第第頁第一單元詩海徜徉時間:90分鐘滿分:100分考試范圍:九年級上冊第一單元一、積累與運用(20分)1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一組是()(4分)A.折腰(zhé) 蠟象(là) 嘶啞(sī) 妖嬈(náo)B.天驕(jiāo) 略輸(lüè) 喉嚨(lóng) 風騷(sāo)C.稍遜(xùn) 分外(fēn) 洶涌(xiōng) 溫柔(róu)D.今朝(chāo) 素裹(guǒ) 腐爛(fǔ) 吹刮(guā)2.解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1)望長城內外,惟余莽莽()(2)大河上下,頓失滔滔()(3)須晴日()(4)紅裝素裹()3.下列對病句的修改不正確的一項是()(4分)A.是否多閱讀,也是提高一個人作文技能的途徑之一。(去掉“之一”)B.由于下大雨,導致我們的跑操比賽被迫延期。(刪掉“導致”)C.達爾文學說認為,不僅一切生物都是進化來的,當然人也不是在地球上一下子就出現的。(刪掉“不僅”)D.我們中學生如果缺乏創新精神,也不能適應知識經濟時代的要求。(把“也”改為“就”)4.對《我愛這土地》的賞析,不恰當的一項是()(4分)A.詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的喉嚨,使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句,抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C.“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”指喻體“鳥”,而不是指詩人自己。5.閱讀下面的文字,完成后面的題目。(4分)大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪壓著的草蓋的墳墓,你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的園地,你的門前的長了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。上面的詩文選自《》,介紹了,抒發了。二、閱讀(40分)一粒谷子的生長郭震海①雄偉的太行山,縱橫的溝壑,錯落的梯田,獨特的氣候,孕育了勤勞的山里人,也孕育了豐盛的谷子。②谷子作為太行山的主要作物,以耐旱、耐寒、耐瘠、耐存等特性,千百年來成為山里人種植作物的首選。③谷子渾身都是寶。粒粒金色的谷粒,脫皮后變成金黃的小米粒,或熬粥,或煮飯,入口醇香,食之養人。脫下的谷殼稱為“谷糠”,是上好的飼料。過去,谷草也棄不得,金黃的谷草風干后,不僅是家養牲畜過冬的草料,而且是鄉村人修新房、蓋屋頂的好材料。行走在鄉村,多見屋頂上炊煙裊裊,這屋頂上鋪的就多為谷草。④種植谷子的程序繁雜。每年秋收時節,農民們在收割谷子的時候,會刻意挑選一些顆粒飽滿、谷籽圓潤的谷穗放在陽光下暴曬,去其水分。這些被選中的谷穗,肩上便有了新的使命,將承擔著來年的收成重任。⑤俗話說,農時貴如金。春天,大地解凍,農民們必須披星戴月追著時間奔跑,谷種也必須頂風冒雨地追著時間奔跑。千百年來,在太行山區,農民和谷子,兩者的命運總是緊緊地連在一起的。⑥太行山的土層薄,春天多風,倒春寒是常有的事情。如何保證入土后的種子順利出苗,考驗的不僅是農民的種植經驗,更是谷種的耐性和堅韌。只有頑強地迎著倒春寒破土而出的谷種,才是真正的勇士。這個季節,你輕輕地蹲下身子,用耳朵貼近泥土,仿佛可以聽到泥土下面傳來的聲音。成群結隊的種子正在用渾身的氣力,推開壓在身上重如千斤的泥土,然后面向太陽茁壯成長。⑦剛出土的嫩芽,怕冰冷的雨,怕呼嘯的風。長成的小谷苗兒,既需要松土,又需要去苗。去苗就是把生長得不好的谷苗兒拔掉,留下強壯、可頂風冒雨生長的好苗子。這是一道必不可少的程序,山里人稱之為“間苗”。⑧間苗是最累人的。蹲下身會壓傷谷苗,站起來又間不到苗,必須半蹲著身子。干一天活兒下來,流汗且不說,腰疼如錐刺。但身體的疼痛對于農民來說并不算什么,最疼的還是農民們的心。因為每一株出土的幼苗,他們都舍不得間掉,卻又不得不間掉。他們一邊間苗,一邊和幼苗對話,安撫間掉的苗兒,鼓勵健壯生長的苗兒。⑨間苗后的谷子一路昂首向天,頑強地生長。走進農歷七月后,半尺高的谷子開始低頭,青穗兒開始灌漿。這時需要雨水,但又怕雨水。雨多了會腐爛,雨少了又灌不飽漿。進入秋天,谷子終于成熟了。這時最怕的是連日陰雨,更怕提前到來的秋風。⑩谷子是農民們的希望。谷子在田地里努力地生長著,農民們在田壟里精心地守護著。每一次谷子的生長,都會在農民的手上留下一層厚厚的老繭,在額頭上刻下一道深深的皺紋。農民們為谷子擔憂,為谷子揪心,更為谷子而開懷歡笑。只有真正懂得“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,才能明白“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。只有真正了解谷子的生長,才會發現在浩瀚的天地間,每一粒小小的種子都是一個敢于直面風雨的勇士,每一株莊稼都是一位頂天立地的英雄,也才會更懂得一粥一飯來之不易,每一粒米都彌足珍貴。(選自《人民日報》)6.本文圍繞谷子主要寫了什么?請簡要概括。(5分)7.從修辭角度賞析第⑥段中畫線的句子。(5分)成群結隊的種子正在用渾身的氣力,推開壓在身上重如千斤的泥土,然后面向太陽茁壯成長。8.文章開頭段描寫太行山的環境有什么作用?(6分)9.下面對文章理解不正確的一項是()(4分)A.耐旱、耐寒、耐瘠、耐存等是谷子的特性,這也是谷子能夠在太行山生長的原因。B.金黃的谷草風干后,是鄉村人修新房、蓋屋頂的好材料,所以直到現在太行山的農家屋頂上還都覆蓋著谷草。C.第⑤段中“千百年來,在太行山區,農民和谷子,兩者的命運總是緊緊地連在一起的”一句點出了谷子對農民的重要性,谷子是養育太行山人民的根本。D.最后一段引用古詩揭示主題,告誡人們要懂得一粥一飯來之不易,每一粒米都彌足珍貴。黃河一掬余光中臨別濟南的前一天上午,我們來看黃河。廂型車終于在大壩上停定,大家陸續跳下車來。