人教版選修6-Unit1教案?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握本單元的重點詞匯，如"artistic""abstract""faith""conventional"等，并能正確運用這些詞匯進行造句和表達。熟悉和理解重點句型，如"Prereading"部分的相關話題引入句型，"Reading"中的一些描述藝術作品及藝術風格的句子，能夠模仿這些句型進行語言輸出。掌握定語從句的用法，學會運用定語從句來修飾先行詞，使句子表達更加準確和豐富。2.語言技能目標聽力：能聽懂有關藝術話題的簡短對話和段落，獲取關鍵信息，如藝術作品的特點、藝術家的風格等?？谡Z：能夠就藝術話題進行流利的交流，表達自己對不同藝術形式的喜好、理解和看法，如描述一幅畫、介紹一位藝術家等。閱讀：能夠快速閱讀關于藝術的文章，理解文章主旨大意，掌握文章中的細節信息，并能根據文章內容進行推理和判斷。寫作：能夠運用所學的詞匯和句型，以藝術為主題，寫一篇介紹藝術作品或藝術家的短文，做到內容連貫、邏輯清晰、語言準確。3.情感態度目標培養學生對藝術的興趣和欣賞能力，引導學生發現藝術之美，提高學生的審美素養。通過學習不同藝術家的故事和藝術作品，激發學生的創造力和想象力，鼓勵學生勇于表達自己對藝術的獨特見解。4.文化意識目標了解中西方不同的藝術形式、藝術風格及其文化內涵，拓寬學生的文化視野。讓學生認識到藝術在人類文化交流中的重要作用，增強學生對多元文化的理解和包容。二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和句型的學習與運用。定語從句的理解和掌握。閱讀文章的理解和分析，包括文章主旨、細節、推理等方面。2.教學難點如何引導學生運用所學語言知識，準確、流暢地表達自己對藝術的觀點和感受。幫助學生理解一些抽象的藝術概念和風格特點，并能進行恰當的描述和解讀。讓學生在寫作中能夠靈活運用定語從句，使文章更加豐富和準確，同時注意文章的邏輯性和連貫性。三、教學方法1.情景教學法：通過創設與藝術相關的情景，如展示藝術作品、播放藝術展覽視頻等，讓學生直觀地感受藝術氛圍，激發學生的學習興趣和參與度。2.任務驅動法：布置各種與教學目標相關的任務，如聽力任務、口語討論任務、閱讀任務、寫作任務等，讓學生在完成任務的過程中提高語言技能，掌握知識要點。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論藝術話題、合作完成閱讀文章的分析等，培養學生的合作意識和團隊精神，促進學生之間的交流與互動。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識。四、教學過程（一）WarmingUp（5分鐘）1.導入教師在黑板上畫一個簡單的簡筆畫（如一個笑臉），然后問學生："Whatcanyousee?Isitaworkofart?"引導學生思考藝術的定義，并鼓勵學生分享自己對藝術的初步理解。展示一些不同類型的藝術作品圖片，如繪畫、雕塑、音樂演奏照片、舞蹈劇照等，讓學生快速說出這些藝術形式的名稱，營造輕松的課堂氛圍，引出本節課的主題Art。（二）Prereading（10分鐘）1.話題討論將學生分成小組，討論以下問題：Whatkindofartdoyoulikebest?Why?Canyounamesomefamousartistsandtheirworks?每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對學生的發言進行簡要點評和總結，進一步激發學生對藝術話題的興趣。2.預測文章內容教師展示本單元閱讀文章的標題和一幅與文章內容相關的圖片，讓學生觀察圖片并根據標題預測文章可能會涉及哪些方面的內容，如不同的藝術風格、藝術家的故事等。請幾位學生分享他們的預測內容，然后教師對學生的預測進行補充和引導，為后續的閱讀做好鋪墊。（三）Reading（20分鐘）1.快速閱讀學生快速閱讀文章"ARTSANDCRAFTSMOVEMENT"，要求在3分鐘內完成，并回答以下問題：Whatisthemainideaofthepassage?Whatarethetwomaintypesofartdiscussedinthepassage?學生回答問題后，教師進行總結和點評，強調快速閱讀技巧的重要性，如抓住文章首尾段、關鍵句等。2.細節閱讀讓學生再次閱讀文章，完成課本上的細節理解練習題，如填空、選擇等。這些練習題旨在幫助學生掌握文章中的具體信息，如藝術與手工藝運動的起源、特點、代表藝術家等。學生完成練習后，同桌之間互相核對答案，教師進行講解和答疑，確保學生理解文章的細節內容。3.分析文章結構和語言引導學生分析文章的結構，如文章是如何開頭引入主題的，中間是如何展開論述不同藝術類型的，結尾有什么特點等。選取文章中的一些重點句子，分析其中的語言結構和表達方式，特別是定語從句的運用。例如："TheArtsandCraftsMovementwasanattempttoimprovetheconditionsofworkersandtoreestablishthetraditionalskillsofhandicraftproductionthathadbeenlostduringtheIndustrialRevolution."讓學生找出定語從句，并分析其作用。組織學生進行小組討論，總結定語從句在文中的常見用法和作用，然后每個小組選派一名代表進行發言，教師進行總結和補充，幫助學生系統地掌握定語從句的知識。