-2025學年南通市啟東市九年級語文下學期3月考試卷一、基礎知識綜合閱讀下面文字，完成題目。在歲月長河里，我們總能在記憶的褶皺里觸摸到“孝”的溫度。它是煤爐旁火星濺落的灼痕，是暴雨中深陷泥濘的布鞋

甲

它是母親鬢角凝結的月華，是女兒淚水中暈開的墨跡。孝從來不是碑銘，而是

乙

（A．生生不息/B．欣欣向榮）的溪流。當青絲化作雪浪，當挺拔的松柏彎成拐杖，總有一雙手接過藥香裊裊的陶罐，讓qiānguà在掌心傳遞溫度。愿你在文字里讀懂血脈深處的回響，在考題外觸摸生命的róuruǎn。1．根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。

2．在橫線甲處填上合適的標點符號。

3．在橫線乙處選填合適的詞語。（填字母）。(

)二、綜合性學習4．學校擬舉辦以“精神之旅”為主題的系列活動，請你參加。(1)在“孝心文化月”主題活動中，作為學生會成員，你圍繞“孝行傳家·感恩常在”這一主題，設計了二個具體活動環節分別是①

②

。(2)同學小明抱怨：“現在都21世紀了，每天給父母端茶倒水就是愚孝！”作為班長，你將怎樣得體地回應？（請結合一個具體事例說明孝的現實意義）(3)《哪吒2》上映后，引起網友熱議，主角哪吒面對“天劫咒”的宿命時，選擇以科技與仙術結合的方式對抗天雷，最終帶領百姓重建家園。從這一點可以看出哪吒和《西游記》的孫悟空一樣，都具有

精神。(4)校刊開展“名著中的光明之路”專欄征稿，請你從以下三部作品中各選取一個體現“追尋光明”的關鍵情節。①《簡·愛》：

②《駱駝祥子》：

③《紅星照耀中國》：

(5)2024年“世界讀書日”主題為“在閱讀中尋找力量”，請從《簡·愛》《駱駝祥子》《紅星照耀中國》三部作品中，任選一部提煉一種精神內核（如尊嚴、希望、信仰等），并結合當代青少年，寫出你的閱讀啟示。精神內核：

，閱讀啟示：

三、名句名篇默寫5．請用課文原句填空。中華文化流淌著根深蒂固的家國情懷，閃耀著智慧的光輝。它是（1）“

，雪上空留馬行處”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）對朋友的依依不舍；是（2）“仍憐故鄉水，

”（李白《渡荊門送別》）對家鄉的思念；是（3）“興，百姓苦；

”（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）對離亂中遭受苦難人民的深切同情；是（4）“

，思而不學則殆”（《論語》）對學習和思考辯證關系的論斷；是（5）“淫慢則不能勵精，

”（諸葛亮《誡子書》）對孩子修身養性的諄諄告誡；是（6）“

，

”（杜甫《望岳》）勇攀絕頂、俯視一切的雄心和豪邁；是（7）“

？

”（文天祥《過零丁洋》）視死如歸的堅定決心。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋夜客舍感懷〔唐〕佚名殘星數點映寒塘，客舍孤燈夜未央。風動梧桐疑雨落，霜欺籬菊覺衣涼。鄉心遙共雁南翔，病骨難禁歲晚傷。欲寄音書無驛使，空庭獨立月如霜。6．詩歌前兩聯選取了“殘星”“寒塘”“孤燈”“霜菊”等意象，營造了

的意境。7．頸聯“鄉心遙共雁南翔，病骨難禁歲晚傷”表達了詩人哪些復雜情感？請結合詩句具體分析。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。①陳文，字子章，廬陵人也。少孤，事母至孝。母王氏，性嚴毅，文承顏順志，未嘗少忤①。家貧，躬耕養親，每得甘美，必先奉母，已則啖粗糲。②歲大疫，母染疾，文晝夜侍側，焚香禱天，愿以身代。醫者云：“病者需人血和藥。”文即刺臂取血，和藥以進，母疾遂瘳②。鄉鄰聞之，咸嘆其誠。③后母患目疾，視物昏眊。文每晨以舌舐母目，如是者三載，母目復明。縣令聞其行，遣吏饋粟帛，文固辭曰：“孝者人子本分，豈可市恩？”吏感其義，乃止。④母歿，文結廬墓側，晨昏哭奠，哀動行路。夜有虎至，繞廬三匝而去，人謂孝感所致。服闋③，縣令舉孝廉④，文泣曰：“昔者養親，今邀虛名，是賣孝也！”遂隱居教授，著《孝經衍義》以訓子弟。⑤晚年，鄰人失火，火及文舍。眾皆避走，文獨冒焰入室，負父遺稿出，鬢發盡焦。或詰之：“書可重謄，何輕生耶？”文正色曰：“父手澤所在，即萬金不易。且人子保先人手澤，雖死不避！”聞者肅然。⑥年八十卒，臨終召子孫曰：“吾無遺財，惟孝悌可傳。爾曹謹記：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”言訖而逝，鄉人立祠祀之。改編自《宋史·孝義傳》【注】①忤：違逆。②瘳：痊愈。③服闋：守喪期滿。④孝廉為漢代選拔制度。8．用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。且

