第統編版八年級語文下冊期中考試卷（帶答案）（滿分120分，考試用時120分鐘）學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（共22分）閱讀下面的文段，完成1-2小題（5分）翻開語文課本，開啟了一段文學之旅。我們在民俗畫卷中，與迅哥兒一起來到偏pì①的平橋村，在jiǎo②潔的月光下看社戲；跟隨劉成章的腳步，觀看讓人大徹大悟的安塞腰鼓表演，當zhènhàn③人心的鼓聲戛然而止時，一聲渺遠的雞啼仍回響在我們耳畔；跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情世故。1．(3分)請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。①

②

③2．(2分)上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（

）A．大徹大悟 B．戛然而止 C．渺遠 D．人情世故3．（8分）默寫。（1），。所謂伊人，在水一方。（2）雅韻沙澧，時時處處都是詩，春意融融，你能看到“芳草鮮美，”的勝景。（3）詩文最寄情：《蒹葭》中“，。”，以秋景起興，既點明了季節和環境，又營造了一種朦朧、迷茫、凄清的氛圍，烘托出主人公對意中人的思念之情。從“坐觀垂釣者，”句中，能讀懂孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中表達的渴望當官而無人舉薦的求仕之情。（4）《詩經》“國風”中不僅有美好的愛情與纏綿的情思，也有民間痛苦的吶喊和悲憤的控訴：，胡不歸？，胡為乎泥中？4．（9分）希望中學初二（5）班班長小冀計劃組織同學們在本周日上午九點前往民俗博物館進行參觀學習，請你積極參與。(1)（4分）在前往博物館前，小冀聯系了博物館工作人員，拿到了博物館預約流程圖，請你根據下圖為大家解讀整個預約流程。(2)（3分）為了更好地了解博物館中的民俗，小冀想邀請民俗學家王奶奶一起參觀博物館。你作為班級宣傳委員，負責給王奶奶打電話，電話接通后，你會怎么說？(3)（2分）參觀完博物館后，同學們了解到我國目前有許多民俗文化正在逐漸被大眾遺忘，或者因缺少傳承人，面臨著嚴重的生存困境，對此請你從社會發展的角度為保護民俗文化出謀劃策。（至少提兩條建議）二、閱讀（共48分）（一）現代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。破冰迎春歸喬忠延①立春時節，黃河灣。②風在刮，冰在響。隨著冰面的破裂，粗豪的吼聲噴薄而出：春天醒來吧——③冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：春天門開啦！春天回家吧！④破冰，破冰！一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黃河堅冰的雄渾畫作。看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進破冰的人群中干他個滿身大汗！⑤這是何處？⑥你一定聽說過鸛雀樓吧？“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”就在此地，更上一層樓，朝西南眺望，那里的裊裊炊煙定會繚繞進你的眼眶。炊煙生根的地方，鑲嵌著一個偏遠得似乎可以忽略的村落。但看見這破冰的場景，從此想忽略也難了。記住吧，這里是山西省永濟市的長旺村。⑦春江水暖鴨先知，黃河水暖草先綠。緊靠黃河的長旺村，鄉親們早早就看到了鮮嫩的綠草，僅僅只是一色翠綠，卻讓人愛得像是抱著襁褓里的嬰兒，一刻也放不下。或許正是因為這份純真的愛心，盡管長旺村的春色來得比別處早，可鄉親們總嫌遲，早早就想冰消雪融，將漫長冬天里被嚴寒覆蓋的生機解放出來。⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，凍土如鐵的大地松軟了。不待百花競艷，就可以趕著黃牛犁地播種了。撒下的是種子，收獲的是糧食，是棉花，是囤里糧冒尖，是身上衣服暖，是一家人歡樂的笑顏。無數個冬夜里的美夢，早就與春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長，長得小麥金黃金黃，長得棉花雪白雪白，長得豆角好長好長，長得西瓜好甜好甜……這哪是做夢，分明是農家在早早謀劃春天、構思春天。一年之計在于春，早籌措，早動手，把一冬天積蓄在血脈里、骨骼中的勁頭釋放出來，才會有好光景、好日子。人勤春早，這是祖祖輩輩的信條。那不僅是書頁里記載的文字，更是黃河灣里令人陡生豪情的生動場景——⑨破冰迎春歸！⑩搶起鋼針破冰，揮舞棍棒破冰，硬生生把河面覆蓋的冰打破，戳開一個大窟窿。看吧，冰下奔騰著滾滾激流，翻卷著騰騰熱浪。那激流，那熱浪，恰似春潮撲面而來。①突然，有人俯下身去，背起撬開的冰塊，跑上岸去，邊跑邊喊：河冰破開了——?有人緊跟著效仿，不過他那舉止更威猛，甩掉棉襖，光著膀子，背起冰塊，跑往村里，邊跑邊喊：春天來到了——?光著脊梁的人們，背冰迅跑，競相結隊，吶喊聲形成黃河岸邊的第一波春潮。春潮震蕩了村莊，驚動了暖屋里的老老少少。男男女女簇擁著跑到了村巷，看著光脊背冰的漢子，禁不住喝彩叫好。孩童們更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。幾位年邁的長者，激動地豎著拇指連聲夸道：“背冰！亮膘！”?背冰！亮彪！?破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌。如今這背冰非遺，更具時代風采。你看，他們來了——?一個個光脊梁的黃河漢，黃幘巾，綠短褲，背著紅綢帶拴牢的雪白冰塊，好彪悍，好威武。最威武的當數背冰陣前的領頭旗，莫說那旗有多長、有多寬，單說旗桿，那是一根撐頂瓦房的立柱，粗如木桶，重達百斤。若不是“力拔山兮氣蓋世”的豪杰，哪個扛得起這稀世罕見的旗幟？只見陣前旗一擺，霹靂轟鳴，震耳欲聾，聲浪直沖云霄。背冰漢手中的鑼鼓敲響了，這排山倒海之勢，飛揚出石破天驚的豪氣！?破冰迎春歸，人勤春來早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮。這洶涌澎湃的春潮，來自中華古老的優秀傳統，也寄托著我們新的希冀。（選自《人民日報》2023年2月4日，有刪改）5．(4分)文章第⑧段，作者運用①的表現手法，描寫了②的場景。6．(4分)結合語境，按要求賞析文中劃線的語句。（1）冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：春天門開啦！春天回家吧！（從朗讀語調的角度賞析）（2）看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進破冰的人群中干他個滿身大汗！（從詞語角度賞析）7．(3分)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇短句成段，交代了時令及地點，為下文描寫蓄勢。B．第⑦段中“嬰兒”喻指嫩草，體現了鄉親們對報春綠意的珍愛。C．第?段中對孩童、長者的描寫，烘托了背冰場面的震撼人心。D．本文形散神聚，句式豐富多樣，語言含蓄委婉，飽含深情。8．(4分)“如今這背冰非遺，更具時代風采。”請結合全文，說說“背冰”非遺為什么更具時代風采。（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。【文本一】保護好口腔細菌，才能嚴防“病從口入”①人的口腔內含有大量的益生菌群，是抵御病毒、細菌和真菌的重要屏障之一。如果口腔微生態處于“失守”狀態，口腔黏膜的“防疫工事”就極易被病原微生物攻破，人體的各個系統都將受到影響。因此，良好的口鼻咽腔環境有助于守牢“病從口入”關，不讓病原微生物乘虛而入。②口腔、鼻腔、咽腔共同構建了消化道與呼吸道的通道，并各司其職。口腔和鼻腔直接與外界環境相通，食物由口腔經口咽進入食管，空氣由鼻腔經鼻咽進入氣管，而外來的細菌或病毒往往利用口鼻咽部黏膜表面的“定居點”而侵入人體。為阻擋這些微生物的來犯，口鼻咽腔內的固有菌群構筑了天然且堅固的“堡壘”；同時，鼻腔、口腔和咽腔連通處的周圍，還有用來抵御“外敵”的由咽扁桃體、腭扁桃體和舌扁桃體圍成的咽淋巴環“防線”。③人體微生物種類繁多、數量巨大，在口腔、腸道、皮膚等貯菌庫中，儲存了重達1到1.5千克的細菌群。口腔在全生命周期內占有特殊的角色和地位，不僅有適宜各種微生物“安營扎寨”的溫度、酸堿度，還有微生物生長所需的濕度和營養源，如口腔內的唾液、分泌物和食物殘渣存留物等。④各種微生物在口腔不同部位共棲、競爭和拮抗，在種群數量及功能上保持著動態平衡的自穩狀態，營造了人類復雜的口腔微生態“微世界”，有助于阻擊外來病菌。而這個“微世界”一旦失序和失衡，就會顛覆微生態平衡，致使敵強我弱，“病從口入”。⑤怎樣建立和維護口腔微生態平衡？注重口腔衛生。每天飯后刷牙2到3次，每次3到5分鐘，不使食物及細菌在口腔中滯留。選擇藥物牙膏時，最好幾種品牌交替使用。如果長期偏愛于某一種牙膏，口腔細菌就會產生耐藥性，使藥物牙膏失去應有的功效。⑥關注口腔菌群的改變。口腔中微生態的失衡，容易將微生物群體向病原體的相關菌群轉化，刺激機會致病菌大量繁殖，由此產生口腔異味及齲病、牙周炎和口腔癌等疾病。⑦合理調整飲食結構。在保持健康飲食習慣的同時，適當多食用富含膳食纖維的果蔬，促進有益菌的生長，抑制條件致病菌的繁殖。⑧養成良好的生活習慣。保證充足的睡眠，多鍛煉身體，適當有氧運動，均可增強體質，提升免疫力，減少因微生態失衡誘發疾病的概率。（作者：衣曉峰、李慧、李麗云。有刪改）【文本二】①口腔里棲息著細菌、真菌和病毒等，種類可以超過1000種，它們共同構成了一個口腔微生物世界。②健康的口腔菌群能夠防止我們被條件致病菌感染。比如，唾液鏈球菌Ｋ12是一種口腔益生菌，它能夠產生一些生物素，用于抑制造成牙周炎和口臭的“壞菌”。“壞人”在“警察”的管制下就不容易作亂。這種口腔菌群的平衡是口腔健康的前提。③而當殺菌劑的使用、不當的飲食或不良的生活習慣打破了這種平衡，像念珠菌、變異鏈球菌這些條件致病菌將會趁機搶占地盤，造成口腔的炎癥。口腔炎癥并非口角炎、口腔潰瘍那么簡單。④口腔黏膜是與我們的內環境相連接的，它是我們身體的一道防火墻。口腔黏膜的防御系統一旦被攻破，人體的各個系統都將遭到侵襲。⑤失調的口腔菌群，會帶來過量的口腔致病菌；而失調的腸道菌群，則會為病菌的侵襲創造條件。它們通過雙向溝通、互相聯系，形成口腔—腸道微生物軸，影響局部和全身的免疫功能、代謝、營養攝入等。⑥因此，保持口腔與腸道菌群的平衡，能有效預防和輔助治療口腔疾病，同時也能在調節其他全身性疾病的發病機制中起著關鍵作用。（摘編自“新浪網”。有刪改）9．(4分)下列對以上兩個文本內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．維護口腔微生態平衡可以從注重口腔衛生入手，如幾種藥物牙膏品牌交替使用。B．文本一第⑦段加點詞“適當”表程度限制，說明“食用富含膳食纖維的果蔬”也需要在一定范圍內進行，使得說明語言更準確嚴密。C．文本二第②段運用舉例子的說明方法，說明健康的口腔菌群對口腔健康的重要性。D．兩個文本都向讀者說明了如何建立和維護口腔微生態平衡，能夠應用于生活實際。10．(4分)小豫在閱讀文本一時，對于文本一的說明思路把握不準，請你幫他厘清。11．(4分)小豫的弟弟有下列壞習慣，請你結合文本一和文本二的內容，幫助小豫寫一段勸說語。▲不喜歡刷牙▲喜歡熬夜▲不喜歡吃蔬菜（二）文言文閱讀（14分）【甲】初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂鬟，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（選自《桃花源記》）【乙】西南行，不知里數，山河逾遠，欻①然下地，已至和神國。其國無大山高者不過數十丈皆積碧珉②。石際生青彩簵筿③，異花珍果。軟草香媚，好禽嘲哳④。……人無私積囷⑤倉，余糧棲畝，要者取之。……國人日相攜游覽歌詠，陶陶然，暮夜而散，未嘗昏醉。……一國之人，皆自相親，有如戚屬，人各相惠多與。無市易商販之事，以不求利故也。（選自《玄怪錄》）【注釋】①欻（xū），快速。②珉（mín），潔白如玉的石頭。③簵（lù），竹名；筿（xiǎo）細竹。④哳（zhā），聲音煩雜細碎。⑤囷（qūn），存儲。12．(4分)請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）便要還家()

（2）率妻子邑人來此絕境()（3）要者取之()

