四年級奧數數學教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生掌握整數四則運算的運算順序，能正確計算較復雜的整數四則混合運算式題。引導學生學會運用加法、乘法的運算定律以及減法、除法的運算性質進行簡便運算。培養學生觀察、分析、歸納和概括的能力，提高學生的運算能力。2.過程與方法目標通過具體的數學問題，讓學生經歷探索整數四則運算規律和簡便運算方法的過程，體會數學知識之間的內在聯系。鼓勵學生積極參與數學活動，嘗試運用不同的方法解決問題，培養學生的創新思維和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習數學的興趣，培養學生認真嚴謹的學習態度。讓學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，增強學生學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點掌握整數四則混合運算的運算順序，正確計算整數四則混合運算。理解并運用加法、乘法的運算定律以及減法、除法的運算性質進行簡便運算。2.教學難點能根據算式的特點，靈活選擇合適的運算定律和運算性質進行簡便運算。培養學生在計算過程中合理運用運算定律和性質，提高計算的準確性和靈活性。三、教學方法1.講授法：通過清晰、準確的語言向學生講解整數四則運算的概念、運算順序以及運算定律和性質，使學生系統地掌握知識。2.演示法：利用黑板板書、多媒體課件等方式，直觀地展示整數四則混合運算的計算過程和簡便運算的方法，幫助學生更好地理解。3.練習法：安排適量的針對性練習題，讓學生通過實際計算，鞏固所學的知識和技能，提高計算能力。4.討論法：組織學生就一些典型的數學問題進行討論，鼓勵學生積極發表自己的見解，培養學生的合作交流能力和思維能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.出示幾道簡單的整數四則運算題，如：3+5×2124×28×(53)讓學生快速說出運算順序并計算結果。2.引導學生回顧整數四則運算的基本概念和運算順序：先算乘除，后算加減；有括號的先算括號里面的。（二）整數四則混合運算的運算順序（15分鐘）1.出示例題1：42+6×(124)引導學生分析題目，明確運算順序：先算括號里的減法，再算乘法，最后算加法。按照運算順序逐步計算：124=86×8=4842+48=902.出示例題2：(36+4)÷(128)讓學生自己分析運算順序，然后獨立計算。計算過程：36+4=40128=440÷4=103.總結整數四則混合運算的運算順序：強調先算乘除，后算加減，有括號先算括號里面的。如果有多層括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。（三）整數四則混合運算的鞏固練習（20分鐘）1.完成課本上的相關練習題，如：5624+3248÷6×572÷(8+1)18+24×(53)讓學生獨立完成，教師巡視指導，及時糾正學生出現的錯誤。2.出示一些稍復雜的整數四則混合運算題，如：25×4180÷15(32+48)×(128)÷5120(8515×3)45+72÷(8×312)讓學生分組進行計算比賽，看哪個小組算得又快又準。比賽結束后，對各小組的計算結果進行點評和講解。（四）加法、乘法的運算定律（20分鐘）1.加法交換律出示兩組算式：3+5=5+312+8=8+12引導學生觀察這兩組算式，發現它們的特點：兩個數相加，交換加數的位置，和不變?？偨Y加法交換律：a+b=b+a2.加法結合律出示算式：(3+5)+7=3+(5+7)讓學生分別計算兩邊的結果，觀察并比較：左邊：(3+5)+7=8+7=15右邊：3+(5+7)=3+12=15引導學生發現：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。總結加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)3.乘法交換律出示兩組算式：3×5=5×312×8=8×12引導學生觀察，總結乘法交換律：a×b=b×a4.乘法結合律出示算式：(3×5)×7=3×(5×7)讓學生計算兩邊結果并比較：左邊：(3×5)×7=15×7=105右邊：3×(5×7)=3×35=105總結乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)5.乘法分配律出示算式：(2+3)×4=2×4+3×4計算兩邊結果：左邊：(2+3)×4=5×4=20右邊：2×4+3×4=8+12=20引導學生觀察發現：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們分別與這個數相乘，再相加?？偨Y乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c6.運算定律的應用練習完成課本上的相關練習題，如：運用加法交換律和結合律簡算：25+37+75+63運用乘法交換律和結合律簡算：25×125×4×8運用乘法分配律簡算：(125+25)×8讓學生獨立完成，教師巡視指導，強調在運用運算定律進行簡便運算時，要注意觀察算式的特點，合理選擇運算定律。（五）減法、除法的運算性質（15分鐘）1.減法的運算性質出示算式：562317=56(23+17)計算兩邊結果：左邊：562317=3317=16右邊：56(23+17)=5640=16引導學生觀察發現：一個數連續減去兩個數，等于這個數減去這兩個數的和?？偨Y減法的運算性質：abc=a(b+c)2.除法的運算性質出示算式：72÷8÷9=72÷(8×9)計算兩邊結果：左邊：72÷8÷9=9÷9=1右邊：72÷(8×9)=72÷72=1引導學生觀察發現：一個數連續除以兩個數，等于這個數除以這兩個數的積?？偨Y除法的運算性質：a÷b÷c=a÷(b×c)（b、c不為0）3.運算性質的應用練習完成課本上的相關練習題，如：運用減法運算性質簡算：1253664運用除法運算性質簡算：210÷5÷6讓學生獨立完成，教師巡視指導，提醒學生注意運算性質的適用條件和運算順序。（六）簡便運算的綜合練習（20分鐘）1.出示一些綜合性的簡便運算練習題，如：25×32×12599×38+38125×88720÷45102×45630÷18÷52.讓學生獨立思考，選擇合適的方法進行簡便運算。3.教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。4.組織學生進行交流匯報，分享自己的解題思路和方法。教師對學生的回答進行點評和總結，強調簡便運算的關鍵是要根據算式的特點，靈活運用運算定律和運算性質。（七）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學的內容：整數四則混合運算的運算順序。加法、乘法的運算定律以及減法、除法的運算性質。如何運用這些運算定律和性質進行簡便運算。2.讓學生談談自己在本節課中的收獲和體會，以及在計算過程中需要注意的問題。3.教師對學生的表現進行總結評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提高計算能力。（八）布置作業（5分鐘）1.完成課本上的課后作業，包括整數四則混合運算和簡便運算的練習題。2.拓展作業：自己編寫5道整數四則混合運算題和5道簡便運算題，并計算出結果。思考：在生活中還有哪些地方會用到整數四則運算和簡便運算？舉例說明。五、教學反思通過本節課的教學，學生對整數四則運算的運算順序有了更清晰的認識，能夠正確計算整數四則混合運算式題。同時，學生也掌握了加法、乘法的運算定律以及減法、除法的運算性質，并能運用這些運算定律和性質進行簡便運算。在教學過程中，通過多種