人

子

保

先

人

手

澤9．寫出下列句子中加點詞的意思。（1）躬耕養親

(

)

（2）文固辭曰

(

)（3）吏感其義

(

)

（4）即萬金不易

(

)10．用現代漢語寫出文中畫線句的意思。孝者人子本分，豈可市恩？11．陳文為盡孝道做了哪些常人難以做到的事？請簡要概括。12．文中陳文拒絕接受縣令饋贈與舉薦，并說“孝者人子本分，豈可市恩”。當今社會有人通過短視頻展示“孝行”獲取流量，請結合文本談談你對這種現象的看法。六、現代文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：2023年中國AI技術主要應用領域占比應用領域醫療健康教育交通運輸智能家居其他百分比（%）15%20%25%30%10%《中國人工智能產業發展報告（2023）》材料二：①人工智能（ArtificialIntelligence，簡稱AI），是指通過算法和大數據模擬人類智能的科學技術。其核心技術包括三大領域：機器學習，通過數據訓練模型，使計算機自主優化決策；通過自然語言處理，讓機器理解、生成人類語言，如智能翻譯、語音助手；計算機視覺，使機器識別圖像和視頻，如人臉識別、自動駕駛。②當前，AI已深度融入社會生活。在醫療領域，AI可分析醫學影像輔助診斷，縮短疾病篩查時間；在教育領域，自適應學習系統能根據學生能力推送個性化習題；交通運輸中，自動駕駛技術逐步實現L4級（高度自動化）突破。據《新一代人工智能發展規劃》，我國計劃在2030年構建成熟的人工智能產業鏈，并推動AI倫理規范與國際接軌。專家預測，未來十年，AI將推動全球GDP增長1.2%，中國或成最大技術輸出國之一。材料三：AI狂飆時代：是福音，還是隱憂？①人工智能的浪潮正以前所未有的速度重塑世界。工廠里，機械臂精準組裝零件，取代了流水線上的工人；商場中，無人收銀系統讓收銀員崗位逐漸消失；甚至教育領域，AI教師能批改作文、講解錯題……效率提升的背后，是“技術性失業”的陣痛。據統計，2022年全球因AI導致的崗位削減超200萬個，低技能勞動者首當其沖。②然而，AI也催生了新興職業。算法工程師、數據標注師、機器人訓練師等崗位需求激增，年薪可達百萬。這印證了“技術革命淘汰舊職業，也創造新機遇”的歷史規律。但更深層的矛盾在于倫理邊界——當技術狂奔時，人性是否跟得上？美國某社交平臺的AI聊天機器人因“學習”用戶言論，竟發表種族歧視觀點；國內某小區強制刷臉進門，引發隱私泄露恐慌。若缺乏約束，AI可能從工具異化為“失控的利刃”。③在AI狂飆時代，要平衡技術進步與人文精神。技術無罪，善惡在人心。歐洲已出臺《人工智能法案》，對高風險AI應用強制合規審查；我國多名學者聯名呼吁成立“AI倫理委員會”，制定《人工智能倫理規范白皮書》，明確數據采集紅線、算法歧視追責等原則。科技應服務于人類而非控制人類。正如哲學家卡爾·雅斯貝爾斯所言：“科技應是自由的仆人，而非主宰。”唯有將人文精神注入技術基因，才能讓AI真正造福人類。④站在時代的十字路口，我們需清醒認識到：AI不是烏托邦，也非洪水猛獸。它是一面鏡子，照見人類對效率的貪婪，也映出對倫理的堅守。如何平衡二者的天平，將決定未來文明的底色。13．閱讀材料二，解釋什么是“自然語言處理”技術，并列舉兩個生活實例。14．閱讀材料三，完成以下任務。①作者認為AI發展面臨的主要矛盾是什么？并舉兩例說明這種矛盾的具體體現（引用原文中的關鍵詞）。②第三段畫線句采用了什么論證方法？并分析其作用。15．閱讀三則材料，結合生活實際，談談青少年如何更好地適應AI時代。（需包含技術能力與人文素養兩方面）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。