（4）國人日相攜游覽歌詠()13．(2分)為乙文中畫波浪線句子斷句。（斷兩處）其國無大山高者不過數十丈皆積碧珉14．(4分)用現代漢語翻譯文中畫直線的句子。①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。②無市易商販之事，以不求利故也。15．(4分)陶淵明構建了“世外桃源”的理想社會，結合【乙】文的內容簡要分析和神國算不算是“世外桃源”。（三）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。16．(2分)下列對這首詩的理解分析，不正確的一項是（

）A．首聯點題，“輔”字形象生動地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，點出了送別地點。B．頷聯詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰友人，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感。C．頸聯運用對偶和夸張的修辭，說明真正的友誼可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。D．全詩以全新的視角勸勉好友，抒發了詩人與友人的依依惜別之情，整體氣氛悲壯深沉。17．(2分)賞析這首詩首聯中的“輔”字或“望”字。（四）名著閱讀（共3分）18．都說“詩言志”，詩歌有育人的作用。下面是根據《經典常談》中《<詩經>第四》一章內容制作的表格。請將表格內容填寫完整。原句原義教育意義如切如碰，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。投我以桃，報之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈他。（1）戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對政局我戰戰兢兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。（2）知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。（3）三、作文（共50分）19．回首成長歲月，總有那一次遇見，給你溫暖，讓你奮進，使你反省，令你警醒，給你力量，促你改變，讓你進取，助你成長……請將“那次遇見，____________了我”補充完整，以此為題，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。參考答案一、積累與運用（共22分）閱讀下面的文段，完成1-2小題（5分）翻開語文課本，開啟了一段文學之旅。我們在民俗畫卷中，與迅哥兒一起來到偏pì①的平橋村，在jiǎo②潔的月光下看社戲；跟隨劉成章的腳步，觀看讓人大徹大悟的安塞腰鼓表演，當zhènhàn③人心的鼓聲戛然而止時，一聲渺遠的雞啼仍回響在我們耳畔；跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情世故。1．(3分)請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。①