（四）Comprehending（10分鐘）1.回答問題讓學生根據文章內容回答課本上的一些綜合性問題，如：WhydidtheArtsandCraftsMovementstart?HowdidtheArtsandCraftsMovementtrytoimprovethesituation?Whatwerethedifferencesbetweenthetwomaintypesofart?學生回答問題后，教師引導學生對答案進行進一步的拓展和延伸，鼓勵學生發表自己的見解和看法，加深對文章內容的理解。2.小組討論將學生分成小組，討論以下問題：DoyouthinktheArtsandCraftsMovementisstillrelevanttoday?Whyorwhynot?Howcanwebinemoderntechnologywithtraditionalhandicrafts?每個小組進行討論后，推選一名代表進行全班匯報。教師組織其他小組的學生進行提問和評價，促進學生之間的思想碰撞和交流。（五）LearningaboutLanguage（15分鐘）1.詞匯學習教師呈現本單元的重點詞匯，如"artistic""abstract""faith""conventional""appeal""evident""aim""typical""adopt""possess"等，帶領學生認讀單詞，講解單詞的發音和拼寫。通過例句、圖片、手勢等方式幫助學生理解單詞的含義，如展示一幅抽象畫幫助學生理解"abstract"，展示一些傳統建筑圖片幫助學生理解"conventional"等。讓學生進行單詞接龍游戲，每個學生用前一個學生所說單詞的最后一個字母作為自己單詞的開頭，說出一個新的單詞，以鞏固單詞的記憶。2.語法學習教師再次強調定語從句的概念和基本結構，然后通過更多的例句讓學生進一步熟悉定語從句的用法。給出一些含有定語從句的句子，讓學生進行分析和翻譯練習，如："ThepaintingwhichwascreatedbyPicassoisveryfamous.""Ilikethemusicthatmakesmerelaxed."等。引導學生總結定語從句中關系代詞（如that,which,who,whom,whose）和關系副詞（如when,where,why）的用法區別，并通過練習進行鞏固。例如：用適當的關系代詞或關系副詞填空：Thisisthefactory__________Iworkedlastyear.Theboy__________isstandingthereismybrother.Idon'tknowthereason__________hewaslate.（六）UsingLanguage（20分鐘）1.聽力練習教師播放一段關于介紹一位藝術家及其作品的聽力材料，學生聽前教師提出一些問題，如：Whatkindofartdoestheartistcreate?Whatarethefeaturesofhis/herworks?讓學生帶著問題有目的地聽。學生聽完后，回答相關問題，然后教師再次播放聽力材料，讓學生核對答案，并補充一些聽力技巧，如注意關鍵詞、數字、轉折詞等。2.口語練習讓學生兩人一組，根據聽力內容或本單元所學的關于藝術的知識，進行對話練習。對話主題可以是介紹一位喜歡的藝術家或藝術作品，如：A:Doyouknowanyfamouspainters?B:Sure.IlikeVincentvanGogh.Hispaintingsarefullofstrongcolorsandemotions.A:Canyoutellmemoreabouthisworks?B:Well,hismostfamouspaintingisprobably"StarryNight".Ithasaveryuniquestylewithswirlingstarsandabrightmoon.邀請幾組學生進行課堂展示，其他學生認真傾聽并進行評價，教師對學生的口語表達進行點評和指導，如發音是否準確、表達是否流暢、語法是否正確等。3.寫作練習布置寫作任務：請學生寫一篇短文介紹自己最喜歡的一件藝術作品，可以從作品的外觀、風格、帶給自己的感受等方面進行描述。要求運用本單元所學的詞匯和句型，特別是定語從句。學生開始寫作，教師巡視并給予個別指導，提醒學生注意文章的結構、語法和拼寫錯誤等。寫作完成后，學生同桌之間互相交換作文進行批改，按照教師提供的批改標準進行打分和評價，如內容完整性、語言準確性、邏輯連貫性等。然后學生根據同桌的建議進行修改，最后教師選取部分學生的作文進行展示和點評，總結寫作中的優點和不足之處，為學生提供寫作反饋。（七）SummaryandHomework（5分鐘）1.課堂總結教師與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括重點詞匯、句型、定語從句的用法，以及關于藝術與手工藝運動的文章理解等。請學生分享自己在本節課中的收獲和體會，教師對學生的表現進行總結和評價，鼓勵學生在課后繼續關注藝術話題，提高自己的藝術素養和語言能力。2.作業布置背誦本單元的重點詞匯和一些優美的含有定語從句的句子。以"MyFavoriteArtForm"為題，寫一篇500600字的短文，詳細介紹自己最喜歡的藝術形式，要求運用更多的本單元所學知識，如不同的藝術風格描述、定語從句的多樣化運用等。五、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對藝術話題表現出了較高的興趣，積極參與課堂討論和各項