父恩（節選）周榮池①父親是個很“軸”的人，在村里，大家都覺得他怪。可在我心里，父親有著說不出的好。②父親的孝義，是刻在骨子里的。他的養父養母去世后，他回到南角墩。養父母的墳在三蕩口，有一年水面上漲，眼瞅著水就要漫到墳頭了，父親心急如焚。那幾天，他不吃不喝，一門心思琢磨著遷玟的事兒。村里有人說風涼話，“都過去那么久了，還折騰啥”，可父親像沒聽見一樣。他獨自去選新的墳地，那片圩子地勢高，他一趟趟跑去看，用腳丈量土地，用手感受土質。遷墳那天，他跪在墳前，雙手顫抖著，輕輕捧起養父母的遺骸，小心翼翼地放進新的棺木，口中念念有詞：“爹，娘，咱換個安穩地方。”那一刻，我看到父親眼中的哀傷與堅定，那是他對養父母深沉的愛與責任。③父親脾氣倔強，卻也有柔軟的一面。他晚婚，娶了駝背且精神有些失常的母親，生活的重擔一下子壓在他肩上。可他從未抱怨過，母親在田里割傷了小腿，他飛奔過去，一把將母親馱在背上，一路小跑著去醫療服務站。回來后，他又殺了雞，守在鍋邊，耐心地給母親煨湯。那湯冒著熱氣，就像父親對母親的愛，溫暖又綿長。母親去世時，我勸父親看開些，可他突然嚎啕大哭，那哭聲里滿是不舍與悲傷：“你不知道，這二十七年里，她在家的每一天，屋子是不用上鎖的。”原來，母親于父親而言，是生活里的依靠，是心靈的慰藉。④父親對我的學業，那是拼了命地支持。小時候，家里窮，連吃飯都成問題，可只要涉及我的學習，父親從不猶豫。有一回，要交學費，家里實在拿不出錢，父親一咬牙，把家里唯一的老母雞賣了。那只雞是母親養了很久，指望著下蛋換油鹽的。我拿著學費，看著父親粗糙的雙手，心里滿是愧疚。父親卻笑著說：“娃，好好學，別操心家里。”他為了多掙點錢，天不亮就出門，去田里干活，晚上披著月光回來，累得腰都直不起來。可每次看到我的成績單，他疲憊的臉上總會露出欣慰的笑容。⑤農忙時節，父親更是忙得腳不沾地。天還沒亮，他就扛著鋤頭下田，除草、施肥、灌溉，每一項農活都做得一絲不茍。烈日當空，他的脊背被曬得黝黑發亮，汗水不停地從額頭滾落，滴在干涸的土地上。有時候累得實在受不了了，他就靠著田邊的大樹，歇上一小會兒，喝口水，抽上一袋旱煙，然后又繼續投入勞作。為了讓家里的莊稼有個好收成，為了能給我創造更好的生活條件，他從不喊累。⑥還記得我考上大學那年，收到錄取通知書的那一刻，父親緊緊地握著那張紙，雙手微微顫抖，眼里滿是激動的淚花。他逢人便說：“我家娃有出息了，考上大學了！”為了給我湊齊學費和生活費，他不僅更加賣力地干農活，還利用農閑時間去鎮上的工地打零工。他的手上磨出了厚厚的老繭，身上也總是帶著傷，可他從不讓我知道這些艱辛，只在每次給我生活費時，笑著叮囑我吃好喝好，別委屈自己。⑦如今，我在城里安了家，把父親接了過來。可他總是不習慣城里的生活，常常望著窗外發呆。有一天，他突然對我說：“姓，我想回南角墩，在那兒，就是吐口痰也是快活的。”我看著父親日漸蒼老的面容，心里一陣發酸。我知道，南角墩是父親的根，那里有他的回憶，有他的牽掛。⑧每個周末，我都會帶著父親回南角墩。一回到村子，父親的臉上就有了光彩，他會去田里看看，摸摸那些莊稼，和老鄰居們聊聊天。我跟在他身后，聽他講過去的事兒，講他和養父母的生活，講他和母親的點點滴滴。那一刻，我仿佛看到了父親的一生，平凡卻又充滿力量。⑨在父親身上，我看到了孝的傳承，看到了一個男人對家庭的擔當。他用自己的方式，詮釋著對親人的愛，也讓我懂得了什么是真正的親情。16．文中通過哪些典型事件體現父親的“軸”與擔當？請分條簡要概括。17．小組在學習這篇文章時，就第②段畫線句展開了討論，請根據語境填寫完整小啟與小東的對話。小啟：這句話描寫非常成功，通過對父親的（1）