②

③2．(2分)上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（

）A．大徹大悟 B．戛然而止 C．渺遠 D．人情世故【答案】1．僻皎震撼2．A【解析】1．考查字音字形。偏僻：piānpì，指遠離人口集中居住的地區或遠離交通要道的人煙稀少的地方。皎潔：jiǎojié，（月亮等）明亮而潔白。常用來形容月光或雪后景物的明亮和潔白無瑕。震撼：zhènhàn，指震動、搖撼，通常用來形容某事物對人的心靈或感官產生的強烈沖擊或影響。例如：這部電影的情節非常震撼人心，讓觀眾深受感動。注意使用楷體字作答。2．考查詞語運用。A.大徹大悟：指徹底明白或領悟某個道理，常用于形容人在經歷某種事情或思考后，對某種觀點或道理有了深刻的理解。但在文段中，該詞用于形容安塞腰鼓表演帶給人的感受，顯然不太恰當，因為安塞腰鼓表演更側重于視覺和聽覺的震撼，而非對某種道理的深刻領悟；B.戛然而止：形容聲音突然終止，非常符合文段中描述鼓聲突然停止的情境；C.渺遠：形容遙遠、模糊不清，用于形容雞啼聲的遙遠和微弱，十分貼切；D.人情世故：指為人處世的道理和經驗，與文段中描述燈籠中蘊含的人與人之間的情感和交往經驗相符；故選A。3．（8分）默寫。（1），。所謂伊人，在水一方。（2）雅韻沙澧，時時處處都是詩，春意融融，你能看到“芳草鮮美，”的勝景。（3）詩文最寄情：《蒹葭》中“，。”，以秋景起興，既點明了季節和環境，又營造了一種朦朧、迷茫、凄清的氛圍，烘托出主人公對意中人的思念之情。從“坐觀垂釣者，”句中，能讀懂孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中表達的渴望當官而無人舉薦的求仕之情。（4）《詩經》“國風”中不僅有美好的愛情與纏綿的情思，也有民間痛苦的吶喊和悲憤的控訴：，胡不歸？，胡為乎泥中？【答案】蒹葭蒼蒼白露為霜落英繽紛蒹葭蒼蒼，白露為霜徒有羨魚情式微式微微君之躬【詳解】考查默寫。注意易錯字。4．（9分）希望中學初二（5）班班長小冀計劃組織同學們在本周日上午九點前往民俗博物館進行參觀學習，請你積極參與。(1)（4分）在前往博物館前，小冀聯系了博物館工作人員，拿到了博物館預約流程圖，請你根據下圖為大家解讀整個預約流程。(2)（3分）為了更好地了解博物館中的民俗，小冀想邀請民俗學家王奶奶一起參觀博物館。你作為班級宣傳委員，負責給王奶奶打電話，電話接通后，你會怎么說？(3)（2分）參觀完博物館后，同學們了解到我國目前有許多民俗文化正在逐漸被大眾遺忘，或者因缺少傳承人，面臨著嚴重的生存困境，對此請你從社會發展的角度為保護民俗文化出謀劃策。（至少提兩條建議）【答案】(1)登錄官網或微信公眾號、小程序實名預約，憑證件取票，安檢后進館(2)示例：王奶奶，您好！我是希望中學初二班的宣傳委員。我們班計劃本周日上午九點前往民俗博物館進行參觀學習。班長小冀聽說您是民俗學家，非常想邀請您一同前往，以便我們能更好地了解博物館中的民俗文化。您看這個時間方便嗎？期待您的回復！(3)示例：加強民俗文化教育；廣泛宣傳和推廣民俗文化。【詳解】（1）考查圖文信息轉換能力。從圖表最右方可知，預約民俗博物館進行參觀學習可有三種方式：博物館官網、微信公眾號和微信小程序。每一種預約都要經過實名制預約門票、任有效證件取門票、進行安檢、進館參觀這四個過程。據此組織語言表達即可。（2）考查語言表達能力。邀請他人時首先要有稱呼和問候語，根據情境的設置，稱呼應該是“王奶奶”，問候語“您好”；然后介紹自己的身份，即“我是……”；接著介紹邀請的內容，根據“活班長想在本周五下午三點去民俗博物館參觀時，邀請民俗學家王奶奶一起參觀博物館”的提示擬寫，如“我們想邀請您和我們一起參觀民俗博物館，并在參觀的過程中為我們講解相關的民俗知識，時間是本周五下午三點”；最后表達邀請的誠意，如“我們熱情誠摯地等待您的光臨”。據此分析擬寫作答即可。（3）考查提建議。只要符合民俗文化的保護、傳承與發展即可。示例：對各地的民俗活動、傳統節日、民間故事、傳統手工藝等進行全面而深入的記錄和整理。利用現代科技手段，如數字化存儲和多媒體展示，將民俗文化資料轉化為可長期保存和易于傳播的形式；在學校教育中引入民俗文化課程，從小培養孩子們對民俗文化的興趣和認同感。舉辦民俗文化活動周、文化展覽等活動，提高公眾對民俗文化的認知度和參與度；為傳統手工藝人提供培訓和資金支持，幫助他們提高技藝水平和市場競爭力。鼓勵創新，推動民俗文化與創意產業、旅游產業的結合，開發出具有地方特色的文化產品和旅游項目；建立健全民俗文化遺產保護制度，對重要的民俗文化遺產進行認定、保護和傳承。加強對民俗文化遺產的監管和執法力度，打擊破壞和盜用民俗文化遺產的行為；通過互聯網、社交媒體等新媒體平臺，廣泛宣傳和推廣民俗文化，擴大其受眾范圍和影響力。鼓勵民俗文化愛好者和從業者利用新媒體技術創新表達方式和傳播手段，吸引更多年輕人關注和參與。任選兩條即可。二、閱讀（共48分）（一）現代文閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。破冰迎春歸喬忠延①立春時節，黃河灣。②風在刮，冰在響。隨著冰面的破裂，粗豪的吼聲噴薄而出：春天醒來吧——③冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：春天門開啦！春天回家吧！④破冰，破冰！一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黃河堅冰的雄渾畫作。看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進破冰的人群中干他個滿身大汗！⑤這是何處？⑥你一定聽說過鸛雀樓吧？“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”就在此地，更上一層樓，朝西南眺望，那里的裊裊炊煙定會繚繞進你的眼眶。炊煙生根的地方，鑲嵌著一個偏遠得似乎可以忽略的村落。但看見這破冰的場景，從此想忽略也難了。記住吧，這里是山西省永濟市的長旺村。⑦春江水暖鴨先知，黃河水暖草先綠。緊靠黃河的長旺村，鄉親們早早就看到了鮮嫩的綠草，僅僅只是一色翠綠，卻讓人愛得像是抱著襁褓里的嬰兒，一刻也放不下。或許正是因為這份純真的愛心，盡管長旺村的春色來得比別處早，可鄉親們總嫌遲，早早就想冰消雪融，將漫長冬天里被嚴寒覆蓋的生機解放出來。⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，凍土如鐵的大地松軟了。不待百花競艷，就可以趕著黃牛犁地播種了。撒下的是種子，收獲的是糧食，是棉花，是囤里糧冒尖，是身上衣服暖，是一家人歡樂的笑顏。無數個冬夜里的美夢，早就與春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長，長得小麥金黃金黃，長得棉花雪白雪白，長得豆角好長好長，長得西瓜好甜好甜……這哪是做夢，分明是農家在早早謀劃春天、構思春天。一年之計在于春，早籌措，早動手，把一冬天積蓄在血脈里、骨骼中的勁頭釋放出來，才會有好光景、好日子。人勤春早，這是祖祖輩輩的信條。那不僅是書頁里記載的文字，更是黃河灣里令人陡生豪情的生動場景——⑨破冰迎春歸！⑩搶起鋼針破冰，揮舞棍棒破冰，硬生生把河面覆蓋的冰打破，戳開一個大窟窿。看吧，冰下奔騰著滾滾激流，翻卷著騰騰熱浪。那激流，那熱浪，恰似春潮撲面而來。①突然，有人俯下身去，背起撬開的冰塊，跑上岸去，邊跑邊喊：河冰破開了——?有人緊跟著效仿，不過他那舉止更威猛，甩掉棉襖，光著膀子，背起冰塊，跑往村里，邊跑邊喊：春天來到了——?光著脊梁的人們，背冰迅跑，競相結隊，吶喊聲形成黃河岸邊的第一波春潮。春潮震蕩了村莊，驚動了暖屋里的老老少少。男男女女簇擁著跑到了村巷，看著光脊背冰的漢子，禁不住喝彩叫好。孩童們更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。幾位年邁的長者，激動地豎著拇指連聲夸道：“背冰！亮膘！”?背冰！亮彪！?破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌。如今這背冰非遺，更具時代風采。你看，他們來了——?一個個光脊梁的黃河漢，黃幘巾，綠短褲，背著紅綢帶拴牢的雪白冰塊，好彪悍，好威武。最威武的當數背冰陣前的領頭旗，莫說那旗有多長、有多寬，單說旗桿，那是一根撐頂瓦房的立柱，粗如木桶，重達百斤。若不是“力拔山兮氣蓋世”的豪杰，哪個扛得起這稀世罕見的旗幟？只見陣前旗一擺，霹靂轟鳴，震耳欲聾，聲浪直沖云霄。背冰漢手中的鑼鼓敲響了，這排山倒海之勢，飛揚出石破天驚的豪氣！?破冰迎春歸，人勤春來早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮。這洶涌澎湃的春潮，來自中華古老的優秀傳統，也寄托著我們新的希冀。（選自《人民日報》2023年2月4日，有刪改）5．(4分)文章第⑧段，作者運用①的表現手法，描寫了②的場景。6．(4分)結合語境，按要求賞析文中劃線的語句。（1）冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：春天門開啦！春天回家吧！（從朗讀語調的角度賞析）（2）看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進破冰的人群中干他個滿身大汗！（從詞語角度賞析）7．(3分)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇短句成段，交代了時令及地點，為下文描寫蓄勢。B．第⑦段中“嬰兒”喻指嫩草，體現了鄉親們對報春綠意的珍愛。C．第?段中對孩童、長者的描寫，烘托了背冰場面的震撼人心。D．本文形散神聚，句式豐富多樣，語言含蓄委婉，飽含深情。8．(4分)“如今這背冰非遺，更具時代風采。”請結合全文，說說“背冰”非遺為什么更具時代風采。【答案】5．想象（虛寫）冰消雪融后春耕、播種和想象收獲的場景。6．（1）朗讀此句，應用高昂（激昂、高亢）的語調來朗讀，體現人們對春天的渴盼。（2）示例：“甩”“扔”“扎”等詞，形象地寫出了人們想擺脫壓抑、束縛，渴望參與破冰的心理，烘托出破冰場景的震撼人心。7．D8．示例：破冰風俗體現了黃河漢彪悍、強壯的陽剛之氣和他們勤勞、不畏嚴寒、剛毅堅強的品質，表達了人們對春天的渴盼，對美好未來的向往與追求。如今的背冰風俗更具時代特色，儀式感更強，成排山倒海之勢，豪氣石破天驚，展示了新時代的黃河兒女攻堅克難、踔厲奮發、勇于開拓、勇往直前的時代風采。【解析】這篇文章以“破冰迎春歸”為主題，通過生動的描寫和細膩的情感表達，展現了黃河灣長旺村村民迎接春天的熱烈場景。文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，增強了語言的表現力。作者通過對破冰、背冰等傳統活動的描繪，展現了村民對春天的渴望和對生活的熱愛。同時，文章也體現了傳統文化的傳承與現代精神的結合，賦予“背冰”這一非遺活動新的時代意義。全文情感飽滿，語言富有節奏感，既有對自然景色的贊美，也有對人文精神的頌揚。5．考查表現手法及內容概括。結合第⑧段“是啊，春天一到，雪化了，冰消了，凍土如鐵的大地松軟了。不待百花競艷，就可以趕著黃牛犁地播種了”可知，此時實際的場景是人們正在破冰迎春，而作者描述的雪化冰消后趕著黃牛犁地播種的畫面，并非眼前真實發生的，是對未來春天到來后情景的想象。結合第⑧段“撒下的是種子，收獲的是糧食，是棉花，是囤里糧冒尖，是身上衣服暖，是一家人歡樂的笑顏。無數個冬夜里的美夢，早就與春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長，長得小麥金黃金黃，長得棉花雪白雪白，長得豆角好長好長，長得西瓜好甜好甜”可知，這里進一步描繪了播種后收獲的美好場景，同樣不是當下的現實，而是作者的想象內容。由此可知，文章第⑧段，作者運用想象（虛寫）的表現手法，描寫了冰消雪融后春耕、播種和想象收獲的場景。6．（1）考查朗讀設計。結合第③段“冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：春天門開啦！春天回家吧！”可知，此時人們正在奮力破冰，隨著冰面窟窿不斷擴大，人們的吼聲也越來越高，喊出“春天門開啦！春天回家吧！”這樣充滿期待和熱情的話語。從文中“粗豪的吼聲噴薄而出”“吼聲越來越高”等描述可以感受到人們情緒的高漲和激動。由此可知，朗讀此句時，應用高昂（激昂、高亢）的語調來朗讀，這樣才能體現出人們在破冰過程中對春天強烈的渴盼之情，讓讀者更深刻地體會到人們急切迎接春天的心情。（2）結合第④段“看一眼，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進破冰的人群中干他個滿身大汗！”可知，“甩”“扔”“扎”這幾個動詞，生動地描繪了人們看到破冰場景后的動作。