吾課網22小毛蟲教學目標1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。2.理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，學會遷移運用。3.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。4.理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學重點借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。教學難點理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學策略1.識字寫字（1）識字：利用偏旁歸類識字，如，“憐”“愉”與心情有關，“挪、掙”與動作有關，“紡、絨”與絲織品有關；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對比識字，如“竭—喝、昆—屁、仿—紡、掙—箏、規—觀”。（2）寫字：“整、怎”是上下結構，“怎”字上窄下寬，“整”字上寬下窄。“抽、紡、織、編、消”是左右結構，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關鍵筆畫的寫法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變為點。“布”是半包圍結構，注意寫好主筆撇。2.朗讀指導本課語言生動優美，巧妙地運用對比來表現角色形象。教學時可采用創設情境、音樂渲染等方式，指導學生正確、流利地朗讀課文，重點指導學生感受小毛蟲變化過程中三個階段的不同語氣和情感，讀出變化。關注小毛蟲在不同階段的關鍵詞，如，通過“趴”與“唱、跳”的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過“靈巧、輕盈”等詞，突出小毛蟲破繭后的欣喜。3.閱讀指導本課可以按照小毛蟲經歷“小毛蟲——繭——飛蛾”三個成長階段的教學思路展開。理清文章思路后，讓學生根據提示來講故事，按照“小毛蟲的可憐——織繭的堅定——破繭”的順序展開。在講故事時，引導學生用上課文中的詞語，用自己的話講述，還要加入自己想象的細節，對小毛蟲的動作、語言、神態進行補白，讓童話故事更生動、有趣。學前準備1.預習提綱：完成對應課文預習作業。2.準備資料：多媒體課件。教學課時2課時。第1課時課時目標1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”。2.能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。3.理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，學會遷移運用。一、初讀課文，走進故事1.圖片導入。師：小朋友們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂。我是芳草老師，很高興和大家一起學習。（出示昆蟲王國圖片）在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有一條可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。（出示課題，齊讀課題）2.初讀課文，識字讀詞。師：請孩子們聽朗讀，自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。不熟悉的生字詞多讀幾遍。讀完后，思考：小毛蟲在成長過程中經歷了哪些變化？生聽課文朗讀音頻（出示課文朗讀音頻）師：讀完了課文，這些詞語同學們都認識了嗎？（出示認讀詞語。）指名生讀詞語。（出示認讀生字。）師：現在這些詞語摘下了拼音帽子藏在了花朵中，你們還認識嗎？我們開火車來讀一讀，讀正確它們的名字，可以吸引來小飛蛾哦！師：在這些生字寶寶中，還有一個多音字寶寶，盡，它在表示力求達到最大限度時，讀第三聲，例如：盡管，盡快；在表示全部用出，達到極限時，是第四聲，比如盡力、盡情。師：要想讀通課文呀，我們還得把下面這些詞語讀準（與教師配合開火車讀詞語，師相機提示注意輕聲、成語、短語）。【設計意圖：檢查學生預習情況，掃清閱讀障礙。引導學生初讀課文，整體感知課文的主要內容，理清課文脈絡。】二、梳理情節，話說“成長”【語文要素：通過關鍵詞語，概括故事經過。】1.小毛蟲在成長過程中經歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關鍵詞句。出示：（可憐、笨拙）（盡心竭力）（輕盈、色彩斑斕）生：它最開始是可憐、笨拙的小毛蟲，后來變成了繭，最后變成了一只輕盈、色彩斑斕的飛蛾。結合插圖，對照小毛蟲的成長過程，再讀課文。【設計意圖：本文的生字新詞比較多，用詞語組塊的方法，將詞語分類識記，并設置問題：小毛蟲在成長過程中經歷了哪些變化？這樣能較快幫助學生提取出關鍵信息，形成示意圖，為學生復述故事提供了支架。】三、品讀課文，理解內容。【語文要素：通過關鍵詞語，體會人物當下狀態和心情。】1.研讀體會小毛蟲的“可憐”。師：今天，我們一起來研讀第一部分，了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。請同學們自由朗讀課文第1、2自然段，說說這是一條怎樣的小毛蟲？生：我從第一自然段知道：這是一只可憐的小毛蟲。（出示課文圖片）師：你從課文中的哪些地方可以感受到小毛蟲的可憐呢？出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。生：它既不會唱、也不會跑、更不會飛師：是呀，只有小毛蟲既不會唱，也不會跑，更不會飛，別的小動物們都很快活。小毛蟲非常的不幸，非常的可憐。誰能讀出小毛蟲的可憐。指名生讀句子。