描寫，寫出了父親遷墳時的虔誠和莊重。小東：是的，這句話在朗讀時也要講究，“顫抖”“輕輕”“小心翼翼”“安穩”等詞需要重讀，這樣才能更好地突出（2）

。小啟：不僅對這些詞進行重讀，在誦讀這句話的時候，情感基調應該是（3）

，如“爹，娘，咱換個安穩地方”還要讀出懷念、溫柔的語氣。小東：還要注意朗讀節奏，如讀“雙手顫抖著”“輕輕捧起”等詞時，節奏要（4）

（A．舒緩

B．急促），因為這樣才能展現出父親此時沉重的心情。（選填字母）18．說說文章第⑥段在文中的作用。19．結合文章內容，談談你對文章第⑨段畫線句“在父親身上，我看到了孝的傳承，看到了一個男人對家庭的擔當。”的理解。20．本文和朱自清的《背影》在表現父親的擔當方面有何異同？請簡要分析。七、作文21．寫作那塊被壓扁的點心，那本寫滿批注的舊書，那張皺巴巴的獎狀……總有些溫暖，在你不曾留意的角落悄然生長。請以“藏在書包里的溫暖”為題，寫一篇作文。要求：①寫出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。參考答案1．牽掛柔軟

2．分號/“

；”

3．A【解析】1．本題考查字形。牽掛，qiānguà

，指因放心不下而想念、掛念。柔軟，róuruǎn

，指物體質地軟和、不堅硬。2．本題考查標點的使用。前面“它是煤爐旁火星濺落的灼痕，是暴雨中深陷泥濘的布鞋”與后面“它是母親鬢角凝結的月華，是女兒淚水中暈開的墨跡”是兩組并列的句子，所以甲處應填“；”（分號），分號用于分隔存在一定關系（如并列、轉折、承接等）的兩句分句，在這里能清晰地劃分出句子層次，體現出前后內容的并列關系。3．本題考查詞語運用。生生不息：意思是不斷地生長、繁殖，強調持續不斷，沒有終止

；欣欣向榮：形容草木長得茂盛，比喻事業蓬勃發展。這里說“孝”是溪流，強調的是孝的傳承延續不斷，用“生生不息”更合適，故選A

。4．(1)

示例：“孝心故事匯”（主題班會）；“孝行七日打卡”（家庭實踐）；“孝心手作展”（成果展示）；(2)答案示例1：小明，孝道不是簡單的形式。就像上周你發燒時父母徹夜照顧，孝心正是對這種親情的溫暖回應）答案示例2：

“小明，孝心不單是端茶倒水。就像你媽媽雨天送傘，你接過傘時說聲‘謝謝’也是孝。真正的孝是理解父母的付出，用行動和心意回應。”(3)抗爭/反抗(4)

簡·愛拒絕圣約翰求婚，堅守自我尊嚴。祥子三起三落仍攢錢買車。紅軍戰士跨越雪山草地堅持長征(5)

精神內核：“尊嚴”。啟示：困境中保持清醒的自我認知。當代青少年面對網絡輿論時，應像簡·愛一樣堅守原則，拒絕盲目從眾。5．山回路轉不見君萬里送行舟

亡，百姓苦

學而不思則罔

險躁則不能治性

會當凌絕頂

一覽眾山小

人生自古誰無死

留取丹心照汗青【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：路、舟、罔、躁、治、凌、絕。6．孤寂凄清/凄涼/蕭瑟等

7．①思鄉之切：以“雁南翔”反襯自己滯留他鄉的無奈，目送歸雁更添鄉愁/以欲寄家書緩解思鄉之情卻無驛使的痛苦表現自己的思鄉之切。②身世之悲：“病骨”既寫身體羸弱，又暗含人生遲暮之嘆；③時序之傷：“歲晚”既指深秋時節，又隱喻人生暮年，強化了歲月流逝的感傷；④羈旅之痛：客舍異鄉，秋夜景涼，孤獨寂寞，深夜不眠，空庭獨立【導語】《秋夜客舍感懷》借景抒情，前兩聯殘星、寒塘等意象勾勒出孤寂凄清秋夜之景。頸聯以雁南翔襯思鄉，借病骨、歲晚嘆身世與時光。尾聯欲寄音書無驛使，空庭獨立，將羈旅漂泊的孤獨、思鄉之愁與對人生遲暮的感傷推向高潮，盡顯詩人客居愁緒。6．本題考查理解詩歌意境。“殘星”點明時間是在凌晨，星光黯淡，給人一種清冷之感；“寒塘”，一個“寒”字直接營造出寒冷、孤寂的氛圍；“孤燈”，在客舍中獨自亮著的燈，凸顯出詩人的孤單；“霜菊”，經霜的菊花，在秋夜中更添蕭瑟。這些意象組合在一起，共同營造出了孤寂凄清（凄涼、蕭瑟等）的意境.這種意境與詩人客居他鄉的孤獨處境以及內心的傷感相契合，為后文抒情做了鋪墊。7．本題考查理解詩句及情感。①思鄉之切：“鄉心遙共雁南翔”，秋天大雁南飛，是回歸溫暖之地，而詩人卻只能看著大雁南飛，自己卻滯留在他鄉，通過這種對比（反襯），更突出了詩人對家鄉的思念和滯留他鄉的無奈。“欲寄音書無驛使”，詩人想要寄信回家來緩解思鄉之情，卻找不到送信的使者，這種想做卻做不到的痛苦，深刻地表現出他思鄉之深切。

