自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用

教

學

設

計

長沙市南雅中學劉新新黃娟

2016年11月

自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用

(1)建立字母與語音之間的聯系。

(2)運用自然拼音法提高學生的語音感知能力

(3)第一時間向全班學生講述正確識記單詞拼寫的方

法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業已形成的死

教學目標

記硬背的方法。

(4)在教學過程中，教學生學會依據單詞發音來識記單

詞。

(1)26個字母的學習，它的核心是建立字母(letter)與語

音(sound)之間的對應關系。

(2)滲透自然拼讀方法，注重拼讀方法指導

(3)依據Phonics教學目標，有機結合拼讀與拼寫

教學重點(4)根據學生特點，采用相應的教學方法，在潛移默化

中教授。

教學用具多媒體

教學過程

步驟教學內容

教師準備相應字母、音標教學資料，上課所需要

用到的PPT（包含相應音標教學材料其中有與字母、

Preparation音標對應的順口溜，說唱音樂等供學生操練），課后

練習等。

簡單教學26個英文字母。鑒于絕大部分學生在

小學階段都學習過，大都同學唱起字母歌來，都能朗

朗上口，然而，有幾個字母是學生不能正確發音的，

例如Cc,Gg,Jj,LI,Mm,Nn,Ww等。在這個課時當中，

除了重點教授學生每個字母的發音以及書寫筆順之

StepOne外，更是能順便引出音標，即每個字母的讀音，進而

指出元音，輔音，為之后的音標學習和根據字母組合

（班級：初1610班

時間：2016年9月

的自然拼讀法打好基礎。同時，讓學生明白，英語字

14日）

母乃至單詞的讀音是有規律可循的，進而提高學生的

英語學習興趣。

教授48個音標,該教學分為兩個課時。第一課

時為20個元音因素的學習；在這第一課時，學生先

學習12個單元音，在單元音的基礎上再學習8個雙

元音就比較簡單了。下一課時再學習28個輔音音標。

作為初一的學生，此時才正式接觸音標學習，我們應

傳授給學生每個音標的正確發音，技巧，嘴型等，以

使學生能打下較好的發音基礎。元音發音，尤其是雙

元音發音對于許多學生而言是比較困難的，需要大量

StepTwo

的操練及學生的課后鞏固，我們針對每個音標都有幾

（班級：初1610班個簡單的單詞作為例子供學生參考，這些單詞盡可能

時間：2016年9月

、日）

1516是學生接觸過的或者即將學習的較簡單的單詞。例

如：

長元音口:]

舌尖抵下齒，口腔肌肉緊張，面部表情呈微笑狀。

[i:t]eat吃[bi:]bee蜜蜂

[si:]see看見

短元音國

舌尖抵下齒，口形偏平，開口度比[i:]大。

[biglbig大的[iz]is是

學習輔音音素的時候，可以教授學生與小學拼音聯系

起來，這樣相對而言就比較簡單了。除了以上教學步

驟以外，在教學中，我們適當穿插簡單繞口令或者說

唱音樂等，例如：Weneedaplantofanapan;findapan

tofan,thenfindafantofanthepan,thenfanthepan.

我們需要計劃用扇子扇平底鍋，找個鍋來扇，然后找

把扇子來扇鍋子，然后扇鍋。這一繞口令可以練習/田/

的發音；再如，以下繞口令可以練習輔音/P/的發音。

Apleasantpeasantkeepsapleasantpheasantandboth

thepeasantandthepheasantarehavingapleasanttime

together.一位和氣的農民養了一只伶俐的野雞，而且

這位和氣的農民和這只伶俐的野雞在一起度過了一

段很美好的時光。通過這些操練，一來可以加深學生

學習印象，二是可以提高學生學習興趣。

進行自然拼讀法的教學不但能讓學生更好的掌

握其規律及技巧，更加能提高學生的興趣。字母組合

StepThree起來發音是有一定的規律的，這個步驟，我們通過兩

個課時教授學生這些發音規律，首先讓學生對一些特

定規律有所了解，例如：

（班級：初1610班

時間：2016年9月

我們先看字母的發音規律：

19、20日）

字母a

a/ei/namecaketable屈/applecatmapam

/a:/wantdance

lolwhatwatch；

再看字母組合的發音規律：

字母組合發音：

[a:]發這個音的字母和字母組合irerurearor

ir:birdgirlskirtfirstthirdshirt

er:herserveterm

u亡nurseThursdayturtlepurple

ear:earlylearnearth

or:wordworkworld

然后，可以讓學生做出以下聯系：根據發音規則，圈

組中元音字母組合發音相同的單詞。

(1)thirtybearthirstywhere

(2)bankkinghernurse

(3)turtlebirdrabbitknee

(4)roomrunshirtterm

課堂中適當采用小組合作學習，操練等，課后也

由小組為單位采用小組合作方式，進行學習探討，完

成相應練習，例如：小組內分任務進行相應探討等。

一.寫出下列字母的音標。

G[]H[]J[]

After-classK[]L[]N[]

ExerciseQ[]W[]

（班級：初班

1610二.寫出含有下列音標的單詞。

時間：2016年10

月28日）[a：]________________________________________________

[aej______________________________________

[eu]______________________________________

[an]______________________________________

三.寫出發下列音標的字母組合，同時列舉出單詞。

（每個組合一個單詞）e.g[i:]:threeeat

piece

[a：]：

[a]：

[ei]：

[3：]：

四.標記出下列單詞的音節,并嘗試拼讀。

e.g.electricity:e-lec-tri-ci-ty

popular:_________________

population:_________________

revolution:_________________

mathmatics:_________________

dictionary:________________

responsible:_______________

environmental:_____________

European:________________

Askthestudentstofinishthemingroupwork.

初一年級英語詞匯大多短小精悍，符合發音規

則，但仍有一部分多音節或特殊發音規則的