師指導朗讀，體會關聯詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。師：它只能怎樣？（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。）請你看看小毛蟲動作的詞語。（趴、打量）這里的“一切”指的是什么？請看后面的冒號，表示解釋說明，也就是說一切指的是——（出示）大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。請同學們找出昆蟲動作的詞語。生：小鳥在樹枝上——唱，螳螂在地上——跳，瓢蟲在樹上——跑，蜻蜓在空中——飛。師：想想還會有哪些昆蟲在花園里，它們是怎么活動的呢？生：還有青蛙在跳，蟈蟈在叫……師：是呀，周圍充滿著活力，充滿著生機，到處生機勃勃。（出示：到處生機勃勃。）來，誰能把生機勃勃的感覺讀出來。（指名讀，齊讀）師：大大小小的昆蟲，又是……，又是……，跑的……，飛的……而小毛蟲呢，既不會……，也不會……，更不會……，真是——可憐！作者運用的這種寫法，叫做對比，這樣的對比，更加突出了小毛蟲的可憐。現在，我們把這一段連起來讀讀，讀出小毛蟲的可憐。指名讀，女生讀前一句，男生讀后一句。2.研讀體會小毛蟲的“笨拙”。師：小毛蟲除了可憐，它還是一條怎樣的小毛蟲？生：這是一只笨拙的小毛蟲。（出示）（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。）從這兩句話可以看出小毛蟲的笨拙。師：這句話中，哪些詞語可以具體地看出小毛蟲的“笨拙”呢？生：九牛二虎之力、挪動、一點點師：先來看看“挪動”這個詞，“挪動”是什么意思？請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心。可是，小毛蟲卻是費了——（生：九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）花了這么大的力氣，才挪動了——（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）師：啊！小毛蟲是多么——（笨拙）啊！正因為如此，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——（自己仿佛周游了整個世界）仿佛的意思是什么？能給它找個近義詞嗎？（生：好像）以后，我們也可以用找近義詞的方法去理解詞語。讀到這里，你難道不覺得奇怪嗎？兩片葉子對我們來說只是很短很短的一段距離，為什么小毛蟲卻好像周游了整個世界？生：兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離很漫長，這個路程非常遙遠，花的時間太多了，用了很大力氣，非它常費勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺自己就像是周游了整個世界。師：唉！小毛蟲真可憐，它……（生補充：它既不會跑，也不會跳，更不會飛。）唉！小毛蟲真可憐，它……（生補充：它使出了九牛二虎之力才挪動了一點點。）教師小結：孩子們，通過剛才的交流，我們感受到了小毛蟲在成長過程的前期是多么的可憐笨拙。這節課我們弄清了小毛蟲的3個成長過程，即“小毛蟲——繭——飛蛾”，同時，也知道了小毛蟲在成長過程的前期是那么的可憐笨拙。小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，它是怎么想的？又是怎樣做的呢？這個問題，我們留在下節課來學習交流吧。【設計意圖：通過認讀詞語、詞語搭配，鞏固所學的生字詞，積累詞語。通過動畫演示，引導學生深刻理解詞語的意思。緊扣關鍵詞“可憐”，以語言訓練點為依托，發展學生的語言表達能力和多元思維。】四、指導寫字，課堂小結。1.現在，我們來練習寫字。（出示要寫的字），請同學們讀一讀。2.仔細觀察田字格中的生字，找一找具有相同特點的生字。（生：“紡、織、編、消、抽”這幾個字都是左右結構的字，都要寫得左窄右寬。師：那我們一起來看看剩下的幾個生字吧！“整”上部分要寫緊湊；“怎”是上窄下寬；“布”是上下結構，左上部分要寫得寬；“巾”要寫得窄。）3.請再仔細地觀察，說說怎么才能寫好“編、織、坊”這幾個字？（要注意關鍵的筆畫，右邊的撇要越過豎中線穿插到“纟”下。“紡、編”左右兩邊頂部齊平，右邊底部略低。“織”左邊頂部比右邊高。）4.動畫演示這幾個字的寫法，學生書空。5.帶著你的觀察，請在書上寫一寫。6.評價交流。五、課后作業1.朗讀課文，默寫今天的生字詞。2.給身邊的朋友講講小毛蟲的成長過程。第2課時課時目標1.會寫“整、抽”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。2.指導朗讀，體會飛蛾的“靈巧、美麗”，小毛蟲的“樂觀、努力”，理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。3.感受文中生動形象的語言，借助提示講述故事。教學過程一、復習導入，鞏固詞語1.復習詞語，檢查認讀。師：小朋友們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂。我是芳草老師，很高興和大家一起學習。出示詞語：毛蟲葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失掙脫盡心竭力指名生讀，教師相機正音。出示：詞語搭配。生機笨手與世悲觀色彩隔絕失望斑斕笨腳勃勃二、精讀感悟，重點突破【語文要素：合理想象，理解重點詞句。】師：上節課我們認識了一只可憐又笨拙的小毛蟲，這只小毛蟲會一直這樣嗎？讓我們再次走進課文，一起去看看吧！1.精讀感悟，體驗“堅持”。師：面對眼前生機勃勃之景，面對其他昆蟲的熱鬧，而自己費盡九牛二虎之力才挪動一點點的現狀，小毛蟲是怎么看待自己不如其他昆蟲的事實的呢？讀3—4自然段，用“____”劃出小毛蟲是怎么想的句子，用“”劃出小毛蟲是怎么做的句子。生：小毛蟲既不悲觀失望，也不羨慕它們。課件出示：盡管如此，它既不悲觀，也不羨慕他們。