②身世之悲：“病骨”一詞，表面寫的是詩人身體衰弱、多病，而從深層來看，詩人漂泊在外，身體又不好，暗含著人生已到遲暮之年卻還如此漂泊無依的悲嘆，體現出對自己身世的感傷。

③時序之傷：“歲晚”在這里既是指深秋時節，秋天本就是萬物凋零、充滿肅殺之氣的季節，讓人容易產生時光流逝之感；同時，“歲晚”也隱喻著詩人人生的暮年，在這個年紀還漂泊在外，更強化了他對歲月匆匆流逝、自己卻一事無成的感傷。

④羈旅之痛：整首詩從詩人客居在他鄉的客舍寫起，秋夜中，周圍環境孤寂凄清，詩人看著殘星、寒塘、孤燈等，孤獨寂寞之感涌上心頭。深夜還無法入眠，最后“空庭獨立”，進一步體現出他在異鄉的孤獨，深刻地傳達出羈旅漂泊的痛苦。且/人子/保先人手澤

9．

親自

堅決

被……感動/被感動

交換

孝順是為人子女的本分，怎能以此換取恩惠？

①割臂取血為母配藥②舐目三年治愈母疾

③結廬守墓,日夜哭奠④冒死搶救父親遺稿

⑤拒官隱居

12．示例：若傳播孝道能喚醒社會良知（如陳文著書教人），則利大于弊，值得肯定；若孝行淪為表演、刻意擺拍，則背離“孝為本分”的本質，不可取【導語】這篇文言文通過陳文侍母的典型事例，塑造了一個至孝的儒者形象。文本以“孝”為核心，采用遞進式結構：從日常奉養到危急救母，再到長期侍，最后升華至精神傳承。作者善用細節描寫（刺臂取血、舌舐目疾）增強感染力，并通過對比手法（“啖粗糲”與“奉甘美”）突出人物品格。文中“虎繞廬三匝”的志怪筆法，暗合《二十四孝》的敘事傳統，將道德教化與傳奇色彩巧妙融合，體現了宋代理學影響下“孝道”的神圣化傾向。8．本題考查斷句。這句話意思是：況且為人子女的保護父親留下的遺物。“且”是句首發語詞，表遞進，后面應停頓；“人子”是句子的主語，“保先人手澤”是謂語和賓語，主謂之間應停頓，所以停頓為“且

/

人子

/

保先人手澤”。

9．本題考查文言實詞。（1）句意：（陳文）親自耕種來奉養親人。躬：親自。（2）句意：陳文堅決推辭說。固：堅決。（3）句意：官吏被他的大義所感動。感：被……感動。（4）句意：即使是萬金也不交換。易：交換。10．本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：“孝者人子本分”是判斷句，“者……也”表判斷，翻譯為“孝順是為人子女的本分”；豈：怎么、難道；市：換取、謀取；恩：恩惠。11．本題考查理解與概括。①割臂取血為母配藥。從第②段“醫者云：‘病者需人血和藥。’文即刺臂取血，和藥以進”可以看出。

②舐目三年治愈母疾。由第③段“后母患目疾，視物昏眊。文每晨以舌舐母目，如是者三載，母目復明”可知。

③結廬守墓，日夜哭奠。根據第④段“母歿，文結廬墓側，晨昏哭奠，哀動行路”概括得出。

④冒死搶救父親遺稿。從第⑤段“鄰人失火，火及文舍……文獨冒焰入室，負父遺稿出”可以概括。

⑤拒官隱居。從第④段“縣令舉孝廉，文泣曰：‘昔者養親，今邀虛名，是賣孝也！’遂隱居教授”

