教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。普惠發展要求下高等師范專業改革研究課題設計論證課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：高等師范教育是培養中小學教育工作者的重要途徑，是推動中小學素質教育發展的重要保障。近年來，隨著社會的進步和教育形勢的變化，高等師范教育面臨諸多挑戰和機遇。一方面，社會對教師的質量要求不斷提高，教師的學歷標準和專業素養需求不斷提升；另一方面，傳統的師范類專業教育在學科素養、實踐教學、教育技術等方面存在不足，需要進行改革與創新。選題意義：普惠發展要求下，高等師范專業改革研究旨在通過系統分析當前高等師范教育的現狀和問題，提出適應新時代要求的改革措施，以提升師范生的專業素養和實踐能力，培養更多優秀的中小學教師，滿足社會對高質量教育的需求。研究價值：本研究不僅有助于推動高等師范教育的優質、可持續發展，還能為教育政策的制定提供科學依據，為師范教育的改革提供實踐指導。同時，通過改革高等師范教育，可以進一步提升我國基礎教育的質量，促進教育公平和社會進步。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：分析當前高等師范教育的現狀和問題。借鑒國內外高等師范教育的成功經驗，提出改革措施。探索普惠發展要求下高等師范教育的改革路徑和發展方向。研究內容：我國高等師范教育的發展歷程及現狀分析。當前高等師范教育存在的主要問題，如學科素養不足、實踐教學薄弱、教育技術滯后等。國內外高等師范教育的經驗和啟示，包括課程設置、教學方法、實踐教學等方面的成功案例。普惠發展要求下高等師范教育的改革思路和對策，如加強學科素養培養、強化實踐教學、提升教育技術應用能力等。重要觀點：高等師范教育應更加注重學科素養的培養，增加學科知識的教學時間，讓師范生對學科有更深入的了解和掌握。實踐教學是提升師范生教學能力的重要途徑，應增加實踐教學的時間，讓師范生能夠親自參與教學實踐。教育技術在現代教學中發揮著越來越重要的作用，高校應加強對師范生的教育技術培訓，提升他們的教育技術應用能力。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本研究將采用文獻研究、案例分析、訪談調研等方法，全面系統地分析當前高等師范教育的現狀和問題，借鑒國內外成功經驗，提出改革措施。具體思路如下：通過文獻研究，了解國內外高等師范教育的現狀和發展趨勢。通過案例分析，總結國內外高等師范教育的成功經驗和不足之處。通過訪談調研，與高等師范教育的教師、學生、管理者、政策制定者等人士進行深入交流，了解現狀和未來發展方向。研究方法：文獻研究：查閱大量相關文獻，全面系統調研我國高等師范教育的現狀、問題、經驗和發展方向。案例分析：分析國內外高等師范教育的典型案例，總結其成功的經驗和不足之處。訪談調研：與高等師范教育相關的教師、學生、管理者、政策制定者等人士進行深入訪談和調研，了解現狀和未來發展方向。創新之處：本研究將結合普惠發展的要求，提出高等師范教育的改革措施，具有針對性和前瞻性。本研究將綜合運用多種研究方法，全面系統地分析高等師范教育的現狀和問題，提出切實可行的改革方案。本研究將注重實踐應用，提出的改革措施將具有較強的可操作性和實效性。四、研究基礎、條件保障研究基礎：本研究團隊成員具有豐富的教育科學研究經驗和高等師范教育背景，能夠為本研究提供堅實的理論基礎和實踐支持。同時，團隊成員已發表多篇相關學術論文，具有較高的學術水平。條件保障：團隊成員將投入充足的時間和精力，確保研究的順利進行。學校將提供必要的經費支持，用于文獻資料的購買、調研活動的組織等。學校圖書館、資料中心等將為本研究提供豐富的文獻資源和數據支持。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）階段計劃：第一階段（2023年6月-2023年9月）：研究內容：進行文獻研究和初步調研，了解國內外高等師范教育的現狀和發展趨勢。階段成果：完成文獻綜述和初步調研報告。第二階段（2023年10月-2023年12月）：研究內容：進行案例分析和深入訪談調研，總結國內外高等師范教育的成功經驗和不足之處。階段成果：完成案例分析報告和訪談調研報告。第三階段（2024年1月-2024年3月）：研究內容：結合普惠發展的要求，提出高等師范教育的改革措施和發展方向。階段成果：完成改革措施和發展方向的研究報告。第四階段（2024年4月-2024年6月）：研究內容：對提出的改革措施進行論證和完善，形成最終的研究報告。階段成果：完成最終的研究報告，并提交相關部門進行評審和驗收。完成時間：本研究預計于2024年6月完成全部研究工作，并提交最終的研究報告。最終成果：本研究將形成一份全面系統的研究報告，提出普惠發展要求下高等師范教育的改革措施和發展方向，為教育政策的制定和師范教育的改革提供科學依據和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是