部編版《四季之美》教案2?一、教學目標1.會認"窠、臼"等9個生字，會寫"黎、暈"等15個字，正確讀寫"黎明、紅暈"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會作者對四季之美的獨特感受，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。4.學習作者按照時間順序描寫景物的寫作方法，培養(yǎng)學生的觀察和寫作能力。二、教學重難點1.教學重點引導學生通過朗讀和品味語言，感受四季之美。體會作者描寫景物的細致和寫作方法的巧妙。2.教學難點學習作者在不同季節(jié)中捕捉細微的景物變化，表達自己獨特的感受。讓學生能夠借鑒本文的寫作方法，進行小練筆。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段四季美景的視頻，視頻中展現(xiàn)春天的百花盛開、夏天的綠樹成蔭、秋天的金黃麥浪、冬天的銀裝素裹。2.播放結(jié)束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的視頻美不美？你們最喜歡哪個季節(jié)的景色呢？為什么？"鼓勵學生積極分享自己對四季景色的印象和感受。3.教師總結(jié)：四季的景色各有千秋，每個季節(jié)都有它獨特的美。今天，讓我們跟隨作者清少納言一起走進《四季之美》，去領(lǐng)略四季那別樣的美麗。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀。重點講解"窠臼（kējiù）"一詞，結(jié)合圖片或簡單的解釋，讓學生理解其意思為"現(xiàn)成格式；老套子"。例如："這部電視劇的劇情落入了窠臼，缺乏新意。""凜冽（lǐnliè）"，通過讓學生聯(lián)系生活中冬天寒冷的感覺，理解該詞形容極為寒冷。如："在凜冽的寒風中，人們都裹緊了棉衣。""紅暈（hóngyùn）"，強調(diào)"暈"在這里的讀音和意思，指中心濃而四周漸淡的一團紅色。像天邊泛起的紅暈，非常美麗。運用多種方式理解詞語。結(jié)合上下文理解：如"夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去"，讓學生說說"急急匆匆"在文中描繪出歸鴉怎樣的狀態(tài)，從而理解該詞意思。找近義詞反義詞理解："紅暈"的近義詞是"紅潮"，反義詞可引導學生思考后得出"pale（蒼白）"等（英語拓展，讓學生了解不同語言對顏色描述的詞匯差異）。直觀演示理解：對于一些不太好理解的詞語，如"炭火"，可以展示炭火的圖片或視頻，讓學生更直觀地感受。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫四季之美的？每個季節(jié)分別寫了哪些景物？4.指名回答，教師總結(jié)并板書：順序：時間順序四季景物：春：黎明夏：夜晚秋：黃昏冬：早晨（三）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.學習"春天之美"指名朗讀描寫春天黎明的段落。思考：作者是從哪些方面描寫春天黎明之美的？學生回答后，教師引導分析："東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。"從顏色變化的角度，"魚肚色""紅暈""紅紫紅紫"，細膩地描繪出春天黎明天空色彩的逐漸變化，讓學生體會作者用詞的精準和對色彩捕捉的敏銳。提問學生："如果你是畫家，你會怎樣用畫筆描繪這黎明的天空？"引導學生展開想象，進一步感受文字的畫面感。指導朗讀，讀出春天黎明的柔和、靜謐之美。語速適中，語調(diào)輕柔，突出顏色變化的層次感。例如："東方一點兒一點兒/泛著魚肚色的天空，染上/微微的紅暈，飄著/紅紫紅紫的彩云。"2.學習"夏天之美"請學生朗讀描寫夏天夜晚的部分。小組討論：作者描寫夏天夜晚美在哪里？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)："即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。"通過描寫細雨夜晚中螢火蟲的微光飛行，以動襯靜，營造出一種朦朧、清幽的氛圍，讓學生感受到夏天夜晚獨特的魅力。提問："在夏天的夜晚，你還觀察到過哪些讓你覺得美的景象？"引導學生聯(lián)系生活實際，加深對文本的理解。教師范讀，表現(xiàn)出夏夜的寧靜與神秘。學生跟讀，注意模仿教師的語調(diào)，讀出夏夜的獨特韻味。如："即使是/蒙蒙細雨的夜晚，也有/一只兩只螢火蟲，閃著/朦朧的微光/在飛行，這情景/著實迷人。"3.學習"秋天之美"學生齊讀描寫秋天黃昏的段落。引導學生思考：這段文字是如何體現(xiàn)秋天黃昏之美的？分析："夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。"作者從視覺（歸鴉、大雁）和聽覺（風聲、蟲鳴）兩個角度描寫秋天黃昏的景色。歸鴉"急急匆匆"、大雁"比翼而飛"，展現(xiàn)了秋天黃昏時分動物們匆忙歸巢的動態(tài)畫面；風聲和蟲鳴則增添了夜晚來臨前的寧靜氛圍，使整個畫面動靜結(jié)合，生動地表現(xiàn)出秋天黃昏的美好。讓學生閉上眼睛，想象自己置身于這樣的秋天黃昏中，感受這種美好，并用自己的語言描述出來。