可知。12．本題考查理解與表達。正面看法：如果通過短視頻展示“孝行”是為了傳播孝道文化，喚醒社會良知，讓更多的人關注和重視孝道，就像陳文著《孝經衍義》以訓子弟一樣，是具有積極意義的，能夠促進社會良好道德風尚的形成，這種行為利大于弊，值得肯定。

負面看法：然而，如果只是為了獲取流量而刻意擺拍，將孝行淪為一種表演，那就背離了“孝為本分”的本質。孝應該是發自內心的情感和自然而然的行為，而不是為了追求利益或關注的手段，這樣的行為是不可取的，會讓孝道變得功利化和虛假。示例：陳文認為孝順是子女的本分，不應以此來謀取利益或換取名聲。在當今社會，通過短視頻展示“孝行”獲取流量這種現象需要辯證地看待。如果是真誠地通過短視頻分享自己的孝行，希望借此傳播孝道文化，喚醒更多人對孝道的重視，就像陳文著《孝經衍義》以訓子弟一樣，是有積極意義的，利大于弊，值得肯定。但如果只是為了獲取流量而刻意擺拍，將孝行淪為一種表演，那就背離了“孝為本分”的本質，是不可取的，這種行為就如同陳文所拒絕的“市恩”，是對孝道的褻瀆。我們應該倡導真正的孝道，讓孝行出自內心，而不是為了外在的利益或名聲。【點睛】參考譯文：陳文，字子章，是廬陵人。他年少時父親就去世了，侍奉母親極其孝順。母親王氏，性格嚴厲堅毅，陳文總是順著母親的臉色、順從她的心意，從來沒有絲毫的違逆。家里貧窮，（陳文）親自耕種來奉養母親，每次得到美味的食物，一定先拿給母親吃，自己卻吃粗糙的食物。

有一年發生了嚴重的瘟疫，母親染上了疾病，陳文日夜侍奉在母親身旁，焚香向老天祈禱，希望用自己的身體來代替母親（承受病痛）。醫生說：“病人需要用人的血來調和藥物。”陳文立即刺破手臂取出血，調和藥物給母親服用，母親的病于是痊愈了。鄉里鄰居聽說了這件事，都感嘆他的誠心。

后來母親患上了眼疾，看東西模糊不清。陳文每天早晨用舌頭舔母親的眼睛，像這樣過了三年，母親的眼睛又恢復了光明。縣令聽說了他的行為，派官吏送來糧食和布帛，陳文堅決推辭說：“孝順是為人子女的本分，怎能以此換取恩惠？”官吏被他的大義所感動，于是就不再堅持。

母親去世后，陳文在母親的墳墓旁邊搭建了一間草廬，早晚哭泣祭奠，哀傷之情感動了路過的人。夜里有老虎來到（草廬），繞著草廬轉了三圈后離開了，人們都說這是他的孝心感動了上天所致。守喪期滿后，縣令舉薦他為孝廉，陳文哭泣著說：“以前是為了奉養親人，現在（因為孝行）謀取虛名，這是在出賣自己的孝順啊！”于是隱居起來教授學生，撰寫了《孝經衍義》來教導子弟。晚年的時候，鄰居家失火，火勢蔓延到了陳文的家。眾人都紛紛逃走躲避，只有陳文冒著火焰進入屋內，背著父親留下的遺稿出來，頭發和鬢角都被燒焦了。有人責問他：“書可以重新抄寫，為什么要輕視自己的生命呢？”陳文嚴肅地說：“這是父親留下的遺物，即使是萬金也不交換。況且為人子女的保護父親留下的遺物，即使是死也不躲避！”聽到的人都對他肅然起敬。

陳文八十歲時去世，臨終前把子孫召集過來，說：“我沒有留下什么錢財，只有孝順和友愛可以傳承下去。你們一定要牢記：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉；子女想要贍養雙親，雙親卻已不在人世。”說完就去世了，鄉里人建立祠堂來祭祀他。13．定義：讓機器理解、生成人類語言的技術。實例：手機語音助手（如Siri）、智能客服自動回復、中英文翻譯軟件等。