“甩”帽子、“扔”棉襖，表現出人們想要迅速擺脫身上衣物的束縛，“扎”進人群則體現出人們迫不及待地想要參與到破冰行動中。而這種急切的動作，是因為破冰的場景極具感染力，讓人們內心渴望參與其中，擺脫冬日的壓抑。由此可知，“甩”“扔”“扎”等詞，形象地寫出了人們想擺脫壓抑、束縛，渴望參與破冰的心理，從側面烘托出破冰場景的震撼人心，讓讀者能更真切地感受到當時熱烈的氛圍和人們的激情。7．考查內容理解辨析。D.有誤，結合文章整體內容可知，文中有許多直接表達情感的語句，如“春天醒來吧——”“春天門開啦！春天回家吧！”“人勤春早，這是祖祖輩輩的信條”“破冰迎春歸，人勤春來早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮”等，這些語句直接抒發了作者對春天的期盼、對長旺村鄉親們勤勞品質的贊美以及對黃河灣春天的喜愛之情，語言風格是直白熱烈的，而非含蓄委婉；故選D。8．考查內容理解概括。結合第④段“破冰，破冰！一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黃河堅冰的雄渾畫作”可知，在破冰過程中，黃河漢們展現出了強壯的體魄和無畏的勇氣，彰顯了彪悍、強壯的陽剛之氣。結合第⑦段“鄉親們早早就看到了鮮嫩的綠草，僅僅只是一色翠綠，卻讓人愛得像是抱著襁褓里的嬰兒，一刻也放不下。或許正是因為這份純真的愛心，盡管長旺村的春色來得比別處早，可鄉親們總嫌遲，早早就想冰消雪融，將漫長冬天里被嚴寒覆蓋的生機解放出來”以及第⑧段“不待百花競艷，就可以趕著黃牛犁地播種了。撒下的是種子，收獲的是糧食……無數個冬夜里的美夢，早就與春天交融在一起了”可知，人們急切地破冰迎春，體現出對春天的渴盼，希望通過破冰迎接春天，進行春耕，收獲美好的未來，反映出勤勞、不畏嚴寒、剛毅堅強的品質以及對美好未來的向往與追求。由此可知，背冰非遺的傳統內涵深刻地體現了黃河漢的優秀品質以及對生活的期望。結合第?段“一個個光脊梁的黃河漢，黃幘巾，綠短褲，背著紅綢帶拴牢的雪白冰塊，好彪悍，好威武。最威武的當數背冰陣前的領頭旗，莫說那旗有多長、有多寬，單說旗桿，那是一根撐頂瓦房的立柱，粗如木桶，重達百斤。若不是‘力拔山兮氣蓋世’的豪杰，哪個扛得起這稀世罕見的旗幟？只見陣前旗一擺，霹靂轟鳴，震耳欲聾，聲浪直沖云霄。背冰漢手中的鑼鼓敲響了，這排山倒海之勢，飛揚出石破天驚的豪氣”可知，如今的背冰活動在形式上更具特色，從參與者的裝扮到領頭旗的壯觀，再到鑼鼓聲營造出的排山倒海之勢，都展現出了更強的儀式感。這種氣勢磅礴的場景，不僅僅是傳統習俗的延續，更象征著新時代黃河兒女在面對生活中的各種挑戰時，如同破冰一樣，攻堅克難、踔厲奮發、勇于開拓、勇往直前的精神風貌，讓背冰非遺更具時代風采。由此可知，如今的背冰非遺在形式和精神層面都得到了升華，更能體現新時代的特色。（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。【文本一】保護好口腔細菌，才能嚴防“病從口入”①人的口腔內含有大量的益生菌群，是抵御病毒、細菌和真菌的重要屏障之一。如果口腔微生態處于“失守”狀態，口腔黏膜的“防疫工事”就極易被病原微生物攻破，人體的各個系統都將受到影響。因此，良好的口鼻咽腔環境有助于守牢“病從口入”關，不讓病原微生物乘虛而入。②口腔、鼻腔、咽腔共同構建了消化道與呼吸道的通道，并各司其職。口腔和鼻腔直接與外界環境相通，食物由口腔經口咽進入食管，空氣由鼻腔經鼻咽進入氣管，而外來的細菌或病毒往往利用口鼻咽部黏膜表面的“定居點”而侵入人體。為阻擋這些微生物的來犯，口鼻咽腔內的固有菌群構筑了天然且堅固的“堡壘”；同時，鼻腔、口腔和咽腔連通處的周圍，還有用來抵御“外敵”的由咽扁桃體、腭扁桃體和舌扁桃體圍成的咽淋巴環“防線”。③人體微生物種類繁多、數量巨大，在口腔、腸道、皮膚等貯菌庫中，儲存了重達1到1.5千克的細菌群。口腔在全生命周期內占有特殊的角色和地位，不僅有適宜各種微生物“安營扎寨”的溫度、酸堿度，還有微生物生長所需的濕度和營養源，如口腔內的唾液、分泌物和食物殘渣存留物等。④各種微生物在口腔不同部位共棲、競爭和拮抗，在種群數量及功能上保持著動態平衡的自穩狀態，營造了人類復雜的口腔微生態“微世界”，有助于阻擊外來病菌。而這個“微世界”一旦失序和失衡，就會顛覆微生態平衡，致使敵強我弱，“病從口入”。⑤怎樣建立和維護口腔微生態平衡？注重口腔衛生。每天飯后刷牙2到3次，每次3到5分鐘，不使食物及細菌在口腔中滯留。選擇藥物牙膏時，最好幾種品牌交替使用。如果長期偏愛于某一種牙膏，口腔細菌就會產生耐藥性，使藥物牙膏失去應有的功效。⑥關注口腔菌群的改變。口腔中微生態的失衡，容易將微生物群體向病原體的相關菌群轉化，刺激機會致病菌大量繁殖，由此產生口腔異味及齲病、牙周炎和口腔癌等疾病。⑦合理調整飲食結構。在保持健康飲食習慣的同時，適當多食用富含膳食纖維的果蔬，促進有益菌的生長，抑制條件致病菌的繁殖。⑧養成良好的生活習慣。保證充足的睡眠，多鍛煉身體，適當有氧運動，均可增強體質，提升免疫力，減少因微生態失衡誘發疾病的概率。（作者：衣曉峰、李慧、李麗云。有刪改）【文本二】①口腔里棲息著細菌、真菌和病毒等，種類可以超過1000種，它們共同構成了一個口腔微生物世界。②健康的口腔菌群能夠防止我們被條件致病菌感染。比如，唾液鏈球菌Ｋ12是一種口腔益生菌，它能夠產生一些生物素，用于抑制造成牙周炎和口臭的“壞菌”。“壞人”在“警察”的管制下就不容易作亂。這種口腔菌群的平衡是口腔健康的前提。③而當殺菌劑的使用、不當的飲食或不良的生活習慣打破了這種平衡，像念珠菌、變異鏈球菌這些條件致病菌將會趁機搶占地盤，造成口腔的炎癥。口腔炎癥并非口角炎、口腔潰瘍那么簡單。④口腔黏膜是與我們的內環境相連接的，它是我們身體的一道防火墻。口腔黏膜的防御系統一旦被攻破，人體的各個系統都將遭到侵襲。⑤失調的口腔菌群，會帶來過量的口腔致病菌；而失調的腸道菌群，則會為病菌的侵襲創造條件。它們通過雙向溝通、互相聯系，形成口腔—腸道微生物軸，影響局部和全身的免疫功能、代謝、營養攝入等。⑥因此，保持口腔與腸道菌群的平衡，能有效預防和輔助治療口腔疾病，同時也能在調節其他全身性疾病的發病機制中起著關鍵作用。（摘編自“新浪網”。有刪改）9．(4分)下列對以上兩個文本內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．維護口腔微生態平衡可以從注重口腔衛生入手，如幾種藥物牙膏品牌交替使用。