故事二則》《扁鵲治病》《紀昌學射》教學設(shè)計人教部編四年級語文上冊教案一?一、教學目標1.會認"拜、侯"等5個生字，會寫"拜、敷"等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《扁鵲治病》。3.能結(jié)合注釋和聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，體會故事所蘊含的道理。4.引導學生學習通過人物對話、神態(tài)、動作等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、教學重難點1.重點理解兩篇課文的內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。學習生字詞，有感情地朗讀課文。2.難點體會《扁鵲治病》中蘊含的防微杜漸的道理，以及《紀昌學射》中紀昌練習眼力的方法和恒心的重要性。學習通過人物描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，并能在習作中運用。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）趣味導入1.播放一段有趣的動畫小故事視頻，內(nèi)容是一個人因為一些小毛病沒在意，最后發(fā)展成大問題，引發(fā)學生對故事中道理的思考，從而引出課題《27故事二則》。2.提問學生是否喜歡聽故事，讓學生分享自己印象深刻的故事，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀兩篇課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，指名認讀，正音。《扁鵲治病》：拜謁（yè）、侯爺（hóu）、骨髓（suǐ）、藥劑（jì）、熱敷（fū）《紀昌學射》：虱子（shī）、妻子（qī）、百發(fā)百中（zhòng）3.運用多種方式理解生字詞的意思。結(jié)合注釋理解，如"拜謁"指拜見。聯(lián)系上下文理解，如"熱敷"通過文中描述的用熱毛巾等放在身體上的行為來理解。利用圖片、實物展示等直觀方式幫助理解，如展示"虱子"的圖片。4.默讀課文，思考每篇課文講了一件什么事。《扁鵲治病》講述了扁鵲幾次拜見蔡桓侯，勸他治病，蔡桓侯卻不聽，最后病死的故事。《紀昌學射》講的是紀昌向飛衛(wèi)學習射箭，先練眼力，最終成為射箭能手的故事。（三）精讀課文，深入理解《扁鵲治病》1.學習第1自然段指名朗讀，思考：扁鵲看到蔡桓侯，他發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答后，教師引導理解"皮膚有點兒小病"，并讓學生說一說生活中類似的小毛病。2.學習第24自然段分角色朗讀扁鵲和蔡桓侯的對話，要求讀出不同的語氣。思考：扁鵲幾次提醒蔡桓侯治病？蔡桓侯分別是怎么回答的？學生交流后，教師總結(jié)：扁鵲三次提醒，蔡桓侯依次表示自己沒病，認為扁鵲是在騙他，還很不高興。引導學生通過對話分析人物的神態(tài)和心理，體會蔡桓侯的固執(zhí)和扁鵲的誠懇。3.學習第56自然段自由朗讀，思考：蔡桓侯的病情發(fā)生了怎樣的變化？扁鵲看到這種變化后有什么反應？學生回答，教師板書：病在皮膚→病在皮肉→病在腸胃→病入骨髓扁鵲：還能治→發(fā)展到腸胃里，只能治→病入骨髓，無法醫(yī)治理解"無藥可救"的意思，感受蔡桓侯病情的嚴重。4.學習第7自然段齊讀，思考：蔡桓侯最后怎么樣了？引導學生體會蔡桓侯的后悔和故事所蘊含的道理。5.小組討論：這個故事告訴我們什么道理？學生討論后，各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：要善于聽取別人的正確意見，不要諱疾忌醫(yī)，否則會給自己帶來嚴重的后果。6.指導背誦《扁鵲治病》引導學生回顧故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清脈絡(luò)。按照順序逐段背誦，教師適時提示。《紀昌學射》1.學習第1自然段指名朗讀，思考：紀昌為什么要拜飛衛(wèi)為師？學生回答后，教師強調(diào)學習本領(lǐng)要有目標和決心。2.學習第24自然段默讀，思考：飛衛(wèi)讓紀昌先練什么？紀昌是怎么做的？學生交流后，教師總結(jié)：飛衛(wèi)讓紀昌練眼力，紀昌回到家里，用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。引導學生找出描寫紀昌動作的詞語，如"拴住""吊在""站在""盯著"，體會紀昌練習的認真和專注。3.學習第56自然段自由朗讀，思考：紀昌練得怎么樣了？飛衛(wèi)又是怎么說的？學生回答，教師板書：紀昌：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。飛衛(wèi)：你就要成功了！指導朗讀紀昌和飛衛(wèi)的對話，讀出飛衛(wèi)的肯定和紀昌的自信。4.學習第78自然段齊讀，思考：紀昌是怎樣練習把極小的東西看得很大的？學生回答后，教師總結(jié)：紀昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。引導學生理解紀昌練習眼力的方法和持之以恒的精神。5.小組討論：紀昌是一個怎樣的人？從他身上你學到了什么？學生討論后，各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：紀昌是一個有恒心、有毅力、目標明確的人。我們要學習他這種堅持不懈、刻苦努力的精神，無論做什么事情，只要有決心和毅力，就一定能成功。6.拓展延伸讓學生說一說自己在學習或生活中有沒有像紀昌一樣堅持做一件事情的經(jīng)歷，分享自己的感受。（四）總結(jié)全文，拓展提升1.總結(jié)兩篇課文的主要內(nèi)容和所蘊含的道理。2.引導學生思考：在生活中，我們應該如何避免像蔡桓侯那樣諱疾忌醫(yī)，又如何學習紀昌的精神，做好每一件事情？3.布置作業(yè)把《扁鵲治病》這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的體會。仿照《紀昌學射》，寫一寫自己學習某種本領(lǐng)的經(jīng)歷，注意寫出自己是如何克服困難，堅持練習的。五、教學資源1.多媒體課件，包含生字詞、課文原文、相關(guān)圖片和動畫視頻。2.制作生字卡片、人物頭飾等教具。六、教學反思通過本次教學，學生對《扁鵲治病》和《紀昌學射》這兩篇文言文故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀、注釋和上下文理解課文內(nèi)容，體會故事蘊含的道理，大部分學生能夠較好地掌握。同時，通過分角色朗讀、小組討