（要在細致學習

課程標準、大綱、教材、教參后制定）

1、學習習慣：

（1）進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）接著加強紀律教化。

（3）培育學生分析、比較和綜合的實力。

（4）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的

教化。

（5）細致聽講，按時完成作業，作業干凈整齊。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

（1）經驗從現實生活中抽象出數與簡潔數量關系過程，了解小數的意義,

相識分數。能計算小數、分數加減法。

（2）經驗按要求搭立體的過程，能按要求用若干個小立方體搭成立體，

能描述從不同角度視察立體看到的平面圖形的形態。經驗探究物體與圖形

的形態、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基木特征。

（3）會用含有字母的式子描述現實世界中的簡潔問題，在詳細情境中，

能對含有字母的式子所表示的意思作出說明，能依據給定的字母表示的

數，求出式子的值。

（4）能筆算三位數乘兩位數的乘法；在解決詳細問題的過程中，能選擇

合適的估算方法，并養成估算的習慣。探究并理解乘法運算律和積商的變

更規律，能用字母表示乘法運算律，會應用乘法運算律進行一些簡便運算。

（5）相識三角形，通過視察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、

三角形內角和是180度。相識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳

角三角形、鈍角三角形。

（6）經驗數據收集、整理、分析和描述的過程，駕馭一些數據處理的技

術.

3、數學思索方面：

（1）能對現實生活有關的數字信息做出合理的說明，會用數、字母和圖

形描述并解決現實世界中的簡潔問題。

（2）在探究物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發展初步的空間觀

念。

（3）能依據解決問題的須要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

（4）解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

（2）能借助計算器解決問題。

（3）在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與看法方面：

（1）對四周環境中與數學有關的某些事物具有新奇心，能夠主動參與老

師組織的數學活動。

（2）在他人的激勵與引導下，能主動地克服數學活動遇到的困難，有克

服困難和運用學問解決問題的勝利體驗。

（3）體驗數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數學

方法來解決，并可以數學語言來表述和溝通。

4、完成教學任務，參與教化教學探討，改進教學工作，提高教學質量的

措施（包括提高自身的業務素養，參與教改試驗，落實活動課程：促進學

生特性發展，全面提高教學質量的措施等）。

為了更好地完成教學任務，提高教學質量，我準備實行以下措施：

（1）深化探討新教材，細致學習新課程標準中的理論學問，并將理論學

問應用到實際當中去，理論聯系實際，讓理論更好地知道實際，為實際的

教化教學服務，細致探討新教材和配套的教學參考書，寫出可行的教案，

不斷地反饋教學效果，改進教學方法，努力提高自己的自身素養以與業務

水平。

（2）主動、主動地參與教研組的活動，主動、虛心地向其他老師請教教

學問題，吸取別人的特長，聽取別人的看法，從而彌補自己的不足，提高

教學質量。

（3）主動、主動地聽課，并細致做好筆記，學習別人講課的優點，從而

改進、提高自己上課的質量。

（4）在教學過程中，要留意培育學生良好的學習習慣，充分發揮、調動

一切力氣，培育學生的學習愛好，培育學生學習的自主性，讓學生由過去

的“要我學”轉變為“我要學”，主動、主動地愛學習、要學習。

（5）主動落實活動課程，把全面提高學生素養和發展學生特性特長結合

起來。課程上要求學生動手的活動，如“量一量”“測一測”“擺一擺”“畫

一畫”等，確定讓學生親自動手試一試，課程中支配的“參觀植物園”“體

驗大數”“全家的休息日”“讀書調查”，這些課確定要上好?，讓學生在“玩

中學”，在玩中學到學問。

（6）設計有意義的作業與質量，讓學生即能接受，不給增加額外的負擔,

又起到了鞏固學問的作用。

（7）對于個別學困生，要實行科學有效的方法，因材施教。課上多提問，

了解學生困難的緣由，發覺優點與時表揚，發覺缺點立刻改正。課下與其

談心，并進行個別輔導，使其成果有所提高。

（8）對于個別優等生，耍多給他們創建好的發揮才能的機會，讓他們看

到自身的優勢，但要防止傲慢狀況，成立學習小組，讓優等生充分發揮才

能、作用，努力地提高并帶動本版的學習愛好與成果。

（9）利用課余時間，多做一些教具以與課件，讓學生利用它們更好地、

更輕松地駕馭學問，讓數學課件更加生動、好玩。

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