B．文本一第⑦段加點詞“適當”表程度限制，說明“食用富含膳食纖維的果蔬”也需要在一定范圍內進行，使得說明語言更準確嚴密。C．文本二第②段運用舉例子的說明方法，說明健康的口腔菌群對口腔健康的重要性。D．兩個文本都向讀者說明了如何建立和維護口腔微生態平衡，能夠應用于生活實際。10．(4分)小豫在閱讀文本一時，對于文本一的說明思路把握不準，請你幫他厘清。11．(4分)小豫的弟弟有下列壞習慣，請你結合文本一和文本二的內容，幫助小豫寫一段勸說語。▲不喜歡刷牙▲喜歡熬夜▲不喜歡吃蔬菜【答案】9．D10．文本一首先說明人的口腔內含有大量的益生菌群，它們有助于抵御病毒、細菌和真菌，引出良好的口腔、鼻腔、咽腔環境的重要性；接著對口腔、鼻腔、咽腔各通道的作用進行了介紹；然后說明了口腔微生態平衡的重要性；最后介紹了建立和維護口腔微生態平衡的方法。11．示例：弟弟，為了你的健康，我建議你盡快改掉你的壞習慣。因為我們的口腔里棲息著上千種微生物，各種微生物在我們口腔的不同部位共棲、競爭和拮抗，構成了一個“微世界”，“微世界”維持著微生態衡，不當的飲食或不良的生活習慣等會打破這種平衡，致使“病從口入”，造成口腔炎癥。所以我建議你改掉壞習慣，保證每天飯后刷牙2到3次，每次3到5分鐘，不要熬夜，養成良好的作息習慣，并且適當多攝入富含膳食纖維的果蔬。【解析】這篇文章通過兩個文本，詳細闡述了口腔微生態的重要性及其對人體健康的影響。文本一從口腔微生態的構成、功能及其失衡的后果入手，提出了維護口腔微生態平衡的具體方法，如注重口腔衛生、調整飲食結構、養成良好生活習慣等。文本二則進一步強調健康口腔菌群對預防疾病的作用，并指出口腔與腸道菌群的相互影響。文章語言嚴謹，說明方法多樣，既有理論闡述，又有實際建議，具有較強的實用性和科普價值。9．考查內容的辨析。D.根據文本二第②段“健康的口腔菌群能夠防止我們被條件致病菌感染”、第③段“而當殺菌劑的使用、不當的飲食或不良的生活習慣打破了這種平衡，像念珠菌、變異鏈球菌這些條件致病菌將會趁機搶占地盤，造成口腔的炎癥”、第⑤段“失調的口腔菌群，會帶來過量的口腔致病菌；而失調的腸道菌群，則會為病菌的侵襲創造條件”等內容可知，文本二重點強調的是口腔菌群的相關特性、失衡危害及與腸道菌群的聯系等。本項“兩個文本都向讀者說明了如何建立和維護口腔微生態平衡，能夠應用于生活實際”有誤；故選D。10．考查說明思路。根據文本一第①段“人的口腔內含有大量的益生菌群，是抵御病毒、細菌和真菌的重要屏障之一”“良好的口鼻咽腔環境有助于守牢‘病從口入’關，不讓病原微生物乘虛而入”可知，文章先指出口腔內益生菌群在抵御病菌方面的重要作用，進而引出良好口鼻咽腔環境對防止“病從口入”的重要性。根據文本一第②段“口腔、鼻腔、咽腔共同構建了消化道與呼吸道的通道，并各司其職。口腔和鼻腔直接與外界環境相通，食物由口腔經口咽進入食管，空氣由鼻腔經鼻咽進入氣管”可知，此段詳細說明了口腔、鼻腔、咽腔在人體呼吸和消化過程中各自承擔的具體職責，也就是對這些通道的作用進行了介紹。根據文本一第④段“各種微生物在口腔不同部位共棲、競爭和拮抗，在種群數量及功能上保持著動態平衡的自穩狀態，營造了人類復雜的口腔微生態‘微世界’，有助于阻擊外來病菌。而這個‘微世界’一旦失序和失衡，就會顛覆微生態平衡，致使敵強我弱，‘病從口入’”可知，這里強調了口腔微生態平衡時能阻擊病菌，失衡就會導致“病從口入”，突出了口腔微生態平衡的重要性。根據文本一第⑤段“怎樣建立和維護口腔微生態平衡？注重口腔衛生”、第⑥段“關注口腔菌群的改變”、第⑦段“合理調整飲食結構”、第⑧段“養成良好的生活習慣”可知，這部分內容分別從不同方面介紹了建立和維護口腔微生態平衡的具體方法。11．考查語言表達。針對“不喜歡刷牙”的習慣，文本一第⑤段“每天飯后刷牙2到3次，每次3到5分鐘，不使食物及細菌在口腔中滯留”，明確刷牙能夠清理口腔中的食物和細菌。不刷牙就會導致食物和細菌殘留，而文本中強調了針對“喜歡熬夜”的習慣，文本一第⑧段“養成良好的生活習慣。保證充足的睡眠，多鍛煉身體，適當有氧運動，均可增強體質，提升免疫力，減少因微生態失衡誘發疾病的概率”，說明充足睡眠對維持身體健康、提升免疫力很關鍵。同時文本二第③段“當殺菌劑的使用、不當的飲食或不良的生活習慣打破了這種平衡，像念珠菌、變異鏈球菌這些條件致病菌將會趁機搶占地盤，造成口腔的炎癥”，熬夜屬于不良生活習慣，會打破口腔菌群平衡，為致病菌創造條件，引發口腔炎癥，還會降低免疫力，增加患病風險。對于“不喜歡吃蔬菜”的習慣，文本一第⑦段“在保持健康飲食習慣的同時，適當多食用富含膳食纖維的果蔬，促進有益菌的生長，抑制條件致病菌的繁殖”，這意味著蔬菜中的膳食纖維對口腔有益菌的生長有促進作用，能抑制有害菌。不喜歡吃蔬菜，就無法為有益菌提供足夠營養，有害菌便會增多，不利于口腔健康。據此回答即可，答案不唯一。示例：弟弟，你現在的這些習慣可都不太健康。你總不喜歡刷牙，口腔里的食物殘渣和細菌要是不及時清理，就會大量滋生，特別容易引發齲齒、牙周炎，到時候牙齒疼起來可就難受啦。還有你喜歡熬夜，這也不行。經常熬夜會打破口腔菌群的平衡，咱們身體的免疫力也會跟著下降，生病的可能性就大大增加了。另外，你還不喜歡吃蔬菜。蔬菜里富含膳食纖維，它能幫助口腔里的有益菌生長，還能抑制有害菌。要是總不吃蔬菜，口腔里的有害菌就會越來越多，影響口腔健康。所以呀，為了咱們能健健康康的，從現在開始，咱們一起把這些壞習慣都改掉吧。（二）文言文閱讀（14分）【甲】初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂鬟，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（選自《桃花源記》）【乙】西南行，不知里數，山河逾遠，欻①然下地，已至和神國。其國無大山高者不過數十丈皆積碧珉②。石際生青彩簵筿③，異花珍果。軟草香媚，好禽嘲哳④。……人無私積囷⑤倉，余糧棲畝，要者取之。……國人日相攜游覽歌詠，陶陶然，暮夜而散，未嘗昏醉。……一國之人，皆自相親，有如戚屬，人各相惠多與。無市易商販之事，以不求利故也。（選自《玄怪錄》）【注釋】①欻（xū），快速。②珉（mín），潔白如玉的石頭。③簵（lù），竹名；筿（xiǎo）細竹。④哳（zhā），聲音煩雜細碎。⑤囷（qūn），存儲。12．(4分)請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）便要還家()

