湘少五年級上冊英語Unit-7--What-time-do-you-get-up教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed。學生能夠掌握句型：Whattimedoyou...?I...at...并能用此句型詢問和回答日常活動的時間。2.能力目標培養學生運用英語進行日常交流的能力，能準確詢問和描述自己及他人日常活動的時間安排。提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于日常活動時間的對話和短文。提升學生的書寫能力，規范書寫重點單詞和句型。3.情感目標幫助學生樹立良好的時間觀念，養成合理安排時間的好習慣。通過交流日常活動時間，增強學生對英語學習的興趣，培養學生積極參與課堂活動的意識。二、教學重難點1.教學重點掌握重點單詞和短語的發音、拼寫及詞義。熟練運用Whattimedoyou...?I...at...句型進行對話交流。2.教學難點準確使用不同的時間表達法，如整點和非整點時間的表達。在實際情境中靈活運用所學句型進行流暢自然的交流。三、教學方法1.情景教學法：創設豐富的生活情景，讓學生在真實的情境中感受和運用英語，提高語言交際能力。2.任務驅動法：通過布置各種任務，如對話表演、小組討論等，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。3.游戲教學法：設計有趣的英語游戲，如時間接龍、猜時間等，增加學習的趣味性，幫助學生輕松愉快地學習英語。四、教學過程（一）Warmup（5分鐘）1.Greetings教師與學生進行親切的問候，如：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?2.Freetalk教師引導學生進行自由對話，談論一些日常話題，如天氣、周末活動等。例如：T:What'stheweatherliketoday?S:It'ssunny/cloudy/rainy...T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/playedfootball/readbooks...（二）Presentation（15分鐘）1.Newwords教師借助多媒體展示一張一天的時間安排圖片，指著早上起床的時間說："Lookatthispicture.It'stimetogetup."同時教授單詞getup，讓學生跟讀幾遍，注意發音。利用同樣的方式依次教授havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed等單詞和短語。每個單詞和短語教學時，教師可通過動作演示、表情等幫助學生理解其含義。例如，教授havebreakfast時，做吃早餐的動作；教授gotoschool時，做出背著書包走路的動作。讓學生兩兩一組，互相練習新學單詞的發音和動作演示，教師巡視并給予指導。2.Newsentences教師拿出一個時鐘模型，撥到某個整點時間，問學生："Whattimeisit?"引導學生回答出整點時間的表達。然后教師說："It'stimetogetup.Whattimedoyougetup?"并引導學生回答："Igetupat..."多重復幾遍后，讓學生理解句型Whattimedoyou...?I...at...的用法。同樣的方法，教師撥到不同的時間，分別詢問關于havebreakfast,gotoschool等活動的時間，讓學生進行回答練習。教師與一名學生進行示范對話，讓學生仔細觀察對話的內容和表達方式。例如：T:Whattimedoyougetup?S:Igetupat7:00.T:Whattimedoyouhavebreakfast?S:Ihavebreakfastat7:30.（三）Practice（20分鐘）1.Pairwork學生兩兩一組，根據所學句型，互相詢問對方日常活動的時間安排，進行對話練習。教師巡視，鼓勵學生盡量用英語進行交流，并及時糾正學生的錯誤發音和語法錯誤。邀請幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生認真傾聽并給予評價。教師對學生的表現進行總結和點評，表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。2.Groupwork將學生分成若干小組，每個小組討論并制作一張自己一天的時間安排表。然后每個小組推選一名代表，向全班介紹小組內成員的時間安排。例如：S1:Thisisourgroup'stimetable.Tomgetsupat6:30.Hehasbreakfastat7:00.Hegoestoschoolat7:30...其他小組的學生認真傾聽后，可以提問或發表自己的看法。通過這種方式，讓學生進一步鞏固所學句型，提高語言表達能力和團隊合作能力。3.Timegame教師說出一個時間，如8:15，讓學生快速用英語表達出來，然后請學生根據這個時間說出相應的日常活動，如Ihavebreakfastat8:15.接著下一位學生說出另一個時間，依次類推，進行時間接龍游戲。這個游戲可以鍛煉學生對時間的快速反應能力和運用句型的能力。（四）Consolidationandextension（10分鐘）1.聽力練習教師播放課本上的聽力錄音，讓學生聽一聽并回答問題：Whattimedoeseachpersondothefollowingthings?學生聽完后，同桌之間互相討論答案，然后教師核對答案，講解聽力材料中的重點詞匯和句子。再次播放聽力錄音，讓學生逐句跟讀，模仿語音語調，提高聽力和口語水平。2.閱讀短文教師呈現一篇關于日常活動時間的短文，如：MynameisLily.Iusuallygetupat6:45.ThenIhavebreakfastat7:15.Igotoschoolat7:45.Ihavelunchatschoolat12:00.Ihavedinnerat6:30andthenIgotobedat9:00.讓學生默讀短文，理解短文內容，然后回答一些簡單的問題，如：WhattimedoesLilygetup?Howdoesshegotoschool?等。請學生朗讀短文，其他學生認真傾聽并注意語音、語調。讀完后，教師可以引導學生對短文進行改寫或仿寫，培養學生的語言綜合運用能力。（五）Summaryandhomework（5分鐘）1.Summary教師引導學生回顧本節課所學的重點單詞、短語和句型，如：getup,havebreakfast,Whattimedoyou...?I...at...讓學生一起說一說，加深記憶。請學生分享本節課在學習過程中的收獲和體會，教師對學生的表現進行總結和評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。2.Homework讓學生用英語制作一張自己周末的時間安排表，并配上簡單的圖畫，下節課帶到課堂上與同學們分享。聽讀本節課所學的單詞和課文錄音15分鐘，模仿語音語調。五、教學資源1.多媒體課件，包含與教學內容相關的圖片、動畫、視頻等。2.時鐘模型。3.單詞卡片。六、教學反思通過本節課的教學，學生對日常活動時間的英語表達有了較好的掌握，能夠運用所學句型進行簡單的對話交流。在教學過程中，采用多種教學方法和活動，如情景教學、游戲教學等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的