師：盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節了。自己讀讀，想想，如此指的是——生：如此指的是它自己既不會跑，也不會跳，更不會飛。師小結：是呀，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。那小毛蟲是怎么想的，又是怎么做的呢？2.理解句子：每個人都有自己該做的事情。課件出示：它懂得：每個人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。師：它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是——讀。①小毛蟲該做的事情是什么？②其他小昆蟲該做的事情是什么？螞蟻忙著搬運食物。蜜蜂忙著采蜜。蜘蛛忙著結網。知了忙著唱歌。師：這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是什么呢？生：小毛蟲該做的事情是吐絲結繭。課件出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。（注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。）③明白了這一點，小毛蟲是怎么做的呢？生：它盡心竭力開始抽絲紡織。課件出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作提供支架，幫助理解“一刻也沒有遲疑”和“盡心竭力”課件出示：（師）蜻蜓嘲笑說：“別忙了，瞧你那笨拙的樣子，能干成什么事？”（生）小毛蟲說：“不，我還要抽絲結繭呢。”（師）七星瓢蟲說：“我親愛的朋友，歇會兒吧！和我們一起捉迷藏吧！”（生）小毛蟲說：“不用了，謝謝你，我還要忙著編制繭屋呢。”師：同學說出了小毛蟲心里的想法，無論是旁人的嘲笑或是干擾，小毛蟲都一刻也沒有遲疑。課件出示：（師）小毛蟲整日整夜地工作，（生）它累了顧不上__休息__，渴了___顧不上喝口水___，困了___顧不上睡覺__，他盡心竭力地__織啊，織啊_。師小結：像這樣費盡了心思，用盡了力氣，就是“盡心竭力”。④師：聽老師來讀，你有什么體會嗎？它織啊，織啊——生：我聽出小毛蟲織得很累。師評價：是啊，小毛蟲爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊。生：我聽出小毛蟲不停地織。師評價：你說得對。這么細的絲，斷了，繼續織……反反復復地織啊織啊。盡管小毛蟲是那樣地“笨拙”，但是它知道自己該做的事，一刻不停，盡心竭力，大家也像老師這樣讀讀這句話吧！3.理解句子“萬事萬物都有自己的規律”的意思。師：小毛蟲在繭屋里學到了什么呢？生：萬事萬物都有自己的規律，你要耐心等待。師：你們明白什么是“萬事萬物都有自己的規律”嗎？提供支架，幫助理解。課件出示：春天，小樹____________________；秋天，_____________________________。早上，太陽____________________；傍晚，_____________________________。【設計意圖：此環節通過朗讀，為理解小毛蟲的堅持和盡心竭力提供支架，從而突破重點。通過指導朗讀，讀悟結合，理清文體結構，并嘗試運用文中的詞語，把故事講得有趣。教師示范講故事，同桌合作講故事，展開講故事的演練過程，讓學生在講與評中獲得進步。】三、“破繭羽化”，體悟成長。【語文要素：借助提示詞語講故事。】1.萬事萬物都有自己的規律，小毛蟲變成飛蛾就是小毛蟲成長的規律。這個過程是怎樣的呢？我們一起來看個小視頻。播放小毛蟲破繭羽化的過程的視頻。2.自由朗讀第7自然段，用橫線畫出小毛蟲變成飛蛾后的樣子。師：同學們，你們找到寫飛蛾樣子的詞語了嗎？生：（靈巧——文中是說它的“動作”，；輕盈——文中是說它的翅膀；色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。）師小結：是呀，小毛蟲最后變成了色彩斑斕的飛蛾。你也能用這樣的短語來說一說小毛蟲標稱飛蛾后的樣子嗎？生：漂亮的飛蛾、美麗的飛蛾、輕盈的飛蛾、翩翩起舞的飛蛾……3.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？它心情怎樣？生：它沒有想過，因為課文中說它是“驚奇”地發現。我還從“愉快”“飄然而起”這些詞語中知道變成飛蛾后的小毛蟲這時是愉悅欣喜的心情。師：小毛蟲終于變成了美麗的飛蛾，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小飛蛾，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因為……所以我高興。”或者“我高興是因為……”師小結：盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。可是它明白：每個人都有自己該做的事情，所以它不停地抽絲結繭，在繭屋里，它知道：萬事萬物都有自己的規律，所以它耐心等待，知道最后破繭羽化。從小毛蟲到飛蛾的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。小飛蛾高興地“飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。”它去尋找新的生活去了。師：此時，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？（生：堅強，不悲觀失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲）師：課文告訴我們一個什么道理？學習了這篇課文你懂得了什么？生：小毛蟲的故事讓我明白，我們千萬不要因為自己暫時不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為之不懈努力，只有這