（2）率妻子邑人來此絕境()（3）要者取之()

（4）國人日相攜游覽歌詠()13．(2分)為乙文中畫波浪線句子斷句。（斷兩處）其國無大山高者不過數十丈皆積碧珉14．(4分)用現代漢語翻譯文中畫直線的句子。①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。②無市易商販之事，以不求利故也。15．(4分)陶淵明構建了“世外桃源”的理想社會，結合【乙】文的內容簡要分析和神國算不算是“世外桃源”。【答案】12．同“邀”，邀請與人世隔絕的地方……的人每天13．其國無大山/高者不過數十丈/皆積碧珉14．（1）漁人（把自己聽到看到的事）一一向（桃花源中人）詳細地說出，他們都感嘆惋惜。（2）沒有什么經商買賣的事，因為誰也不貪圖小利。15．和神國是“世外桃源”，原因如下：①這里環境優美，草木茂盛，奇花異果，禽鳥啼鳴；②人們生活富足、和樂，余糧充足，物產豐富：百姓生活安樂；③社會和諧，人與人之間相處融洽，親如一家；④民風淳樸，不私藏糧食，不求利。【解析】這篇閱讀文章通過兩段古文【甲】《桃花源記》和【乙】《玄怪錄》中的和神國，展示了兩種不同的理想社會形態。陶淵明筆下的“世外桃源”強調與世隔絕、自給自足，居民安居樂業，體現了對現實社會的不滿與逃避；而和神國則描繪了一個無私有財產、人人相親、無需商販交易的烏托邦，展現了更高層次的社會理想。兩文均通過細膩的描寫和理想化的社會結構，反映了作者對美好社會的向往與追求。12．考查文言詞語理解。（1）句意：村里有人就邀請他到自己家里去。要：同“邀”，邀請。（2）句意：領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方。絕境：與人世隔絕的地方。（3）句意：有需要的人就去取用。者：……的人。（4）句意：國人每天相互結伴游覽、唱歌。日：每天。13．考查文言斷句。句意：這個國家沒有大山，最高的山不超過幾十丈，都是由潔白如玉的石頭堆積而成。“其國無大山”表達和神國的基本情況是沒有大山，語義完整，應斷開；“高者不過數十丈”補充說明即便有山，高度也不高，單獨成句合理；“皆積碧珉”描述山的構成，與前文表意不同，需斷開。故斷句：其國無大山/高者不過數十丈/皆積碧珉。14．考查文言語句翻譯。注意重點字詞：①為，對，向；具，詳細；言，說；皆，都；嘆惋，感嘆惋惜。②市易，經商買賣；以，因為；故，緣故。15．考查內容理解。結合【乙】文中“其國無大山，高者不過數十丈，皆積碧珉。石際生青彩簵筿，異花珍果。軟草香媚，好禽嘲哳”可知，和神國里最高的山不高，由潔白如玉的石頭堆積而成，石頭縫隙生長著青色彩竹、細竹，還有奇異的花朵、珍貴的果實，柔軟的青草散發著香氣，美麗的鳥兒嘰嘰喳喳叫個不停。由此可知，和神國具備環境優美，草木茂盛，奇花異果，禽鳥啼鳴的特點，這與“世外桃源”中優美的自然環境相契合。結合“人無私積囷倉，余糧棲畝，要者取之”“國人日相攜游覽歌詠，陶陶然，暮夜而散，未嘗昏醉”可知，和神國的人們沒有私人儲存糧食的倉庫，多余的糧食就留在田地里，有需要的人就去取用，并且國人每天相互結伴游覽、唱歌，和樂舒暢，晚上散去時也不會有人喝得大醉。由此可知，和神國的人們生活富足，余糧充足，物產豐富，百姓生活安樂，符合“世外桃源”中人們生活和樂的特征。結合“一國之人，皆自相親，有如戚屬”可知，和神國全國的人，都相互親近，就好像是親屬一樣。由此可知，和神國的社會和諧，人與人之間相處融洽，親如一家，這和“世外桃源”中和諧的社會關系一致。結合“人無私積囷倉，余糧棲畝，要者取之”“無市易商販之事，以不求利故也”可知，和神國的人們不私藏糧食，多余糧食可供他人取用，并且這里沒有市場交易、商販買賣的事情，是因為人們不追求利益。由此可知，和神國具有民風淳樸的特點，這也與“世外桃源”中淳樸的民風相符合。