指導朗讀，讀出秋天黃昏的動感與寧靜交織的美感。讀歸鴉和大雁部分時，語速稍快，體現(xiàn)出它們的匆忙；讀風聲、蟲鳴部分時，語調(diào)輕柔緩慢，表現(xiàn)出寧靜。例如："夕陽斜照西山時，動人的是/點點歸鴉/急急匆匆地/朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中/比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來/也愈發(fā)叫人心曠神怡。"4.學習"冬天之美"指名朗讀描寫冬天早晨的段落。思考：作者筆下冬天早晨的美有什么特點？學生交流后，教師講解："落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！"作者通過描寫不同天氣狀況下冬天早晨的情景，重點突出了人在寒冷早晨的活動及感受。無論是落雪、白霜還是無雪無霜的早晨，生起火盆，手捧火盆穿過走廊，這種情景給人一種閑適、溫暖的感覺，讓學生體會到冬天早晨別樣的美，感受到寒冷與溫暖、閑適的交織。讓學生分享自己在冬天早晨的類似經(jīng)歷，說說當時的心情，加深對文本的理解。教師有感情地朗讀，讀出冬天早晨的寒冷與溫暖交織的獨特韻味。讀寒冷部分時，語調(diào)稍低、語速稍慢；讀溫暖閑適部分時，語調(diào)上揚，語速適中。例如："落雪的早晨/當然美，就是在/遍地鋪滿白霜的早晨，或是在/無雪無霜的凜冽的清晨，生起/熊熊的炭火，手捧著/暖和的火盆/穿過走廊時，那閑逸的心情/和這寒冷的冬晨/多么和諧啊！"（四）總結(jié)寫作方法（10分鐘）1.引導學生回顧課文內(nèi)容，思考作者是如何把四季之美寫得如此生動形象的。2.小組討論后，全班交流。教師總結(jié)寫作方法：按照時間順序描寫，條理清晰，使讀者能清楚地了解每個季節(jié)不同時段的景色特點。從多個角度描寫景物，如顏色、聲音、動態(tài)等。春天黎明寫天空顏色變化，夏天夜晚寫螢火蟲微光（視覺）、風聲蟲鳴（聽覺），秋天黃昏寫歸鴉大雁動態(tài)（視覺）、風聲蟲鳴（聽覺），冬天早晨寫不同天氣狀況及人的活動感受，讓景物描寫更加豐富立體。融入作者的獨特感受，如"這情景著實迷人""叫人感動""愈發(fā)叫人心曠神怡""那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊"等，使文章不僅是景物的描寫，更飽含作者對四季之美的喜愛之情。3.舉例說明這些寫作方法在其他寫景文章中的運用，加深學生理解。比如朱自清的《春》："紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"從顏色角度描寫春花，運用排比和比喻的修辭手法，生動形象地寫出春花的艷麗色彩。又如老舍的《濟南的冬天》："那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！"從視覺角度描寫濟南冬天的水，通過描寫水藻的綠以及水不結(jié)冰等特點，還運用擬人的手法賦予水和水藻以人的情感，展現(xiàn)出濟南冬天水的溫暖與生機。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生仿照課文的寫作方法，選擇一個季節(jié)，寫一段描寫這個季節(jié)景色的短文。要求按照時間順序，從不同角度描寫景物，并融入自己的感受。2.提示學生可以參考課文的結(jié)構(gòu)，如先點明季節(jié)，再分別描寫不同時段的景色。在描寫景物時，注意運用豐富的詞匯和多樣的修辭手法，使文章更加生動形象。3.鼓勵學生大膽想象，寫出自己獨特的感受，字數(shù)在200字左右。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。我們學習了《四季之美》這篇課文，領(lǐng)略了春夏秋冬四季不同時段的美麗景色。了解了作者按照時間順序描寫景物，從多個角度展現(xiàn)景物特點，并融入自身感受的寫作方法。2.強調(diào)大自然的美無處不在，希望同學們能夠用心去觀察生活中的美景，用我們的筆記錄下這些美好的瞬間，感受生活的美好，熱愛大自然。（七）布置作業(yè)（課后完成）1.背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。2.完成小練筆，將課堂上寫的描寫季節(jié)景色的短文進行修改完善，認真書寫，下次課上進行分享交流。3.閱讀其他描寫四季景色的文章，如郁達夫的《故都的秋》、峻青的《秋色賦》等，比較不同作者描寫四季的異同點，做好讀書筆記。五、教學資源1.多媒體課件，包含四季美景的圖片、視頻，生字詞的講解動畫，以及課文相關(guān)的拓展資料。2.相關(guān)的閱讀書籍，如散文集《枕草子》（清少納言著），以便學生更深入了解作者及作品風格。六、教學板書設計四季之美清少納言時間順序：春：黎明天空顏色變化（魚肚色、紅暈、紅紫紅紫的彩云）夏：夜晚螢火蟲微光、風聲蟲鳴（以動襯靜）秋：黃昏歸鴉大雁、風聲蟲鳴（動靜結(jié)合）冬：早晨落雪或白霜或無雪無霜，人捧火盆（寒冷與溫暖、閑適交織）寫作方法：按時間順序，多角度描寫，融入感受七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對四季之美有了更深刻的感受，能夠體會到