14．①矛盾：技術狂奔與人性滯后（或“效率與倫理失衡”）。引用關鍵詞：“倫理邊界”、“種族歧視”、“隱私泄露”、“失控的利刃”。②①

引用論證；②引用權威名言增強說服力；

③強調科技應服務于人類而非控制人類；④呼應“平衡技術進步與人文精神”的論點。

15．青少年要提升自身競爭力，要接觸并學習編程、數據分析等AI基礎知識，參與機器人競賽等實踐活動（技術能力）；提升自身的人文素養，堅持倫理道德，培養同理心、批判性思維等機器無法取代的能力（人文素養）。【導語】這組材料圍繞AI展開。材料一以表格呈現2023年中國AI技術在醫療、教育等主要領域的應用占比。材料二介紹AI概念、核心技術，以及在多領域的應用和發展規劃。材料三探討AI發展帶來的崗位變動、倫理矛盾等問題，強調要平衡技術與人文。整體展現了AI的應用現狀、技術要點及發展中需應對的挑戰，引導思考如何讓AI造福人類。13．本題考查理解材料。定義：根據材料二第①段“通過自然語言處理，讓機器理解、生成人類語言”，可得出其定義為讓機器理解、生成人類語言的技術。

實例：在日常生活中，手機語音助手（如

Siri

）能理解用戶的語音指令并做出回應，是自然語言處理技術的應用；智能客服自動回復能根據用戶提問理解意圖并生成回答，也是自然語言處理技術的體現；中英文翻譯軟件能理解源語言并生成目標語言，同樣屬于自然語言處理技術的應用范疇。14．①本題考查提煉信息。

矛盾：從材料三第②段“但更深層的矛盾在于倫理邊界

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當技術狂奔時，人性是否跟得上”可知，作者認為AI發展面臨的主要矛盾是技術狂奔與人性滯后。（或從材料三第①段“效率提升的背后，是‘技術性失業’的陣痛”，材料三第②段“更深層的矛盾在于倫理邊界”等表述可概括為“效率與倫理失衡”

）。

舉例：文中材料三第②段提到“更深層的矛盾在于倫理邊界”，關鍵詞為“倫理邊界”；“美國某社交平臺的AI聊天機器人因‘學習’用戶言論，竟發表種族歧視觀點”，關鍵詞為“種族歧視”；“國內某小區強制刷臉進門，引發隱私泄露恐慌”，關鍵詞為“隱私泄露”；“若缺乏約束，AI可能從工具異化為‘失控的利刃’”，關鍵詞為“失控的利刃”，這些都體現了這種矛盾。

②本題考查論證方法及作用。

第③段畫線句“正如哲學家卡爾?雅斯貝爾斯所言：‘科技應是自由的仆人，而非主宰。’”采用了引用論證。

作用：引用哲學家的權威名言，使論證更具權威性和說服力；第③段“科技應服務于人類而非控制人類”，強調了科技應處于服務人類的地位，而不是控制人類，點明人文精神注入技術基因的必要性，進一步闡釋了該段“在AI狂飆時代，要平衡技術進步與人文精神”的論點，使論點更突出，論證更有力。15．本題考查理解與表達。技術能力方面：材料二第②段“在醫療領域，AI可分析醫學影像輔助診斷，縮短疾病篩查時間；在教育領域，自適應學習系統能根據學生能力推送個性化習題；交通運輸中……”中提到AI在眾多領域廣泛應用，如醫療、教育、交通運輸等。青少年要想適應AI時代，需要接觸并學習編程、數據分析等AI基礎知識。就像在未來的工作和生活中，可能會用到編程知識去開發簡單的應用程序，或者用數據分析知識處理學習和生活中的數據，這是順應AI時代發展的基礎技能。結合生活實際分析，參與機器人競賽等實踐活動是將理論知識運用到實際的有效途徑。通過這類活動，青少年能更深入理解AI原理和應用，提升動手能力和解決問題的能力，如同材料三第②段中提到AI催生新興職業，這些實踐經歷有助于青少年在未來AI相關領域找到自己的發展方向。

人文素養方面：材料三第②段“但更深層的矛盾在于倫理邊界——當技術狂奔時，人性是否跟得上？……失控的利刃”指出AI存在倫理邊界問題，如美國社交平臺AI聊天機器人發表種族歧視觀點、國內小區刷臉進門引發隱私泄露恐慌。結合材料三第③段“我國多名學者聯名呼吁成立‘AI倫理委員會’，制定《人工智能倫理規范白皮書》，明確數據采集紅線、算法歧視追責等原則”分析，青少年在AI時代要堅守倫理道德，明確AI應用不能突破道德底線，不能利用AI去侵犯他人隱私、傳播不良信息等。AI雖然強大，但它缺乏人類的情感和深度思考能力。同理心能讓青少年更好地理解他人，在與AI協同工作或使用AI產品時，考慮到不同人群的需求；批判性思維能讓青少年不盲目相信AI給出的結果，對AI提供的信息進行甄別和判斷，避免被錯誤信息誤導。①水漲遷墳/冒雨遷養父母墳冢，無視流言堅守孝道