還未及看清河水的流勢,臉上忽感微微刺麻,風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙,像一陣小規模的沙塵暴,在華北大平原上卷地刮來,不冷,但是挺欺負人,使胸臆發緊。女兒把自己裹得密密實實,火紅的風衣牽動了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽,把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個人,向大壩下面的河岸走去。天高地迥,河景完全敞開,觸目空廓而寂寥,幾乎什么也沒有。河面不算很闊,最多五百米吧,可是兩岸的沙地都很寬坦,平面就延伸得倍加曠遠,漠漠的天穹,下面是無邊無際無可奈何的低調土黃,河水是土黃里帶一點赭,調得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點灰,泥多則暗,沙多則淺,上面是淺黃或發白的枯草。我對友人說:“這里離河水還是太遠,再走近些好嗎?我想摸一下河水?！庇谑俏覀冄刂淮笃溍缣?在泥濘的窄埂上,一腳高一腳低,向最低的近水處走去。終于夠低了,也夠近了。但沙泥也更濕軟,我虛踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼,我的手終于半伸進黃河。一剎那,我的熱血觸到了黃河的體溫,涼涼的,令人興奮。古老的黃河,從史前的洪荒里已經失蹤的星宿海里四千六百里,繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關一路朝山東奔來,從斛律金的牧歌、李白的樂府里日夜流來,你飲過多少英雄的血、難民的淚,改過多少次道啊發過多少次泛澇,二十四史,哪一頁沒有你濁浪的回聲?流到我手邊你已經奔波了幾億年了,那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊,你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧,這一瞬我已經等了七十幾年了,絕對值得。不到黃河心不死,到了黃河又如何?又如何呢,至少我指隙曾流過黃河。至少我已經拜過了黃河,黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍:傳說北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃海風,也聽見沙,也聽見華夏子孫對黃河的感情,正如胎記一般地不可磨滅。詩人流沙河寫信告訴我,他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩,十分感動,奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的,從《詩經》到龔自珍,哪一句不是黃河奶出來的?…………想到這里,我從衣袋里掏出一張自己的名片,對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣,右手一揚,雪白的名片一番飄舞,就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我,似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥,反而縱容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河,想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀,我的眼睛就濕了?；氐杰嚿?大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默,只覺得不忍。翌晨,友人去機場送別,我就穿著泥鞋登機?；氐礁咝?我才把干土刮盡,珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜,書房里就傳出隱隱的水聲。(選自《余光中散文選》,有刪改)10.作者走向河岸時,看到的“河景”有怎樣的特點?(4分)11.請結合語境,品味下面句子中加點的字詞。(4分)(1)從《詩經》到龔自珍,哪一句不是黃河奶出來的?(2)女兒也來水邊探求黃河的浸禮。12.作者說,這一瞬自己的“黃河一掬”“絕對值得”,為什么?(4分)13.文章開篇寫黃河的風沙,有什么作用?(4分)14.文末“隱隱的水聲”指什么?表達了作者怎樣的情感?請概述并說明理由。(4分)三、寫作(40分)15.閱讀下面的材料,自選角度,自擬標題作文。有一種竹子,它用了四年的時間,僅僅長了3厘米。但是從第五年開始,它以每天30厘米的速度瘋狂地生長,僅僅用六周的時間就長到了15米。其實,在前面的四年,竹子已經將根在土壤里延伸了幾百平方米。要求:(1)符合題意,中心明確,情感真實,語言通順。(2)文體不限(詩歌除外),不少于600字。(3)文中不要出現真實的地名、校名和人名。(4)不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案1.B(A“嬈”讀ráo,C“分”讀fèn,D“朝”讀zhāo)2.(1)只剩下(2)立刻(3)等到(4)白色3.A(兩面對一面,去掉“是否”)4.D(因為從這句開始,那個比喻性的“假如”已經不存在了。“我”不再是假設的“鳥”,而是真實的抒情主人公自己)5.大堰河——我的保姆兒時保姆大堰河悲慘、貧苦、破敗的家世作者對她的無限思念,對她悲涼身世的無比同情6.描寫了谷子的生長環境、用途、種植過程以及在這個過程中作者的感受。7.運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了種子努力生長、破土而出的情形,表現了谷子頑強的生命力,表達了作者對谷子的贊美之情。8.描寫了谷子生長的環境;引出了所要描寫的谷子;吸引讀者,激發讀者的閱讀興趣。9.B(本題考查對文中內容的理解。第③段中寫“過去,谷草也棄不得”,已經限定了時間是“過去”,所以B不正確)10.空廓(或:曠遠)、寂寥、蕭索、色彩暗淡。11.(1)運用擬人的手法,生動形象地寫出黃河哺育、滋養了中華文化,豐厚了中華民族的精神。(2)①寫