綜合以上幾個方面，和神國具備“世外桃源”的多種特征，所以和神國算是“世外桃源”。【點睛】參考譯文：【甲】起初洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。眼前一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。在那里人們來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安閑快樂。

（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人把自己知道的事都詳細地一一作了回答。村里有人就邀請他到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉兩朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人住了幾天，向村里人告辭離開。村里的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外面的人說啊。”

【乙】向西南方向前行，不知道走了多遠，山和河越來越遠，突然落到地面，就到了和神國。這個國家沒有大山，最高的山不超過幾十丈，都是由潔白如玉的石頭堆積而成。石頭的縫隙中生長著青色彩竹、細竹，還有奇異的花朵和珍貴的果實。柔軟的青草散發著迷人的香氣，美麗的鳥兒嘰嘰喳喳叫個不停。……人們沒有私人儲存糧食的倉庫，多余的糧食就留在田地里，有需要的人就去取用。……國人每天相互結伴游覽、唱歌，和樂舒暢的樣子，到了晚上才散去，卻從來沒有喝得大醉的。……全國的人，都相互親近，就好像是親屬一樣，人們各自相互饋贈，給予很多。這里沒有市場交易、商販買賣的事情，因為人們不追求利益的緣故。（三）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。16．(2分)下列對這首詩的理解分析，不正確的一項是（

）A．首聯點題，“輔”字形象生動地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，點出了送別地點。B．頷聯詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰友人，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感。C．頸聯運用對偶和夸張的修辭，說明真正的友誼可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。D．全詩以全新的視角勸勉好友，抒發了詩人與友人的依依惜別之情，整體氣氛悲壯深沉。17．(2分)賞析這首詩首聯中的“輔”字或“望”字。【答案】16．D17．［示例一］“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣勢雄偉使詩歌開篇意境開闊［示例二］“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。【解析】王勃的《送杜少府之任蜀州》以雄渾的筆觸描繪了送別場景，首聯“城闕輔三秦，風煙望五津”開篇即氣勢磅礴，展現了長安的宏偉與蜀地的遙遠。頷聯以共同的宦游經歷寬慰友人，頸聯則通過“海內存知己，天涯若比鄰”表達了深厚的友誼超越空間阻隔的哲理。尾聯勸勉友人不必過分傷感，全詩情感真摯，語言凝練，展現了詩人豁達的胸襟和對友情的珍視。16．考查詩歌賞析。D．全詩雖然表達了詩人與友人的惜別之情，但“海內存知己，天涯若比鄰”等句意境開闊，情感真摯而不悲傷，整體氣氛是積極向上的，并非“悲壯深沉”。故選D。17．考查詞句賞析。“輔”字是“護衛”的意思。在“城闕輔三秦”這句詩中，詩人用“輔”字生動形象地展現出了三秦大地環繞、護衛著長安的壯闊景象，給人一種堅實、穩固的感覺，讓讀者仿佛看到了長安的雄偉氣勢以及三秦之地的廣袤與堅實，使詩歌開篇就營造出一種雄渾開闊的意境，為后面的送別之情奠定了宏大的情感基調。“望”字是“遙望”之意。“風煙望五津”中，詩人站在長安，遙望著遠方蜀地的五津，這個“望”字將相距千里的京城長安和友人即將前往的蜀地聯系在了一起。在風煙彌漫之中，詩人極目遠眺，心中滿是對友人的牽掛和不舍，巧妙地表達出了對友人的惜別之情，同時也讓讀者感受到了詩人與友人之間距離的遙遠，更增添了幾分離別的惆悵。（四）名著閱讀（共3分）18．都說“詩言志”，詩歌有育人的作用。下面是根據《經典常談》中《<詩經>第四》一章內容制作的表格。請將表格內容填寫完整。原句原義教育意義如切如碰，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。投我以桃，報之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈他。（1）戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對政局我戰戰兢兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。（2）知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。（3）【答案】要知恩圖報，禮尚往來。做人做事要小心謹慎，心存敬畏。知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。【詳解】考查對詩句的理解。答題思路是先理解原句含義，再從中提煉出具有普遍意義的教育意義。要點在于抓住原句中的關鍵信息進行合理引申。對于“投我以桃，報之以李”，原句體現的