②照料病妻/背母求醫、殺雞煨湯，二十七年守護失常妻子

③賣雞供學/變賣唯一母雞湊學費，日夜勞作支持兒子學業

④返鄉執念/不適應城市生活卻堅持回鄉守護精神家園

動作、語言

父親動作的謹慎與對養父母的敬重

低沉/哀傷

A

18.內容上：通過描述父親得知“我”考上大學后的激動表現，以及為湊學費付出的艱辛，進一步突出父親對“我”學業的重視和為家庭無私奉獻的精神；承接上文父親支持“我”學業的內容，使父親的形象更加豐滿，也為下文“我”接父親進城等情節做鋪墊

19．父親對養父母的孝順行為，如遷墳，體現了孝的傳承；對母親的照顧、為家庭生計的辛勤勞作以及全力支持“我”學業，展現了他對家庭的擔當。這讓“我”明白親情需要責任與付出，也懂得傳承孝道與擔當家庭責任的重要性，父親的行為為“我”樹立了榜樣

20．相同點：都通過具體事件表現父愛。本文通過父親遷墳、照顧母親、支持“我”學業等事件展現父愛；《背影》通過父親爬月臺買橘子這一事件體現父愛。不同點：本文多事件多角度展現父親對家庭全方位的擔當和愛；《背影》主要通過細致的動作描寫刻畫父親爬月臺的背影來表現父愛，更側重于從細節處展現深沉父愛。【導語】這篇《父恩》以質樸的筆觸刻畫了一位平凡而偉大的父親形象。作者通過遷墳、照顧病妻、賣雞供學等典型事件，立體展現了父親“軸”性格背后深沉的愛與擔當。文本特色鮮明：細節描寫極具感染力；情感表達含蓄而厚重；采用欲揚先抑手法，開篇“軸”與后文大愛形成張力。文章通過鄉村生活場景的細膩描摹，成功塑造了一個集孝子、慈父、賢夫于一身的中國農民形象，彰顯了傳統美德在當代的生命力。16．本題考查概括。水漲遷墳：第②段中提到，養父母的墳因水面上漲面臨被淹的危險，父親不顧村里人的風涼話，獨自去選新墳地，遷墳時小心翼翼地捧起養父母的遺骸，體現了他對養父母的孝以及在堅守孝道上的“軸”。

照料病妻：第③段講述父親娶了駝背且精神失常的母親，母親受傷時，他飛奔過去馱著母親去醫療服務站，還殺雞煨湯，母親去世時他悲痛萬分，表明父親對母親的照顧與深情，展現了他對家庭的擔當。

賣雞供學：第④段寫道，家里窮得連吃飯都成問題，但為了給“我”

交學費，父親賣掉了母親養的老母雞，并且為了多掙錢日夜勞作，體現了他對“我”學業的支持以及為家庭付出的擔當。

返鄉執念：第⑦段提到，父親被“我”接到城里后，不習慣城里生活，堅持想回南角墩，因為那里是他的根，有他的回憶和牽掛，這體現了他對故鄉的執著，從某種意義上也是對自己精神家園的一種堅守和擔當。17．本題考查描寫方法、賞析語句。（1）第②段“他跪在墳前，雙手顫抖著，輕輕捧起養父母的遺骸，小心翼翼地放進新的棺木，口中念念有詞：‘爹，娘，咱換個安穩地方。’”，句中“跪”“顫抖”“捧”“放”等詞，屬于動作描寫，“爹，娘，咱換個安穩地方”屬于語言描寫，這些描寫，生動展現出父親遷墳時的虔誠和莊重，所以小啟所說的第一空填“動作、語言

”。

（2）“顫抖”表明父親內心的不平靜，“輕輕”“小心翼翼”體現父親生怕對養父母遺骸有所冒犯，“安穩”則是對養父母新安息地的美好期許，重讀這些詞，能突出父親動作的謹慎以及對養父母的敬重，所以小東所說第二空填“父親動作的謹慎與對養父母的敬重”。

（3）整段都在描述父親遷墳時的行為，父親是出于對養父母的深切懷念，所以才會在遷墳時表現得如此慎重。這句話作為段落關鍵語句，飽含著父親對已逝養父母的懷念與哀傷，因而在誦讀時，情感基調應為低沉、哀傷的，故小啟所說第三空填“低沉/哀傷”。

（4）從“顫抖”“輕輕”等詞可以感受到，父親此時心情沉重，行動緩慢。朗讀“雙手顫抖著”“輕輕捧起”這類詞時，舒緩的節奏能夠